Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проектная деятельность на уроке окружающего мира "Живой лес"

Проектная деятельность на уроке окружающего мира "Живой лес"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор проекта

Ирина Валерьевна Блохина,

учитель начальных классов,

МБОУ «Лицей №159» Советского района г. Казани

Название проекта

«Живой лес»

Предмет

окружающий мир

Краткая аннотация проекта

В процессе работы над проектом учащиеся знакомятся с расположением зоны лесов, животными и растениями леса, познакомятся с ролью леса в природе и жизни людей.

Учащиеся разделены на группы: географы, зоологи, ботаники, экологи.

Результатом работы будут: презентация, рисунки, фотографии. Дети составят правила

поведения в лесу.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что спасает нашу Землю?

Проблемные вопросы

Чем различаются части зоны лесов?

Чем отличается растительный мир в разных частях зоны лесов?

Чем отличается животный мир в разных частях зоны лесов?

Какова роль леса в природе и жизни людей?

Учебные вопросы

Где в нашей стране находится зона лесов?

Почему деревья в лесу растут этажами?

Какое значение имеет лес для природы и человека?

Какие растения и животные населяют леса?

Ожидаемые результаты

После завершения проекта учащиеся смогут:

-определять по карте части зоны лесов;

- соотносить части зоны лесов с растениями и животными их населяющими;

- понимать значение леса в природе и жизни людей;

- участвовать в мероприятиях по охране лесов и их обитателей.


Ход работы над проектом

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Погружение в проект.

Звучит первый куплет песни «Лесной марш» (сл. П.Синявского, муз. Ю.Чичкова).

- Отгадайте загадку:

Он большой, густой, зелёный
Представляет целый дом
В нём найдут приют и птицы
Зайки, волки, кабаны. (Лес)


- Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою!

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

hello_html_m7ccd74b1.jpg


- А что интересного вам хотелось бы узнать о лесе?



-Что такое лес?

-Чем различаются части зоны лесов?

-Чем отличаются животные в разных частях леса?

-Чем отличается растительный мир в разных частях зоны лесов?

-Какое значение имеет лес для природы и человека?


- Чтобы ответить на эти вопросы вы можете поработать в группах.

1группа – географы

2 группа - ботаники

3 группа – зоологи

4 группа - экологи

Учитель организует просмотр и прослушивание.

Задаёт вопросы, подводит к пониманию темы проекта.















Учитель предлагает назвать интересные вопросы по теме и записать их






Обобщает перечень вопросов и формулирует несколько тем.



Организует объединение детей в творческие группы.

Дети смотрят, слушают.

 









Отвечают на вопросы, размышляют.

 







Называют вопросы, на которые хотели бы найти ответ.

















Выбирают темы и объединяются в группы.

Этап 2. Планирование деятельности.

Нhello_html_m145459eb.pngапоминаю, что вся работа над проектом в группе идет по правилам:

Правила работы в группе.

  1. Выбрать руководителя группы.

  2. Познакомиться с вопросами, которые будут предложены для обсуждения.

  3. Подобрать источники, с которыми группа будет работать на уроке (словари, энциклопедии и т.д.)

  4. Составить краткий план ответа на вопрос, обязательно включив объяснение основных понятий, новых слов, даты, найти географические объекты на карте и т.д.

  5. Обсудить текст выступления, определить выступающих от группы.

  6. Уметь слушать товарища, дополнять, уточнять, вести обсуждение корректно.

  7. Руководитель группы вместе со всеми ребятами подводит итоги работы в группе.


hello_html_m196bffc0.jpg

Карточка - помогайка для «географов»

  1. Где находится зона лесов на карте?

  2. В каком тепловом поясе она лежит? Что характерно для этого пояса?

  3. Какая у зоны лесов земная поверхность?

  4. Какая она в сравнении с другими природными зонами?

  5. На какие части можно разделить лесную зону? Сравнить их по площади.


Карточка - помогайка для «зоологов»

  1. Кто живёт в лесной зоне?

  2. Птицы и животные тайги, что их объединяет.

  3. Жhello_html_m63130421.jpgивотный мир смешанного и широколиственного леса.


hello_html_1afff95b.jpg

Карточка - помогайка для «ботаников»

  1. Определить части лесной зоны.

  2. Природные условия в этих лесах.

  3. Растения тайги, что их объединяет?

  4. Растения смешанного

и широколиственного леса, что их объединяет?

Карточка - помогайка для «экологов»

hello_html_m48f48b5e.jpg

  1. Чем является лес для человека?

  2. Для кого лес является домом?

  3. Чему лес является защитником?

  4. О чём должны помнить

люди, приходя в лес?


Список литературы.

1. Зотов В. Лесная мозаика. - М.; Просвещение, 1993г.

2. Муковникова О.Г. Природоведение. 4 класс. Учитель АСТ. Волгоград, 2002г.

3. Петров В.В. Растительный мир нашей Родины. М.; Просвещение, 1991г.

4. Рубцов В.Г. Зелёная аптека. Издание 2. Лениздат, 1984г.

5. Энциклопедия.  Я познаю мир. Растения. Животные. – М.; Астрель, 2002г.

6. Учебник «Окружающий мир»



Критерии оценивания

презентации

Тема_________________________________________

Критерий

            Баллы (1-5)

           Комментарий

Оформление (стиль, эстетичность, яркость, соответствие содержанию)

 

 

Читаемость текста

 

 

Грамотность

 

 

Последовательность изложения материала

 

 

Подбор изображений (привлекательность, соответствие содержанию)

 

 

Законченность

 

 

Представление работы

 

 

Итог

 

 

 

Знакомит класс с этапами проекта, сроками работы.



























Помогает составить план работы каждой группы.



























Советует, где и как найти нужную информацию.












Обговаривает с детьми критерии оценки результатов работы групп.

Члены каждой группы составляют план работы, определяют ответственных за поиск материала определяют конечный результат работы группы: газета, презентация, выставка рисунков, доклад и т.п.

Лист планирования работы в группе.

 

    ---------------

Цель:

Задачи:

Это мы знаем:

Нам нужно найти:

Источники информации:

Необходимы консультации:

Организатор группы:

Распределение обязанностей:

1.

2.

3.

4.

Предстоящая работа:

 

Проделанная работа:

 

Итоги работы:

 


Этап 3. Реализация плана.

hello_html_m73b1a5c0.jpg









Вам предстоит поработать с: картой,

атласом – определителем,

гербарием,

дополнительной литературой,

компьютером.

Желаю успеха!!!



Учитель работает последовательно с каждой группой: наблюдает, советует, оказывает помощь, косвенно руководит деятельностью обучающихся, отвечает на их вопросы, следит за соблюдением временных рамок этапов деятельности, рецензирует и корректирует поступающий материал, корректно отвергает тот или иной материал.


Члены каждой группы работают по своему плану. Собирают материал,  выполняют запланированные действия самостоятельно, в группе или в комбинированном режиме. При необходимости консультируются с учителем-экспертом или учителем-консультантом, осуществляют промежуточные обсуждения полученных данных в группах.


Этап 4. Оформление.











Координирует работу групп, каждого ученика.

Готовят выставку рисунков, фотографий

Создают презентацию.

Выпускают газету.

Готовят выступления.

Этап 5. Презентация результатов.

Мы снова обращаемся к нашим вопросам:

-Что такое лес?

-Чем различаются части зоны лесов?

-Чем отличаются животные в разных частях леса?

-Чем отличается растительный мир в разных частях зоны лесов?

-Какое значение имеет лес для природы и человека?


Каждая группа подготовила ответы на один из этих вопросов. Итак, мы отправляемся на экскурсию в лесную зону. Слово группе «географов»

hello_html_m70ab1a47.jpg



На следующий вопрос предлагаем ответить группе «зоологов»

hello_html_m7f3f67.jpg

hello_html_m4155e099.jpg

- А насколько разнообразен растительный мир этой природной мы узнаем у «ботаников».

hello_html_m46aa734f.jpg

hello_html_m74135fe8.png

1. Ярус расположенный под деревьями.

2. Сообщество всех обитателей леса тесно связанных между собой.

3. Растения образующие самый верхний ярус.

4. Ярус, где произрастают мхи и лишайники.

5. Ими питаются многие лесные животные.

6. Гриб, которым лечится лось.

7. Ниже кустарничков произрастают ... .

8. Ярус, ниже яруса кустарников.

9. Грибы способствуют ... растительных остатков в лесу.

10. «Этажи» в лесу.



- А вот теперь ответить на самый главный вопрос человечества «Что спасет нашу землю?» предстоит «экологам».

hello_html_m2053e6ed.jpghello_html_38f479c6.pnghello_html_m67ee0ad5.jpg















hello_html_m6769437d.jpg

Учитель организует просмотр и прослушивание, продумывает и реализует взаимодействие с родителями; при необходимости консультирует учащихся по вопросам подготовки презентации и оформления портфолио; репетирует с учениками предстоящую презентацию результатов проектной деятельности; выступает в качестве эксперта, принимает отчет. Задаёт вопросы, подводит к определению темы занятия.


Отвечают на вопросы.

Защищают работу своей группы.





Участники группы «географов» показывают зону лесов и рассказывают о ней по карте, сообщают ее точное расположение, делят на части (тайга, смешанные леса, широколиственные леса)











Участники группы «зоологов» рассказывают об особенностях животного мира зоны лесов, показывают подготовленные фотографии и рисунки.



















«Ботаники» представляют выступление с презентацией "Растительный мир зоны лесов» и предлагают остальным группам разгадать кроссворд.

































Группа «экологов» рассказывают о значении леса для человека и об экологических проблемах лесов в современном мире. Во время выступления они вместе с другими ребятами формулируют и фиксируют с помощью условных знаков правила поведения в природе, оформляя плакат- «Береги природу!», делают выводы и раздают всем памятки «Правила поведения в лесу»




































Этап 6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности.

- А теперь подведем итоги того "Как мы работали над проектом"


Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе.

 

ФИО ученика---------------------------------

Вместе с родителями я подобрал нужные картинки

Замечательно

Хорошо

Я мог  бы сделать лучше

Я внимательно слежу за изменениями в природе

 

 

 

Я внимательно слушал рассказы других учеников

 

 

 

Я написал сочинение

 

 

 

Я придумал загадки

 

 

 

Я нарисовал рисунки

 

 

 

Я сделал кормушки

 

 

 






Оценивает усилия учащихся, креативность, использование источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета, мотивирует учащихся; наблюдает, направляет процесс

Осуществляют оценивание деятельности и ее результативности в ходе:

коллективного обсуждения;

• самоанализа.



Подведение итога совместной работы над проектом. Сегодня мы так много узнали о жизни леса! Закончить нашу совместную работу хочется словами Душана Родовича:


Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни”.
Мы обещаем:
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо живется с нами рядом!

А чтобы животным жилось хорошо, надо беречь наши леса, где они живут.

Все вместе:

Люди мира, на минуту встаньте!
Слушайте, слушайте лесные голоса!
Звери просят помощи – не троньте –
Родины леса! Стройные леса!
Вы их сберегите от порубки,
От пожаров с дымом до небес.
Люди мира, будьте зорче втрое
Берегите лес! Берегите!

hello_html_339daf17.jpg

Творческое задание – написать обращение к людям нашей планеты на тему «Берегите!»


Подводит итоги проделанной работы, дает установки на положительное отношение к природе, дает творческое задание

Заканчивают работу над проектом творческим заданием, организуют выставку.





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 02.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров392
Номер материала ДA-025641
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх