Проектная деятельность на уроках литературного чтения в начальной школе.

Отчёт по теме самообразования: «Проектная деятельность на уроках литературного чтения в начальной школе».

Вся наша жизнь - череда различных проектов. Задача учителя научить ребёнка планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.

На протяжении 5 лет я работаю над темой самообразования «Проектная деятельность на уроках литературного чтения в начальной школе».

Цели проектной деятельности следующие.

1.           Повышение личной уверенности  каждого участника проектной деятельности,

2.           Развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества  для получения результатов  

3.      Развитие исследовательских умений.

А что такое проект?

Проект – это “пять П”:

Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт – Презентация.

Проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное в группе или самому; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, и показать публично достигнутый результат.

Проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач.

В результате работы над проектом формируются информационные, поисковые, коммуникативные, мыследеятельностные и презентационные умения и навыки.

В начальной школе на уроках чаще всего дети работают над информационными и творческими проектами.

Темы проектов могут быть самыми разными. Главное условие - они должны быть интересными для детей. В учебниках и рабочих тетрадях по литературному чтению предусмотрены темы проектных уроков. Ученики имеют возможность выбора понравившейся темы.

Следует заметить, что помощником  в создании продукта проектной деятельности выступает не только учитель, но и родители. Поэтому на каждом родительском собрании уделяется внимание не только тематике предстоящих проектов, но и рассматриваются разные варианты работы над проектом и презентацией продукта работы.

Интеграция уроков литературного чтения с уроками изобразительного искусства, технологии и внеурочной деятельностью способствует большей заинтересованности учащихся работой, помогает сделать её более интересной и творческой.

За время работы над данной темой самообразования  в начальной школе по образовательной программе «Школа России» сложилась определённая тематика проектов для каждого класса на уроках литературного чтения.

Класс	Тема проекта	Цели проектной работы	Тип проекта	Продукт
1	«Занимательная азбука», «Азбука в загадках» или «Живая азбука»	- Обобщить знания о буквах русского алфавита;                            - представить выбранную букву в интересной форме;       - учиться искать информацию (загадки, пословицы) в сотрудничестве со взрослыми.	Коллективный	Книга
	« В мире загадок»	-Научиться отгадывать и сочинять загадки	Индивидуальный	Сборник авторских загадок
2	«О чем может рассказать школьная библиотека»	-Познакомиться с профессией библиотекарь; - узнать, как можно найти нужную книгу и где получить информацию о содержании книги.	Групповой	Выступление с презентацией
	«Эти удивительные сказки»	-Познакомиться с типами сказок и их основными частями, -научиться сочинять сказки.	Индивидуальный	Оформление своей сказки на отдельной странице
	«Любимый детский журнал»	-Познакомиться с содержанием детских журналов: их оформлением, рубриками - подготовить представление журнала в классе.	Индивидуальный	Презентация любимого журнала
	«День Победы»	- Собрать информацию о празднике, -определить, из чего будет состоять содержание газеты	Коллективный	Праздничная стенгазета
	«Мой любимый детский писатель» «Моя любимая книга»	- подробнее познакомиться с биографией любимого писателя, и собрать( в библиотеке) выставку его книг; - составить отзыв о любимой книге.	Индивидуальный	Выставка книг или презентация отзыва о любимой книге.
3	«Пословица - недаром молвится», «Докучные сказки»	- провести работу над пословицами и поговорками и систематизировать их по тематике; - составить свою докучную сказку по определённым правилам.	Индивидуальный или групповой	Иллюстрированный сборник пословиц на определённую тему, или презентация докучной сказки собственного сочинения.
	«Литературная викторина»	- повторить произведения, прочитанные на уроках литературного чтения и составить викторину или кроссворд	Индивидуальный или групповой	презентация викторины или кроссворда
	«Весёлые рифмы»	-научиться рифмовать слова,  и строки, - сочинить стихотворение на выбранную тему.	Индивидуальный	презентация собственных стихотворений
	«День Победы»	- собрать информацию о героях Вов, рассказать о их подвиге в классе	Индивидуальный	оформление сборника:                            « Я помню!                        Я горжусь!»
	«Классный журнал для детей»	- спланировать работу по составлению и оформлению детского журнала, - презентация журнала для первоклассников	Групповой	Детский журнал
4.	«Календарь исторических событий»	-изучить события, описанные в летописях и былинах, дополнить знания информацией из дополнительных источников и приготовить сообщение о историческом событии	Индивидуальный или групповой	Выступить с сообщением и составить ленту времени
	«Удивительный мир театра»	- посетить театральное представление, - приготовить театральное выступление для учеников начальной школы	Коллективный	театральная постановка
	«Я помню, я горжусь»	- собрать информацию и приготовить сообщение  о своих родственниках воевавших в годы Вов.	Индивидуальный	оформление сборника:                            « Я помню!                        Я горжусь!»
	«Литературная гостиная»	- разработать сценарий и провести литературный праздник.	Коллективный	праздник «Литературная гостиная»

Работа над проектами, занимает достаточно продолжительное время (от нескольких дней до нескольких недель и месяцев) и перекликается с тематикой изучаемых разделов в учебнике на уроках литературного чтения в начальной школе. Некоторые темы проектов повторяются из года в год, но усложняется сама работа. Продукты защищаемых проектов всегда интересны, имеют свою ценность не только для одноклассников, но и других учеников начальной школы.

В результате проектной исследовательской деятельности у учащихся формируется жизненный опыт, стимулируется творчество, самостоятельность, реализуется принцип сотрудничества детей и взрослых, повышается качество образования.