Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Проектная деятельность на уроках технологии и информатики

Проектная деятельность на уроках технологии и информатики

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Османова Сабина Казимовна учитель технологии, информатики и изо
Усвоение содержания предмета должно позволить учащимся: сознательно и творчес...
Задачи учителя заключены в следующем: Раскрыть сущность проектной деятельност...
Проектный метод обучения предполагает, что проектирование выполняется не под...
Творческий проект - это учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность...
Важной целью проектирования является диагностика, которая позволяет оценивать...
Следует считать, что цели проектирования достигаются, когда эффективность пед...
На каждом этапе проектирование должно соединять: мысль ребенка с действием и...
Задача проектирования : сформировать у учащихся систему интеллектуальных и...
В процессе выполнения проектных заданий учащиеся должны приобрести различные...
Важным требованием при отборе творческих проектов является: Общественно полез...
Выбор проектов определяется потребностями различных сфер жизнедеятельности л...
Основными критериями выбора проектов являются: оригинальность, доступность, н...
Основные этапы проектной деятельности: организационно-подготовительный техно...
Любая деятельность, в том числе и проектировочная, состоит из следующих элеме...
1 из 16

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Османова Сабина Казимовна учитель технологии, информатики и изо
Описание слайда:

Османова Сабина Казимовна учитель технологии, информатики и изо

№ слайда 2 Усвоение содержания предмета должно позволить учащимся: сознательно и творчес
Описание слайда:

Усвоение содержания предмета должно позволить учащимся: сознательно и творчески выбирать оптимальные способы преобразовательной деятельности из многих альтернативных подходов с учетом их последствий для природы, общества и самого человека; мыслить системно, комплексно; самостоятельно выявлять потребности в информационном обеспечении деятельности; непрерывно овладевать новыми знаниями, применять их в качестве методов и средств преобразовательной деятельности

№ слайда 3 Задачи учителя заключены в следующем: Раскрыть сущность проектной деятельност
Описание слайда:

Задачи учителя заключены в следующем: Раскрыть сущность проектной деятельности учащихся. Разработать собственную методику преподавания раздела «Проект» в школьном курсе. Узнать требования, предъявляемые к проектам учащихся. Изучить способы активизации проектной деятельности учащихся. Разработать материально-техническое обеспечение проектной деятельности учащихся

№ слайда 4 Проектный метод обучения предполагает, что проектирование выполняется не под
Описание слайда:

Проектный метод обучения предполагает, что проектирование выполняется не под опекой преподавателя, а вместе с ним, строится не на педагогическом диктате, а на педагогике сотрудничества

№ слайда 5 Творческий проект - это учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность
Описание слайда:

Творческий проект - это учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которой ими создается продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной

№ слайда 6 Важной целью проектирования является диагностика, которая позволяет оценивать
Описание слайда:

Важной целью проектирования является диагностика, которая позволяет оценивать результаты как динамику развития каждого школьника.

№ слайда 7 Следует считать, что цели проектирования достигаются, когда эффективность пед
Описание слайда:

Следует считать, что цели проектирования достигаются, когда эффективность педагогических усилий учителя и воспитательно-образовательного процесса оценивается динамикой роста показателей, которые фиксируются у учебной группы и (или) у каждого учащегося: информационной обеспеченности (представления, знания, тезаурус, понимание); функциональной грамотности (восприятие установок и объяснений, письменных текстов, умение задавать конструктивные вопросы, обращаться с техническими объектами, приемы безопасной работы и др.); технологической умелости (способность выполнять ранее усвоенные трудовые операции, грамотно используя инструменты и станки, достигать заданный уровень качества, понимание свойств материалов, обеспечение личной безопасности, рациональная организация рабочего места и др.); интеллектуальной подготовленности (способность вербализировать трудовые операции, понимание постановки учебных (теоретических и практических) задач, достаточность объема памяти, сравнение предметов по размеру, форме, цвету, материалу и назначению, осознанное восприятие новой информации, умение пользоваться учебной литературой и т.д. для рационального планирования деятельности, в том числе совместной с другими людьми); волевой подготовленности (стремление выполнять поставленные учебные задачи, внимательное отношение к речи учителя и к учебной ситуации, поддержание культуры труда, дружелюбное взаимодействие с другими учащимися, желание выполнить задание (работу) на высоком уровне качества, толерантное отношение к замечаниям, пожеланиям и советам, выбор темпа выполнения задания, успешное преодоление психологических и познавательных барьеров, способность запрашивать и получать помощь и д.р.)

№ слайда 8 На каждом этапе проектирование должно соединять: мысль ребенка с действием и
Описание слайда:

На каждом этапе проектирование должно соединять: мысль ребенка с действием и действие — с мыслью, культуру гуманитарную — с культурой технической, труд — с творчеством, художественную деятельность — с проектированием и конструированием, технологию - с оцениванием экономических, экологических и социальных последствий преобразования предметного мира

№ слайда 9 Задача проектирования : сформировать у учащихся систему интеллектуальных и
Описание слайда:

Задача проектирования : сформировать у учащихся систему интеллектуальных и общетрудовых знаний, умений и навыков, воплощенных, в конечные потребительские предметы и услуги, способствовать развитию творческих способностей, инициативы и самостоятельности

№ слайда 10 В процессе выполнения проектных заданий учащиеся должны приобрести различные
Описание слайда:

В процессе выполнения проектных заданий учащиеся должны приобрести различные умения : планирования конечного результата и представления его в вербальной форме, т.е. без ограничения фантазии школьники должны дать себе и другим развернутый ответ по схеме: «Я хотел бы...»; планирования действий, т.е. определение их последовательности с ориентировочными оценками затрат времени на этапы, распоряжение бюджетом времени, сил, средств; выполнения обобщенного алгоритма проектирования; внесение коррективов в ранее принятые решения; конструктивного обсуждения результатов и проблем каждого этапа проектирования, формулирования конструктивных вопросов и запросов о помощи (советы, дополнительная информация, оснащение и др.); выражения замыслов, конструктивных решений с помощью технических рисунков, схем, эскизов, чертежей, макетов; самостоятельного поиска и нахождения необходимой информации; составления схемы необходимых расчетов (конструктивных, технологических, экономических), представления их в вербальной форме; оценивания результата по достижению запланированного, по объему и качеству выполненного, по трудозатратам, по новизне; оценивания проектов, выполненных другими; понимания критериев оценивания проектов и их защиты, процедуры публичной защиты проектов; конструирования представлений о профессиональной проектной деятельности, индивидуальности проектировщика, проявляющейся в результате, готовом изделии; расшифровывания замысла, идей, решений проектировщика по «посланию» («знаку», «смыслу»), которым является готовое изделие, появившиеся на рынке.

№ слайда 11 Важным требованием при отборе творческих проектов является: Общественно полез
Описание слайда:

Важным требованием при отборе творческих проектов является: Общественно полезная или личностная значимость. Общественно полезная ценность объекта проектирования может включать в себя значимость по удовлетворению запросов школьника, семьи, общества, школы или просто рынка. Учет возможностей и интересов учителя, материально-технических ресурсов школьных мастерских предполагает подбор проектов с позиции возможностей и интересов учителя технологии и наличие материальной базы. Обеспечение эргономических и безопасных условий труда содержит в себе комплекс требований: выбранный проект должен обеспечивать безопасные условия работы учащихся.

№ слайда 12 Выбор проектов определяется потребностями различных сфер жизнедеятельности л
Описание слайда:

Выбор проектов определяется потребностями различных сфер жизнедеятельности личности и общества

№ слайда 13 Основными критериями выбора проектов являются: оригинальность, доступность, н
Описание слайда:

Основными критериями выбора проектов являются: оригинальность, доступность, надежность; техническое совершенство; эстетические достоинства; безопасность; соответствие общественным потребностям; удобства эксплуатации; технологичность; материалоемкость; стоимость и т. д.

№ слайда 14 Основные этапы проектной деятельности: организационно-подготовительный техно
Описание слайда:

Основные этапы проектной деятельности: организационно-подготовительный технологический, заключительный

№ слайда 15 Любая деятельность, в том числе и проектировочная, состоит из следующих элеме
Описание слайда:

Любая деятельность, в том числе и проектировочная, состоит из следующих элементов: потребности – мотивы – цели – задачи – информация – идеи – планы действий – операции – оценки…

№ слайда 16
Описание слайда:

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.04.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров74
Номер материала ДБ-061188
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх