Проектная деятельность на уроке окружающего мира 2 класс

• 1 слайд

  Исследовательский проект
  
  Вода – такая знакомая незнакомка
  

• 2 слайд

  ТЫРКО Валерия Денисовна
  
  Краснодарский край ,Тимашевский район,г .Тимашевск
  МБОУ СОШ №18, 2 класс б
  Проект
  ВОДА-ТАКАЯ ЗНАКОМАЯ НЕЗНАКОМКА
  
  Научный руководитель: Комлык Екатерина Ларионовна ,МБОУ СОШ №18
  
  

• 3 слайд

  Учебный предмет в рамках которого проводится проект: окружающий мир.
  Тип проекта: презентация
  Цель проекта: выяснить факты о воде и ее свойствах;
  узнать можно ли в домашних условиях изучить свойства воды;
  Провести опыты по изучению свойств воды.
  Продукт проекта: презентация
  Гипотеза исследования: предположение о том, что некоторые свойства воды можно изучить в домашних условиях.
  Методы исследования: подумать самостоятельно какие свойства воды нам известны;
  изучить литературу;
  найти ответы на вопросы с помощью сети Internet
  провести опыты по изучению свойств воды.
  
  

• 4 слайд

  На уроке окружающий мир мы проходили тему тела и вещества и свойства веществ. И я узнала, что вещества имеют свойства и «живут» по определенным правилам и законам, но есть один «нарушитель порядка» - вода. И мне захотелось узнать о воде и ее свойствах побольше.
  Жизнь зародилась в воде, но вода не только символ жизни – это сама жизнь.
  2/3 поверхности Земли занимает вода. Доля морей и океанов составляет 96%, ледников 3%, подземная вода 1%, озера и реки 0,01% и в атмосфере 0,001%.
  

• 5 слайд

  Получается, что больше чем половиной объема пресной воды человек не может воспользоваться, т.к. она находится в виде льда и снежных шапок в Арктике, Антарктиде, Гренландии, на вершинах гор в различных районах Земли.
  Ледяной покров планеты содержит больше воды примерно в 11 раз, чем все озера и реки нашей планеты. На самом деле пресной воды, которую может употреблять человек, совсем мало.
  

• 6 слайд

  Около 2/3 массы нашего тела составляет вода, а в стекловидном теле человеческого глаза ее 99%, в крови – 80%. Без воды человек может прожить лишь несколько дней.
  За сутки человек потребляет около 2,5 литров воды. Интересный факт: общее количество воды выпитой человеком на протяжении жизни составляет около 35 тонн. Смертельной для человека является потеря 20% воды в организме.
  В быту мы пользуемся термометром Цельсия не задумываясь, что его изобретение напрямую связано со свойствами воды.
  Термометр Цельсия – это градусник, разделенный от точки таяния льда (0 градусов) до точки кипения воды на 100 частей, так что по термометру Цельсия вода кипит при 100 градусах Цельсия.
  

• 7 слайд

  Ученые планеты до сих пор не могут дать ответ, почему вода может находиться в природе в трех состояниях: жидкое, твердое и газообразное. Вода расширяется при нагревании и может превратиться в пар. При охлаждении, но только до +4С, она сжимается. При дальнейшем охлаждении вновь начинает увеличиваться в объеме. Почему вода является самым мощным растворителем. В чистом виде вода (Н2О) в природе не встречается, она всегда содержит в своем составе растворимые вещества.
  
  

• 8 слайд

  Вода обладает интересными свойствами и качествами, и с помощью наших опытов я хочу продемонстрировать их.
  
  ОПЫТ 1
  Опыт с плотностью.
  Потребуется: ¼ стакана воды, ¼ стакана подсолнечного масла, ¼ стакана сиропа.
  

• 9 слайд

  Сливаем все жидкости в один стакан.
  

• 10 слайд

  В итоге эксперимента мы увидели, что сироп, как самая плотная жидкость, осел на дно, посередине оказалась вода, а масло всплыло вверх.
  В этом опыте мы смогли наблюдать как себя ведут жидкости с разной плотностью.
  
  

• 11 слайд

  ОПЫТ 2
  Плавающее яйцо.
  Потребуется: яйцо сырое, вода, соль, 3 высоких стакана.
  Сначала мы сделали солевой раствор, добавив в 1 литр водопроводной воды около 10 столовых ложек соли.
  Затем налили в первый стакан водопроводную воду, во второй - солевой раствор, а в третий - примерно 1/3 водопроводной воды.
  В обычной водопроводной воде яйцо опустилось на дно.
  

• 12 слайд

  В соленой воде оно плавало на поверхности.
  Опустив яйцо в третий стакан мы стали аккуратно добавлять в водопроводную воду солевой раствор.
  

• 13 слайд

  В итоге яйцо плавало в середине стакана.
  Плотность соленой воды выше, чем у водопроводной воды. Чем плотнее жидкость, тем легче плавать телу, погруженному в нее.
  
  

• 14 слайд

  ОПЫТ 3
  Вода течет вверх.
  Потребуется: салфетка, фломастеры, стакан, вода.
  Мы скрутили салфетку в плотную трубочку и сделали фломастерами отметки.
  Затем поместили трубочку в воду.
  

• 15 слайд

  В результате мы увидели, как вода стала подниматься вверх.
  

• 16 слайд

  Вода – уникальное вещество. При всей распространенности и простоте своего состава ее физические и химические свойства зачастую являются исключениями.
  
  В этом опыте, на первый взгляд, все очевидно и просто. Вода смачивает бумагу и она намокает. Термин «смачивание» представляет собой явление взаимодействия жидкости с поверхностью твердого тела.
  Притяжение между молекулами жидкости слабее, чем их притяжение к молекулам твердого тела. Жидкость стремится увеличить площадь соприкосновения и, в результате, прижимается к поверхности тела, растекаясь по ней. И это происходит до тех пор пока жидкость не покроет всю поверхность.
  Как вода преодолевает силы гравитации? Так же как и в растениях. Вода поднимается вверх по капиллярным сосудам. Происходит это за счет разницы давлений и сил поверхностного натяжения воды.
  
  

• 17 слайд

  ОПЫТ 4
  Заполнить «полную» банку.
  Потребуется: кружка, подкрашенная вода, монетки.
  Мы наполнили подкрашенной водой кружку. Поставили на большую тарелку и начали аккуратно опускать в банку монетки вниз ребром.
  
  

• 18 слайд

  Оказалось что в полную кружку поместилось 35 монет достоинством в 50 коп. до того как вода начала переливаться через край.
  Вода практически не сжимаема в наших домашних условиях. Этот опыт демонстрирует силу поверхностного натяжения, которая подобно упругой пленке удерживает воду над краем банки. Понадобится немало монет, прежде чем эта «пленка» распадется, и вода начнет переливаться через край.
  
  

• 19 слайд

  ОПЫТ 5
  Шарик с водой поникает в банку.
  Потребуется: воздушный шарик, стеклянная банка, вода, чайник.
  
  Мы наполнили воздушный шарик холодной водопроводной водой таким образом, чтобы он не мог пройти в горлышко трехлитровой банки. Нагрели воду и налили ее в банку. Оставили воду в банке на некоторое время, пока стенки банки не прогреются. Вылили воду из банки и положили шарик с водой на ее горлышко.
  

• 20 слайд

  И наблюдали за тем, как шарик начинает «всасываться» в банку с водой.
  

• 21 слайд

  После того как стенки банки нагрелись и из нее была вылита вода, они начинают отдавать тепло находящемуся внутри банки воздуху. Воздух, соответственно, начинает нагреваться и его молекулы движутся быстрее. Когда мы перекрываем шариком с холодной водой горлышко банки, воздух в банке начинает охлаждаться и создается разница давления внутри и извне нее. За счет этого шарик и втягивается в банку.
  
  

• 22 слайд

  ОПЫТ 6
  Куда пропадает вода.
  Потребуется: 2 одинаковых банки, крышка, вода.
  Мы налили в банки равное количество воды. Закрыли одну из них крышкой. Оставили банки в комнате при температуре +23С.
  Через сутки от начала нашего опыта еще сложно было увидеть результат, поэтому мы решили продлить эксперимент и понаблюдать за банками в течении 5 дней.
  

• 23 слайд

  Через 5 дней результат стал более очевидным.
  

• 24 слайд

  С помощью этого опыта мы узнали, что вода может испаряться. Испарение – это когда жидкость может переходить в газообразное состояние без кипения. В открытой банке воздух свободно движется и уносит с собой молекулы воды. А когда банка закрыта, молекулы воды не смешиваются с воздухом, оставаясь под крышкой молекулы воды образуют маленькие капельки и оседают на стенках банки, а затем стекают обратно.
  Количество воды на Земле постоянно именно потому, что вода, которая испаряется возвращается обратно в виде дождя, снега или других осадков.
  
  

• 25 слайд

  ОПЫТ 7
  Потребуется: 3 маленьких стакана, водопроводная вода, горячая кипяченная вода, дистиллированная вода, морозильная камера.
  Когда мы собирали материал для нашей работы, то нашли факт, что горячая кипяченная вода замерзает быстрее чем водопроводная. Есть мнение, что это происходит из-за того что в кипяченной воде содержится меньше солей. Мы решили проверить это предположение и добавили к нашему эксперименту и дистиллированную воду, т.к. она совсем не содержит солей.
  
  В первую емкость мы налили дистиллированную воду(температура +20С), во 2 – горячую кипяченную воду, температура которой + 50С, а в 3 – холодную водопроводную воду, температура которой +20С. Температура в морозильнике – 11С.
  
  

• 26 слайд

  Через 1 час от начала опыта в 1 и 3 емкости появилась тонкая ледяная корочка, а во 2 стакане этого не наблюдалось. Через полтора часа корочка льда во всех 3 образцах стала примерно одинаковой. Без специальных приборов определить разницу нет возможности.
  Через 2 часа ледяная корочка образовалась на стенках и дне всех 3 ёмкостей. Видимых различий нет.
  

• 27 слайд

  Через 2 часа 20 минут от начала эксперимента стало видно, что ледяная корочка на дне, поверхности и стенках стала значительно толще.
  

• 28 слайд

  Спустя 4 часа от начала стало заметно, что дистиллированная вода замерзает немного быстрее, а явных различий в замерзании водопроводной и кипяченной воды не видно. Для полного замерзания всех образцов потребовалось 6 часов при температуре -11С.
  
  

• 29 слайд

  Выводы
  Проведенные мною опыты с водой доказывают, что:
  Вода состоит из отдельных частиц (молекул), между которыми есть промежутки. Когда эти частицы отодвигаются друг от друга, объем воды увеличивается. При сближении частиц – объем уменьшается
  Молекулы воды непрерывно и беспорядочно движутся.
  Молекулы воды взаимодействуют друг с другом с помощью сил притяжения и отталкивания (молекулы притягиваются друг к другу пока расстояние между ними не станет равным размерам самих молекул, далее вступают силы отталкивания и молекулы движутся в другие стороны). Лед, вода и водяной пар – три агрегатных состояния одного и того же вещества – воды. Значит молекулы льда, воды и водяного пара не отличаются друг от друга. А раз так, то эти три состояния различаются не молекулами, а тем как эти молекулы расположены и как движутся.
  

• 30 слайд

  Используемые источники:
  - Что? Зачем? Почему? / Е.О. Хомич, М.Н. Якушева.- Минск: Харвест 2012г
  - Энциклопедия школьника – Москва: «Махаон» 2013г
  - Иллюстрированный Атлас Мира – Ридерз дайджест 2003г
  - Окружающий мир: Учебник для 2 класса: В 2 ч. / Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков Издательский дом «Федоров» 2012г
  - Большая иллюстрированная энциклопедия в 32 томах; т.6 – Москва, АСТ 2010г
  - www eksperimentiki.ru
  - simplesciense.ru
  - www. babyblog.ru
  - lmagik.info
  - steshka.ru
  - womanadvice.ru
  - adalin.maspsy.ru
  
  

Краткое описание документа:

Данный материал представляет собой проектную деятельность в начальной школе. Презентация может пригодиться на уроках окружающего мира,данная работа была проведена учащейся 2 класса, была представлена на конференции "Я-исследователь",где заняла 2 место.

Цель проекта:

-выяснить факты о воде и ее свойствах;

-узнать, можно ли в домашних условиях изучить свойства воды;

-провести опыты по изучению свойств воды.

Гипотеза исследования:

-предположение о том, что некоторые свойства воды можно изучить в домашних условиях.