Проектная деятельность одна из форм взаимодействия классного руководителя и семьи.

Проектная деятельность—одна из форм взаимодействия классного руководителя и семьи.

        Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями». Чтобы помощь родителей была действенной, их нужно обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их решения. Главной задачей  в этом направлении являются единение, сплочение и установление взаимоотношений между родителями,  детьми и классным руководителем. В основе взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать  принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

         Формы взаимодействия педагогов с родителями – это способы организации их совместной деятельности и общения.

Л. В. Байбородова дает следующую классификацию форм взаимодействия учителя и родителей. Они бывают коллективные, групповые и индивидуальные.

Формы взаимодействия с родителями могут быть следующими:

·       Посещение семьи — эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. При посещении семьи происходит зна­комство с условиями жизни ученика. Педагог беседует с родите­лями о его характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе, информирует родителей об успехах их ре­бенка, дает советы по организации выполнения домашних зада­ний и т.д.

·       Переписка с родителями — письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.

·       Психолого-педагогическое просвещение родителей можно организовать с помощью следующей формы работы: родительского собрания

        Вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс можно с помощью следующих форм деятельности: дни творчества детей и их родителей; открытые уроки и внеклассные мероприятия; помощь в организации и проведении внеклассных дел и укрепление материально-технической базы школы и класса; родительское общественное патрулирование; шефская помощь. Участие родителей в управлении учебно-воспитательным процессом можно организовать с помощью следующих форм деятельности: участие родителей класса в работе совета школы; участие родителей класса в работе родительского комитета и комитета общественного контроля; участие в работе совета содействия семье и школе.

            Я же хочу рассказать о такой форме взаимодействия с родителями как проектная деятельность.

            На одном из родительских собраний, которое было проведено в форме мини-проекта «В здоровой семье – здоровые дети», я предложила родителям и детям конкретное задание: 1-я группа – составляет режим дня для своей семьи, 2-я группа – разрабатывает сбалансированное меню, питание, 3-я группа отвечает за «личную гигиену», 4-я группа – говорит о влиянии спорта на здоровый образ жизни, 5-я группа – о негативном влиянии телевизора, компьютера, планшетов и сотовых телефонов. В заключение собрания выстраивается совместный «мини – проект».

           Таким образом я «убила» двух зайцев—объяснила на практике как создаётся проект, но и наблюдала за тем, как начинают совместно работать, говорить друг с другом родители и дети. Итогом нашей проектной деятельности стало внеурочное мероприятие «Папа, мама, я—спортивная семья». Подводя итоги классного мероприятия, пришли к выводу, что первое место заняла семья, в котором не только ребёнок, но и родители занимаются спортом. В последствии мы приняли участие в районном конкурсе «Папа, мама, я—спортивная семья» и заняли 3 место. Полученные знания на родительском собрании помогают родителям и учащимся в подготовке проектно—исследовательской деятельности. Многие учащиеся моего класса занимают призовые места в районном конкурсе «Поиск и творчество» и городской конференции «Наука. Здоровье. Безопасность». На сегодняшний момент мы работаем над проектом «Из класса в класс переходя».