Проектная деятельность на уроках технологии как средство социализации
учащихся.
Слайд
1
Титульник
В
основе разработки современных стандартов школьного образования, в том числе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
(ФГОС ОО), лежит представление об образовании как институте социализации
личности, так как приобщение детей к социальному опыту является значимым для
общества. В связи с этим все более актуальным в образовательном процессе
становится использование в обучении новых форм, методов и приемов, обновление
содержания образования. В последние годы эту проблему пытаются решать, в
частности, через организацию проектной деятельности.
слайд
2
На современном этапе ФГОС ОО устанавливает
требования не только к метапредметным и предметным результатам освоения
основной образовательной программы, а в первую очередь, к личностным
результатам, которые должны отражать следующие аспекты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности,
чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей
многонационального российского общества; становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению,
истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся мире;
Слайд 3
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за
свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и
чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества с взрослыми и
сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному
отношению к материальным и духовным ценностям.
Слайд 4
В современных условиях реализации стандарта второго
поколения учителем организуется как урочная, так и внеурочная деятельность по
направлению социализации. При планировании своей деятельности педагог ставит
цель создать такие педагогические и социально-психологические условия, которые
позволят учащимся овладеть действиями, способствующими их социализации.
Возможности метода проектов для развития личности и
социализации школьников выявляются через анализ структуры деятельности учителя
и обучающегося, которая существенно отличается от структуры их деятельности при
традиционной организации обучения и воспитания.
Учащийся в проектной деятельности определяет цель,
открывает новые знания или способы действия, экспериментирует, выбирает пути
решения поставленной цели, предпринимает активные действия, несет
ответственность за свою деятельность, т. е. является субъектом деятельности.
Учитель, в свою очередь, помогает определить цель
деятельности, рекомендует источники получения информации, предлагает возможные
формы работы, содействует прогнозированию результатов, создает условия для активности
школьника, помогает оценить полученный результат и выявить недостатки, т. е.
является партнером ученика.
Слайд 5
Таким образом, в процессе проектной деятельности
формируются следующие умения:
- умения социального взаимодействия (сотрудничать в процессе
образовательной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь,
следить за ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло);
- исследовательские (разрабатывать идеи, выбирать лучшее
решение);
- информационные (самостоятельно осуществлять поиск
нужной информации; выявлять, какой информации или каких способов действий
недостает);
- оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности
и деятельности других);
- презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать
на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности,
демонстрировать артистические возможности);
- рефлексивные (отвечать на вопросы: «Чему я научился?»,
«Чему мне необходимо научиться?»; адекватно выбирать свою роль в коллективном
деле);
- менеджерские (проектировать процесс; планировать
деятельность - время, ресурсы; принимать решение; распределять обязанности при
выполнении коллективного дела).
Слайд 6 (фото)
Социальное расслоение общества, когда в классе
собраны дети из семей с различными материальными возможностями, увеличение
неполных и неблагополучных семей также влияет на процесс обучения и развития
каждого ребенка, вносит необходимость ориентации школы на индивидуальные
возможности каждого ученика, необходимость создания условий для максимальной
самореализации во внеурочной деятельности каждого ребенка. И здесь также
возможно применение проектной методики, так как участие в проектной
деятельности значительно увеличивает возможности максимальной самореализации
каждого ученика.
Пример 5-го класса (фетр)
На уроках технологии формируется среда для социализации личности
участников образовательного процесса. Сегодня «важнейшими качествами
личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные
решения, готовность обучаться в течение всей жизни». Значит, социализация - это
процесс становления, постоянного развития личности.
Слайд
7
Почему
проектная деятельность является средством социализации личности?
В
определении подчёркивается, что проектная деятельность - это «уникальная
деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение
заранее определённого результата/цели». Проектировать, значит,
действовать, т.е. быть субъектом процесса образования, (деятельность
основана на сотрудничестве учителя, ученика, родителя).
Проект
состоит из трех основных частей. Через деятельность идёт процесс обучения и
воспитания. Пробуя себя в проектной деятельности, ребёнок взаимодействует
с окружающим миром, в результате происходит саморазвитие и социализация
личности. Оценивая и контролируя себя, девочки ставят цель, продумывают пути
её достижения, учатся принимать решения, обучается предметным и
практическим действиям, формирует компетентности. Для повышения эффективности
образования согласно стандартов второго поколения, «необходимо формировать у
обучающихся основу культуры исследовательской и проектной деятельности и
навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися
результатов исследований, предметного или межпредметного учебного проекта,
направленного на решение научной, личностно- или социальнозначимой проблемы».
Слайд
8 (фото)
Обязательным
условием предмета «Технология» является выполнение творческих
проектов в 5-8 классах. Есть опыт выполнения проектов на внеурочной
деятельности. Проектная технология включает теоретическую подготовку и
практические работы. На теоретических занятиях рассматриваются вопросы:
что такое творческий проект, выбор проекта, этапы выполнения
и обоснование проекта, критерии оценки (конструктивные,
технологические, экологические, экономические, эстетические). Важными
элементами являются материалы, приспособления, оборудование, организация
рабочего места, само - и взаимооценка проекта, защита
проекта. В процессе работы складывается система усвоения проектной
деятельности учащимися. Учащимися созданы проекты индивидуальные, парные,
групповые, появился опыт защиты проектов, публичных выступлений.
Слайд 9 -11 (фото)
Творческий
проект по разделу «Создание изделий из текстильных материалов».
Как
вы видите метод проектирования успешно и плодотворно используется мной уже на
протяжении многих лет.
Работа
безусловно будет продолжена, т.к. образовательные стандарты требуют
формирования универсальных учебных действий, которые включают и проектную
деятельность.
Слайд 12-13
Творческий
проект по разделу «Кулинария».
В
преддверии праздников девочки предложили варианты блюд для праздничного стола.
Слайд 14 С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ ГОДОМ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.