Проектная деятельность - один из видов внеурочной деятельности

Проектная деятельность -  один из видов внеурочной деятельности

В связи с внедрением ФГОС второго поколения проектно-исследовательская деятельность занимает ведущую позицию. Преимущество состоит в том, что роль учащихся (в идеале) в работе над проектом меняется – они выступают его активными участниками, а не пассивными статистами. Роль ученика изменяется в зависимости от этапов работы над проектом, и учитель тоже меняет роль – является наставником, направляющим, что и предполагается по новому стандарту.

К проектной деятельности предъявляется ряд требований:

- Необходимо наличие социально-значимой задачи, проблемы – исследовательской, информационной, практической.

- Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы. Наиболее важной частью плана является пооперационная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.

- Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам.

-Результатом работы над проектом является продукт и его презентация, представление.

Начальная школа закладывает фундамент, азы всех наук, в том числе и первые шаги работы над проектами. При организации проектной работы в начальной школе нам необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста.  В начальной школе темы проектов предлагаются содержанием учебных предметов  и близки к ним. Так, например,  в учебниках УМК «Школа России» после изучения каждого раздела, начиная уже с 1 класса, предусмотрено выполнение проекта. В рабочих тетрадях специально отведены для этого страницы. Нужно помнить, что ученик начальной школы не может самостоятельно справиться со всеми этапами работы над проектом, да и то, что предлагается авторами, нельзя назвать проектами, скорее это проблемные задачи. Справедливости ради, нужно отметить, что на страницах присутствует  условный знак «Выполни задание с помощью родителей, взрослых».

УМК «Начальная школа XXI века» проекты не предусмотрены и вообще авторы против,  так как считают, что учащиеся 1-2х классов вообще не должны выполнять проекты. Но реалии средней школы заставляют нас учить их  проектам, так как на выходе из основной школы им предстоит уже серьёзная защита  собственного проекта для  итоговой аттестации.

В начальных классах длительность выполнения проектов ограничивается 1-2 неделями в режиме урочно-внеурочных занятий. Но зачастую, работа над проектами – это домашнее задание, где без помощи родителей и Интернета дети ничего сами сделать не могут.

В начальной школе в процессе работы над темой проекта целесообразно включать прогулки-наблюдения, экскурсии, работу с различными источниками информации, общественную презентацию (развивает коммуникативные умения). В ходе защиты ребенок учится излагать добытую информацию, сталкивается с другими точками зрения на данную проблему, учится доказывать свою. Презентация проектов необходима для завершения работы, для анализа проделанного, для самооценки и оценки со стороны, для демонстрации результатов. Результат материален и как-либо оформлен: рисунок, альбом, доклад, заочная экскурсия, компьютерная презентация и др.

В своей практике, например, один из первых проектов в 1 классе по окружающему миру «Моя малая Родина» мы выполняем всем классом не за 1-2 недели, а   к концу первой четверти. Мы презентуем родителям на родительском собрании отчет о проделанной работе в виде фоторепортажа с подписями. В течение всего этого времени каждый ребенок обязательно, так или иначе, на определенном этапе работы принимает участие. Это его первый проект в школе и он обязательно должен почувствовать свою успешность! Во время экскурсий во внеурочное время мы собираем материал. Дети очень живо интересуются всем, что находится  в нашем селе. А что это? Когда это? Куда это? Зачем? Почему? Тысяча вопросов! А это уже первый шаг. Дальше – больше. Узнаем,  фотографируем, подписываем. Конечно, в первом классе объем информации невелик. Но ведь главное, заинтересовать. В дальнейшем работа по изучению своего края продолжится на  внеурочных занятиях по программе «Я-курянин». И к выпуску из 4 класса они смогут, например, как мои предыдущие выпускники подготовить обзорную экскурсию по селу с презентацией!

Таким образом, включение проектной деятельности в процесс обучения и воспитания способствует повышению уровня компетентности учащихся в области решения проблем и коммуникации. Этот вид работы хорошо вписывается как в познавательный процесс, так и в процесс становления духовно-нравственной личности, осуществляемый в виде практикума, эффективен при соблюдении всех этапов проектной деятельности, обязательно включающих рефлексию.