Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Проектная деятельность на уроках русского языка по теме "Фразеологизмы"

Проектная деятельность на уроках русского языка по теме "Фразеологизмы"

  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

Название документа Фразеологизмы в русском языке — копия (3).pptx

Фразеологизмы как средство обогащения речи школьников Актуальность: Фразеолог...
Цель: обогащение лексического запаса школьников через исследование изобразит...
 Подготовительный этап Цель: выявление уровня знаний учащихся о фразеологизмах
Поисково - ознакомительный этап Цель: совершенствование знаний учащихся о фра...
Мы узнали, что существуют фразеологические словари, в которых представлены ис...
Употребляют ли наши писатели в своих произведениях фразеологизмы? Для получе...
 В рассказах Николая Носова был найден 21 фразеологизм.
Практическое применение Цель: применение умений использования фразеологизмов...
ШИВОРОТ – НАВЫВОРОТ Сделать или сказать что-нибудь не так, наоборот, перепут...
ВИТАТЬ В ОБЛАКАХ Находиться в мечтательном состоянии, не замечая окружающего...
ОТЛОЖИТЬ В ДОЛГИЙ ЯЩИК Оттягивать исполнение какого-либо дела на неопределенн...
 Результаты анкетирования учащихся
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Фразеологизмы как средство обогащения речи школьников Актуальность: Фразеолог
Описание слайда:

Фразеологизмы как средство обогащения речи школьников Актуальность: Фразеологические обороты – особый пласт русского языка, часть культуры нашего народа, – должны возвратиться в нашу речь и обогатить её. Наша задача – узнать как можно больше о фразеологизмах, проведя определённую поисковую работу.

№ слайда 2 Цель: обогащение лексического запаса школьников через исследование изобразит
Описание слайда:

Цель: обогащение лексического запаса школьников через исследование изобразительно- выразительных средств языка Задачи: изучить происхождение фразеологизмов в русском языке; выявить специфические особенности фразеологизмов в речи; представить творческие работы учащихся; составить игровое фразеологическое лото;

№ слайда 3  Подготовительный этап Цель: выявление уровня знаний учащихся о фразеологизмах
Описание слайда:

Подготовительный этап Цель: выявление уровня знаний учащихся о фразеологизмах

№ слайда 4 Поисково - ознакомительный этап Цель: совершенствование знаний учащихся о фра
Описание слайда:

Поисково - ознакомительный этап Цель: совершенствование знаний учащихся о фразеологизмах через поисковое исследование Что такое «фразеологизмы»? Когда они появились в русском языке? Каковы источники «фразеологизмов»? Сфера употребления «фразеологизмов» в современном литературном языке.

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Мы узнали, что существуют фразеологические словари, в которых представлены ис
Описание слайда:

Мы узнали, что существуют фразеологические словари, в которых представлены источники происхождения фразеологизмов, их значение.

№ слайда 11 Употребляют ли наши писатели в своих произведениях фразеологизмы? Для получе
Описание слайда:

Употребляют ли наши писатели в своих произведениях фразеологизмы? Для получения результата были исследованы басни И. А. Крылова. В них мы нашли 11 фразеологизмов:

№ слайда 12  В рассказах Николая Носова был найден 21 фразеологизм.
Описание слайда:

В рассказах Николая Носова был найден 21 фразеологизм.

№ слайда 13 Практическое применение Цель: применение умений использования фразеологизмов
Описание слайда:

Практическое применение Цель: применение умений использования фразеологизмов на уроках русского языка

№ слайда 14 ШИВОРОТ – НАВЫВОРОТ Сделать или сказать что-нибудь не так, наоборот, перепут
Описание слайда:

ШИВОРОТ – НАВЫВОРОТ Сделать или сказать что-нибудь не так, наоборот, перепутать. Фразеологическое лото

№ слайда 15 ВИТАТЬ В ОБЛАКАХ Находиться в мечтательном состоянии, не замечая окружающего
Описание слайда:

ВИТАТЬ В ОБЛАКАХ Находиться в мечтательном состоянии, не замечая окружающего. Бесплодно мечтать, быть непрактичным, уходить от действительности.

№ слайда 16 ОТЛОЖИТЬ В ДОЛГИЙ ЯЩИК Оттягивать исполнение какого-либо дела на неопределенн
Описание слайда:

ОТЛОЖИТЬ В ДОЛГИЙ ЯЩИК Оттягивать исполнение какого-либо дела на неопределенное время.

№ слайда 17  Результаты анкетирования учащихся
Описание слайда:

Результаты анкетирования учащихся

№ слайда 18
Описание слайда:

Название документа выступление обучающихся 4б класса на семинаре.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

05.04. 2016г

1 слайд

Здравствуйте, мы, ученики 4 Б класса, представляем Вашему вниманию

проект «Фразеологизмы как средство обогащения речи школьников »

Известно, что одним из показателей уровня культуры человека является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам. Фразеологические обороты- особый пласт русского языка - должны возвратиться в нашу речь и обогатить ее.

Наша задача- узнать как можно больше о фразеологизмах.

2 слайд

Таким образом, определили цель исследования : обогащение лексического запаса школьников через исследование изобразительно-выразительных средств языка

Задачи:

  • изучить происхождение фразеологизмов в русском языке;

  • выявить специфические особенности фразеологизмов в речи;

  • представить творческие работы учащихся;

  • создать игровое фразеологическое лото.


3 слайд

Проектная деятельность проходила поэтапно.

На подготовительном этапе мы выявили уровень знаний учащихся о фразеологизмах.

В ходе анкетирования одноклассников по данной теме, выяснилось, что из 28 учеников класса :

17 человек знают, что такое фразеологизмы;

7 учеников пользуются словарем фразеологизмов;

16 учеников смогли привести примеры фразеологизмов, но объяснить их значение затруднялись;

только 5 учеников употребляют в речи устойчивые обороты.


4 слайд

На поисково- ознакомительном этапе ученики класса разделились на группы по проблеме исследования.


5 слайд

Всего образовалось 5 групп: «историки», «теоретики», «артисты», «художники-юмористы», «искатели». Каждая группа определила круг изучаемых вопросов.


6 слайд

Некоторые ученики работали со «Словарем фразеологизмов», часть ребят занималась поиском информации в интернет- ресурсах, другие работали с научными словарными статьями, художественными текстами .



7-8 слайд

На практическом этапе происходила защита результатов исследования.



Было выявлено:

  1. Фразеологизмы родились из песен, сказок, притч, пословиц русского народа: добрый молодец; горючими слезами обливаться; молочные реки.

  1. Часть оборотов восходит к профессиональной речи: в час по чайной ложке – из медицинского обихода; сойти со сцены – из речи артистов.

  2. Богатство русской фразеологии представлено в словарях и в справочниках

  3. Часто фразеологизмы связаны с названием животных (медведь на ухо наступил, собака на сене ).

  4. Многие фразеологизмы возникли давно, пришли к нам из далекого прошлого, например, из старославянского языка ( манна небесная, красная девица)




9 слайд

На четвертом этапе работы ученики выполняли творческое задание: сочинение с использованием фразеологических оборотов.



10 слайд

Для закрепления полученных знаний было создано фразеологическое лото. Примеры представлены на слайде.



11 слайд

На заключительном этапе было проведено повторное анкетирование учащихся.

Результаты диаграммы показывают, что по всем показателям наблюдается положительная динамика. Таким образом, можно утверждать, что цель проекта реализована.



12слайд

Итак, работа над проектом позволила ученикам класса подробнее познакомиться с фразеологизмами – одним из лучших средств украшения нашей речи. Ребята научились выделять и распознавать фразеологизмы в тексте, правильно их объяснять и употреблять в собственной речи.

В ходе проекта ученики выявили, что русский язык богат фразеологизмами, фразеологические обороты украшают нашу речь, делают ее выразительной, образной.

Ребята сделали вывод: чем богаче словарный запас человека, тем интереснее и ярче он выражает свои мысли. Такой человек является приятным собеседником. Нам очень понравилось работать над проектом. Мы хотим продолжить свои исследования в 5 классе.

Благодарим за внимание!































































На вопрос: «На каких уроках тебе интересно?»

3 ученика ответили: когда объясняет учитель;

8 учеников - когда работаю самостоятельно;

16 человек- когда работаем в группе.

Нравится ли тебе работать в группе?

Да- 19 учеников;

Нет- 2;

Иногда- 6 человек

На вопрос «Нравится ли тебе готовиться к выступлению и защите проекта?

«Да» ответили-17 человек;

«нет»- 0;

«иногда»- 10 человек;


Автор
Дата добавления 03.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров32
Номер материала ДБ-316303
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх