Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Проектная деятельность по правовому воспитанию с детьми от 3 до 7 лет
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Проектная деятельность по правовому воспитанию с детьми от 3 до 7 лет

библиотека
материалов

Одной из форм работы по правовому воспитанию детей в ДОУ является

метод проектов, позволяющий сочетать интересы всех субъектов ДОУ: детей, родителей, педагогов, специалистов ДОУ, социальное окружение, при этом усилия взрослых должны быть направлены на создание условий для проявления творчества детей, деятельность организована в соответствии с их интересами, желаниями и потребностями, а родители имеют возможность активно участвовать в правовом воспитании детей.


Долгосрочный проект по правовому воспитанию детей «Я ребёнок и имею право…», включающий в себя несколько сопроектов: с детьми младшего возраста «Моя семья», средний возраст «Что значат наши имена», старшая группа «Дружные ребята» и подготовительная группа «Каждый имеет право!».

Основная идея работы по проекту – признание ребенка полноценной и полноправной личностью: свободной и ответственной, знающей свои права и адекватные способы поведения в случаях их нарушения, обладающей чувством собственного достоинства и с уважением относящейся к другим людям. Данный проект представляет собой систему организационно-педагогических мероприятий и действий, обеспечивающих интеграцию методов и форм организации правового воспитания, отвечающий ФГОС ДО и построен на принципах развивающего обучения, научной обоснованности и практической применимости воспитательно-образовательного процесса ДОУ.

Предполагаемые результаты:

После реализации проекта дети будут знать свои права (право на жизнь, имя, семью, свободно выражать свои взгляды, право на получение информации и образование, на пользование услугами системы здравоохранения) и обязанности (помогать взрослым, уважать старших и т.п.), применят полученные знания в практической деятельности - творческих и развивающих играх, будут стараться использовать эти знания в общении с другими детьми, продемонстрируют способность рассуждать, сопоставлять, делать выводы о правах детей, будут готовы правильно оценивать себя и других.










Практико- ориентированный проект «Каждый имеет право!»

(долгосрочный, открытый), подготовительная группа, дети 6-7 лет.


Нормативно –правовая база проекта

Конвенция о правах ребёнка

Устав МБДОУ

Нормативно – правовая база дошкольного образовательного учреждения. Сборник документов.

Проблема

Дети слабо знают свои права и отдельные мероприятия по правовому воспитанию, проводимые в детском саду, не сложились в единую и стройную систему.

Краткое описание проекта

Чтобы ребёнок мог осмысленно ориентироваться в мире взрослых, он должен научиться выстраивать свои отношения с этим миром на правовой основе.

Участники проекта

Участники: воспитатели группы; воспитанники и их родители

Сроки реализации проекта

С сентября по май

Цель проекта

Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ правовых знаний, через ознакомление с Конвенцией о правах ребёнка

Задачи проекта

1.Познакомить детей старшего дошкольного возраста с основными статьями Конвенцией о правах ребёнка.

2.Развивать у детей уважение и терпимость к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, вероисповедания, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия (в том числе внешнего облика, физических недостатков), к достоинствам другого человека.

3.Способствовать формированию у детей старшего дошкольного возраста чувства собственного достоинства, осознания своих прав и свобод, чувства ответственности (за другого человека, за начатое дело, за данное слово).

4.Разъяснять детям общепринятые нормы и правила поведения.

5.Активизировать словарь детей в связи с расширением его кругозора, через понятия: Конвенция, права и обязанности детей, генеалогическое древо семьи, получение информации, свидетельство о рождении.






-применят полученные знания в практической деятельности- творческих и развивающих играх;

-будут стараться использовать эти знания в общении с другими детьми;

-продемонстрируют способность рассуждать, сопоставлять, делать выводы о правах детей;

-будут готовы правильно оценивать себя и других.

Продукт (итог) проекта

- итоговое мероприятие с детьми- викторина «Что мы знаем о наших правах», создание альбома «Ребёнок и его права» по изученными с детьми статьями Конвенции о правах детей.

-презентация проекта «Каждый имеет право!» на педсовете «Правам ребёнка посвящается»



Разработка и реализация проекта «Каждый имеет право!»



1.Дать детям общее представление об их правах.

2.Развивать у детей правовое мировоззрение и нравственные представления.

3.Учить детей рассуждать, сопоставлять, делать выводы.

4.Воспитывать у детей чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Книжно – иллюстрированная выставка «Права детей».

Знакомство детей с Конвенцией о правах ребёнка.

Беседа с детьми «Все имеют права».

Дидактические игры « Я имею право».

Анкетирование родителей «Знаете ли вы права ребёнка».

« Ты и твоё имя»

1.Познакомить детей с правом на имя, научить применять это право в жизни, способствовать социально – нравственному развитию.

2.Продолжать развивать умение рассуждать, делать выводы.


Рассказать детям о том, как на Руси давали имена и что они означали.

Игра - упражнение «Обратись по имени».


1

2

3


3.Воспитывать у детей чувство самоуважения и уважения к другим людям.

Беседа с детьми « Как тебя называют дома».

Чтение Э. Успенского « Ты и твоё имя».

Родительский уголок «Такие разные дети».

« Что такое хорошо и что такое плохо»

1. Уточнить знания детей о правилах поведения в коллективе.

2.Совершенствовать навыки речевого общения; умение выражать своё мнение, прислушиваться к мнению товарища.

3.Формировать у детей адекватные формы поведения и коммуникативные навыки.

Совместное осуждение с детьми темы « Что такое дружба».

Игра « Нельзя».

Чтение книги В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Творческая игра на разрешение ситуации « Как поступят дети».

Беседа с родителями о воспитании у ребёнка положительных моральных качеств.

« Ценности здорового образа жизни»

1.Способствовать у детей осознанному отношению к своему здоровью.

2.Формировать у детей представление об условиях, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья.

3.Воспитывать у детей положительное отношение к здоровому образу жизни.

Организовать беседу с детьми «Кто и как заботиться о твоём здоровье».

Творческая игра « Плохо – хорошо».

Решение ребусов и кроссвордов на тему

Чтение познавательной литературы «Азбука здоровья».

Наглядная информация для родителей « Ценности здорового образа жизни».

« Хочу всё знать»


1.Познакомить детей с правом на получение информации.

2.Способствовать у детей пониманию, что знания приносят человеку пользу, помочь детям прийти к выводу о необходимости получения знаний.

3.Закреплять у детей знания об учреждениях образования и источниках информации.

Родительский уголок «Скоро в школу».

Рассмотреть с детьми иллюстрации и фотографии с изображением образовательных учреждений.

Дидактические игры « Как мы получаем информацию», « Где можно учиться».

Художественная литература: энциклопедические словари для дошкольников.

Творческое рассказывание «Школа, в которой я хочу учиться».

« Моя семья»

1.Познакомить детей с правом воспитываться в семье.

2.Закреплять знания детей о своей семье, близких людях.


Организация фотовыставки по теме « Моя семья».

Составление рассказов «Вместе – целая семья».

Творческое рисование « Как я помогаю дома».

1

2

3


3.Прививать у детей потребность радовать своих близких своими добрыми делами.


Чтение В. Берестов «Любили тебя».

Письменная консультация «Четыре заповеди мудрого родителя».

« Право на любовь»

1.Познакомить детей с правом на любовь и заботу.

2.Способствовать у детей социально – нравственному развитию.

3.Воспитывать в детях доброту, внимание к людям.

Познакомить детей « О праве на любовь».

Предложить детям подумать над значением пословицы

« Ум истиной просветляется, а любовь сердцем согревается?».

Творческое рисование « На что похожа любовь?».

Игра « Добрые слова от сердца к сердцу».

Наглядная информация в родительский уголок « Типы родительской любви».

« Конфликты и ссоры»

1.Учить детей анализировать конфликтные ситуации, избегать ссор, находить пути примирения и согласия.

2.Формировать у детей адекватные формы поведения и коммуникативные навыки.

3.Воспитывать у детей умение общаться со сверстниками.

Рассказать детям о понятиях «конфликт», « ссора», о причинах их возникновения и негативных последствиях.

Игра на разрешение ситуации «Не поделили игрушку».

Чтение Л. Толстой « Два товарища».

Игра «Обнималки».

Анкета для родителей «Эмоциональное благополучие ребёнка в группе».


« Ваши права, дети».

1.Уточнить знания детей о гражданских правах и обязанностях.

2.Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления.

3.Воспитывать у детей чувство уважения к другим людям.

Вспомнить с детьми о том, для чего нужны права.

Игра « Всё будет хорошо».

Моделирование ситуации «Кто нарушил права?».

Чтение художественного материала по теме «Дошкольникам о правах».

Родительский уголок : рекомендации родителям по воспитанию детей в духе уважения и соблюдения прав и свобод человека.

Проведение итогового мероприятия с детьми -викторина «Что мы знаем о наших правах», создание альбома «Ребёнок и его права» по изученными с детьми статьями Конвенции о правах детей.





Результаты деятельности по реализации проекта:

- дети имеют представление, что у каждого ребёнка есть права;

- дети имеют представление, кто защищает права детей- это Конвенция о правах ребёнка, а именно:


- дети пытаются использовать полученные знания: соблюдают общие для всех правила и нормы;

- родители стали проявлять большой интерес к проблеме защите прав детей;

- создание альбома родителей совместно с детьми « Ребёнок и его права» по статьям Конвенции о правах ребёнка;

- презентация проекта «Каждый имеет право!» и обобщение педагогического опыта по правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста, с использованием метода проектов на педагогическом совете «Правам ребёнка посвящается».














Практико- ориентированный проект «Я хочу быть похожим на…», (долгосрочный, открытый), младшая группа, дети 3-4 лет


Нормативно –правовая база проекта

Конвенция ООН о правах ребёнка.

Нормативно – правовая база дошкольного образовательного учреждения. Сборник документов. Устав МБДОУ.

Проблема

Для детей младшего дошкольного возраста характерна недостаточная сформированность познавательных интересов, доброжелательного отношения к близким людям.

Краткое описание проекта

С младшего возраста в детях нужно воспитывать чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважении и уважение к другим. Всё это является основой правового воспитания дошкольников.

Участники проекта

Участники: воспитатели группы; воспитанники и их родители

Сроки реализации проекта

С сентября по май

Цель проекта

Создание благоприятного психоэмоционального климата в группе сверстников. Формирование представлений ребёнка о себе и близких людях.

Задачи проекта

1.Познакомить детей с правом на семью и жить вместе с родителями.

2.Содействовать усвоению детьми первоначальных знаний о человеке как о социальном существе.

3. Помочь детям научиться понимать собственное эмоциональное состояние и эмоциональное состояние близких людей.

4.Развивать коммуникативные способности, социальную адаптацию, толерантное отношение к окружающему миру.

Основные мероприятия

Проект содержит несколько тем: «Давайте познакомимся- это моя мама», «Давайте познакомимся- это мой папа», «Давайте познакомимся – это мои бабушка и дедушка», «Я хочу быть похожим на…»

Ожидаемый результат

- дети знают о том, что имеют право жить вместе с родителями;

- умеют понимать собственное эмоциональное состояние и эмоциональное состояние близких людей;

- имеют представления о том, что все люди не похожи друг на друга.

Продукт (итог) проекта

- совместное создание альбома «Мама, папа, я- очень дружная семья»

-презентация проекта «Я хочу быть похожим на...»


Разработка и реализация проекта «Я хочу быть похожим на…»


взросло – детской (партнерской) деятельности

Предполагаемая самостоятельная

деятельность детей

1

2

3

Тема: Давайте познакомимся – это моя мама

Цель: Способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом – маме.

Игровая

деятельность


Сюжетная игра с куклой.

«Дочки-матери».

Дидактические игры «Узнай свою маму по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги маме сделать покупки», «Собери маму на праздник», «Сделай маму красивой» и др. с использованием фланелеграфа и магнитной доски.

Ряженье «Мамин сундучок»

Игры с любимой игрушкой, персонажем, куклами и ролевыми атрибутами.


Дидактические, пальчиковые игры

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме семейных фотоальбомов «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).


Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого (варит, готовит, стирает и другое).


Имитация движений в хороводных играх.


Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек.

Социально-коммуникативная

деятельность

Речевое общение


Ситуативный разговор по теме, беседа о маме (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

Речевая ситуация «Как мамочка заботится».

Игры с силуэтным моделированием одежды.

Познавательная деятельность


Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о маме.

Наблюдение в уголке природы.

Сбор фотографий и оформление фотоальбома «Моя семья» (мамина страничка «Самая, самая…»).

Сбор фотографий по видам деятельности – варит, стирает, гладит, готовит и т.д.

Двигательная

деятельность


Хороводные игры.

Игры малой подвижности,

Игровые упражнения.

Трудовая

деятельность

Совместная деятельность с мамой по стирке кукольной одежды.

Чтение художественной литературы


Чтение потешек, закличек, сказок «Медвежья колыбельная» (лат., в пер. А. Ремизова), «Знаешь, мама, где я был?» (обр. В.Берестова)




Чтение потешек, закличек, сказок «Медвежья колыбельная» (лат., в пер. А. Ремизова), «Знаешь, мама, где я был?» (обр. В.Берестова), «Волк и семеро козлят» и другое.

Деятельность в изоцентре: Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».


Аппликация «Бусы для мамы».


Рисование «Украсим платье маме» и другое.


Аппликация «Бусы для мамы».


Рисование «Украсим платье маме» и другое.

Игры с водой, красками.

Музыкально-художественная деятельность

Слушание «Мамочка моя» (муз В.Войтика, сл. А.Пысина)

Продуктивная

деятельность

Лепка «Для любимой мамочки испеку я прянички».

Аппликация «Бусы для мамы».

Рисование «Украсим платье маме»

Итоговое мероприятие: развлечение «С мамой хорошо», кукольный театр с участием родителей

Тема: Давайте познакомимся – это мой папа.

Цель: способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близком взрослом – папе.

Игровая

деятельность

Игры с машинами «Перевези игрушки, предметы», сюжетно-ролевые игры «Шофёры», «Дорога для пешеходов и машин».

Дидактические игры «Узнай своего папу/ по внешнему виду, голосу и др.», «Помоги папе отремонтировать…», «Собери папу на рыбалку» Театрализованная игра «Мишка–Топтыжка спортсмен»

Игры с любимой игрушкой, персонажем, машинами и ролевыми атрибутами.


Дидактические, пальчиковые игры.


Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о папе, семейных фотоальбомов «Моя семья» (папина страничка «Мой папа умеет…»).


Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого (чинит, рубит, забивает и другое).


Действия по уборке участка.


Имитация движений в хороводных играх.



Социально-коммуникативная

деятельность

Речевое общение


Беседа о папе (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

Речевая ситуация по теме.

Познавательная

деятельность


Сбор фотографий для оформления фотоальбома «Моя семья» (папина страничка «Мой папа умеет…»).

Конструирование «Мост для машин».

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о папе.


1

2

3

Двигательная

деятельность

Хороводные игры. Игровые упражнения.

Конструирование из крупного и среднего конструктора знакомых построек, «Мост для машин» и другое.

Деятельность в изоцентре: Лепка «Колёса для папиной машины»


Аппликация «Починим с папой заборчик».


Рисование

«Перевезём мячи на машине» (нетрадиционная техника рисования) и другое.


Трудовая

деятельность


Совместная деятельность с папой по ремонту игрушек в группе

Чтение художественной литературы


Чтение и разучивание потешек, закличек: «Эй, кузнец, молодец…» (С. Маршак), «Сапожник» (польс., обр. Б.Заходера) и др., чтение стихов и сказок.

Музыкально-художественная деятельность


Слушание и исполнение подпевок - упражнений «Андрей – воробей» и др., слушание «Верхом на лошадке» А.Гречанинов, «Смелый наездник» Р.Шуман и др., Пальчиковые игры «Кто приехал» и др.

Подвижные игры с музыкальным сопровождением.

Продуктивная

деятельность


Лепка «Колёса для папиной машины»

Аппликация «Починим с папой заборчик».

Рисование «Перевезём мячи на машине» (нетрадиционная техника рисования) и другое

Итоговое мероприятие: развлечение «С папой хорошо!» (подвижные игры с папами)

Тема: Давайте познакомимся – это мои бабушки и дедушки.

Цель: способствовать формированию представлений ребёнка об эмоционально близких взрослых – бабушках и дедушках.

Игровая

деятельность

Игры – манипуляции с посудой, игры – шнуровки.

Пальчиковый театр.

Настольный театр «Колобок».

Игры у дидактического стола (с выключателями, телефонным диском и т.д.).

Дидактические игры «Узнай свою бабушку, дедушку/ по внешнему виду, по голосу», «Помоги бабушке на кухне», «Помоги дедушке починить», «Позови бабушку и дедушку обедать»

Игры с любимой игрушкой, персонажами настольного театра «Колобок», куклами,

машинами и ролевыми атрибутами.


Действия у дидактического стола.

Дидактические, пальчиковые игры.


Социально-коммуникативная

деятельность

Речевое общение

Ситуативный разговор, Беседа о бабушках и дедушках (по фотографиям из фотоальбома и иллюстрациям).

1

2

3


Речевая ситуация по теме. Коммуникативные игры с использованием малых фольклорных форм.

Рассматривание фотографий иллюстраций, книг о бабушках, дедушках, семейных фотоальбомов «Моя семья» («Мои бабушки и дедушки…»).


Действия с элементами одежды в уголке ряженья.


Игры – упражнения, имитирующие действия взрослого.


Познавательно – исследовательская

деятельность


Обучающие игры с использованием предметов и игрушек

Сбор фотографий и оформление

фотоальбома Моя семья» (страничка бабушек и дедушек «Мои бабушки и дедушки…»).

Сбор фотографий по видам деятельности, их рассматривание.

Игра – экспериментирование «Что в шарике»

Конструирование «Мебель для комнаты бабушки и дедушки» (стол, стул, кроватка)


Двигательная

деятельность

Хороводные игры «Стираем целый день», «Колпачок» и др.

Трудовая

деятельность

Совместная деятельность с бабушками «Замешиваем солёное тесто» (для продуктивной деятельности)

Совместная деятельность с дедушками «Ремонт игрушек»

Поручение (подача инструмента «Найди такой же инструмент в игрушках»)

Чтение художественной литературы


Чтение рус. нар. сказок «Колобок», «Репка» и др., чтение и разучивание песенок, закличек, небылиц «Кисонька – мурысонька», «Песенка бабушки про непоседу» (пер. Ю.Кушака) и другое, разучивание стихов о бабушках и дедушках.

Музыкально-художественная деятельность

Слушание «Весёлые гуси», «Ладушки», «Камаринская» (П.Чайковский) и др.

Продуктивная

деятельность

Лепка «Баранки к чаю»

Аппликация «Яблочный компот».

Рисование «Колёса для тележки деда» и другое.

Итоговое мероприятие: кукольный театр «В гостях у сказки»



Цель: способствовать формированию и развитию представлений о трудовой деятельности взрослых людей.

Игровая

дятельность

Сюжетные игры: «Магазин» («Магазин открывается», «Купим одежду кукле» и т.п.), «Автомастерская», «Парикмахерская»,

«Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и другие.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм.


Действия с предметами для теневого театра.

Рассматривание семейных коллекций, называние предметов.


Конструирование из настольного строителя

«Кто на бабушкином дворе живет?» («Скотный двор», «Птичий двор»).


Игры в уголке ряжения


Социально-коммуникативная деятельность

речевое общение

Беседы о труде взрослых.

Беседы на секретные и личные темы (обогащающие представления детей о родителях)

Ситуативные разговоры и речевые ситуации по теме.

Познавательно- исследовательская деятельность

Наблюдения за трудовыми действиями взрослых

Экскурсии по детскому саду (в кабинет медицинской сестры, на кухню, в спортивный и музыкальный зал, в прачечную и т.д.).

Моделирование и решение проблемных ситуаций «Оторвалась пуговица на платье у куклы, кто может помочь?», «Кукла испачкала платье», «Сломалась игрушка», «Сломался стул» и другие.

Коллекционирование «Мир моих увлечений» (семейные коллекции рукотворных предметов, изготовленных взрослыми совместно с детьми).

Конструирование из настольного строителя

«Кто на бабушкином дворе живет?» («Скотный двор», «Птичий двор»).

Трудовая

деятельность

Совместная деятельность взрослых и детей по созданию семейного мини – проекта.

«Мир увлечений нашей семьи».

Задание: изготовить совместно с родителями поделки для проекта.




Музыкально – дидактические игры


Продуктивная

деятельность

Лепка «Угощения для животных с бабушкиного двора» и другое.

Аппликация «Домик для Тузика» и другое.

Рисование «Украсим бабушкино поддворье» (нетрадиционные техники – тычком и другими).

Совместное со взрослыми оформление мини – проектов «Мир увлечений нашей семьи».


Итоговое мероприятие: Мини – проект «Мир увлечений нашей семьи» (рукотворные предметы)»



















Практико- ориентированный проект «Мы такие разные», (долгосрочный, открытый), средняя группа, дети 4-5 лет


Нормативно –правовая база проекта

Конвенция ООН о правах ребёнка.

Нормативно – правовая база дошкольного образовательного учреждения. Сборник документов. Устав МБДОУ.

Проблема

Для детей среднего дошкольного возраста характерна недостаточная сформированность представлений о личных качествах, осознания ребёнка себя, как субъекта жизни.

Краткое описание проекта

С младшего возраста в детях нужно воспитывать чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважении и уважение к другим. Всё это является основой правового воспитания дошкольников.

Участники проекта

Участники: воспитатели группы; воспитанники и их родители

Сроки реализации проекта

С сентября по май

Цель проекта

Создание условий для углубления знаний об окружающей социальной действительности через совершенствование социально личностных качеств дошкольников.

Задачи проекта

1. Содействовать усвоению детьми первоначальных знаний о человеке как о социальном существе.

2. Помочь детям научиться понимать с эмоциональное состояние своих товарищей;

3. Развивать коммуникативные способности, социальную адаптацию, толерантное отношение к окружающему миру;

Основные мероприятия

Проект содержит несколько тем: «Я девочка, ты-мальчик», «Наш любимый детский сад», «Я- человек», «Дружат в нашей группе девочки и мальчики», «Мы такие разные».

Ожидаемый результат

- познакомились с правом на свою индивидуальность;

- имеют представления о том, что все люди не похожи друг на друга;

- дети могут использовать полученные знания и умения в повседневной жизни










Разработка и реализация проекта «Мы такие разные»


взросло – детской (партнерской) деятельности

Предполагаемая самостоятельная

деятельность детей

1

2

3

Тема: Я – девочка, ты – мальчик

Цель: способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения элементарных форм поведения соответственно пола

Игровая

деятельность

Сюжетные игры: «Семья переезжает на новую квартиру», «Поездка на автобусе», «Детский сад», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин»

Дидактические игры: «Дети на прогулке», «Сложи узор» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Одень Таню (Ваню)» (с плоскостными куклами),

«Подбери подарок Тане (Ване)», игры с одним, двумя обручами (подарки девочкам и мальчикам).

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.

Экспериментирование с водой: наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов и другое.


Рассматривание коллекций: «Сезонная одежда для кукол».

Социально-коммуникативная

деятельность

Речевое общение

Беседы «В группе дружно мы живем», «Мы любим играть, «Наши праздники» и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание загадок об игрушках.

Составление описательных рассказов об игрушках, об одежде (по моделям).

Познавательно- исследовательская

деятельность

Экскурсии по детскому саду, по участку (сезонные изменения в природе) и другие.

Наблюдения за деятельностью девочек и мальчиков (своей группы и старших групп).

Наблюдения за взаимоотношениями взрослых людей.

Циклические наблюдения за трудом дворника.

Решение проблемных ситуаций: «Ссора», «Мальчик обидел девочку», «Забрал игрушку» и другие.


Коллекции: «Виды транспорта» (наземный, воздушный, водный), «Сезонная одежда для куклы», «Подарки осени» и другие.

Моделирование интерьера комнаты для кукол, костюма для плоскостной куклы (девочки), машины и другого транспорта (мальчики).

Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных).


Рассматривание иллюстраций в книгах.


Лепка и рисование в изоцентре.


Трудовая

деятельность

Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых центрах, по уходу за обитателями живого уголка и другое.

Задания: «Подбери украшение для девочки, с которой ты играешь» и другие.

Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр (для мальчиков и для девочек).

Двигательная

деятельность

Подвижные игры: «Подарки», «Магазин игрушек», «Салочки - выручалочки», «Пальчик о пальчик» и другие.

Хороводные игры.

Игровые упражнения (по возрасту)

Чтение художественной литературы

Чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях), об осени, о природе и другое.

Разучивание стихотворений, потешек, пестушек о частях тела, именах («Расти коса», «Водичка - водичка», «Наша маша маленькая») и другие.

Музыкально- художественная

деятельность

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о дружбе.


деятельность

Лепка «Подарки другу (подружке)».

Рисование «Дружные ладошки» (техника «ладонь»), «Наши игрушки»


Итоговое мероприятие:

Развлечение «В группе весело живем девочки и мальчики»

Тема: Наш любимый детский сад

Цель: способствовать формированию представлений о детском саде как о социально-значимом объекте.

Игровая

деятельность

Сюжетные игры: «Семья», «Кукольный детский сад», «Детский сад», «День рожденья», «Сладкий час»(по традиции) и другие.

Дидактические игры:

«Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Сервировка стола к обеду», и другие.

Театрализованная игра по знакомым рассказам и сказкам.

Игра – инсценировка по стихотворению Н.Григорьевой «Утром солнышко встает…»

Разыгрывание небольших сюжетов в игровом уголке с предложенными атрибутами.


Действия с куклами в уголке театрализованной деятельности.

Рассматривание картинок, иллюстраций, фотоальбомов, плакатов, календарей, открыток и другое.

Дидактические игры «Парные картинки», «Чудесный мешочек» и другие.

Рассматривание знакомых и незнакомых книг в книжном уголке.


Продуктивная деятельность (отражение впечатлений от увиденного в уголке изодеятельности).


Работа с панно, моделями, макетами.

Социально-коммуникативная деятельность

Речевое общение

Беседы «Наши любимые дела», «Кто это?» (по фотографиям сотрудников из альбома «Сотрудники детского сада»), «Для чего нужны коллекции», «Какие бывают коллекции», «Кто к нам придет на новогодний праздник?» и другие.

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Познавательно- исследовательская деятельность

Экскурсии и целевые прогулки по детскому саду.

Решение проблемных ситуаций: «Не берут в игру», «Забрали игрушку и не отдают», «Не хотят со мной дружить» и другие.

Эксперименты «Мыльные пузыри», «Свет – тень», «Таинственные картинки», «Песочная страна».

Рассматривание коллекций

Моделирование плана –схемы группы и другие.

Моделирование правил поведения в группе.



деятельность

Совместные действия по уходу за игрушками в игровом уголке.

Задания: Совместное с родителями подбор фотографий, на которых отображены интересные события детского сада (для создания альбома «В детском саду интересно живем)».




Двигательная

деятельность

Подвижные игры по желанию детей (игры на быстроту и сообразительность «Всадники», «Займи свой вагончик», «Кто быстрее»; с предметами «Позвоните в колокольчик», «Норка», «Красочный мяч», «Горелки с платочком»).

Чтение художественной литературы

Разучивание стихотворений о детях, о детском саде, интересных делах, взаимоотношениях.

Обсуждение поступков детей, литературных и мультипликационных героев по отношению друг к другу.

Музыкально- художественная

деятельность

Слушание музыкальных произведений.

Этюды «Кукла заболела», «Поможем Пятачку», «Добрый (смелый, храбрый) мальчик», «Добрая девочка», «Если я очень устал», «Скучно», «Отдыхаем», «Моем руки» и другие.

Продуктивная

деятельность

Лепка «Моя любимая игрушка», «Мы гуляем на участке»

Рисование «Дети играют в мяч» и другие..

Итоговое мероприятие: рисунки детей « Детский сад»

Тема: Я-человек

Цель: содействие усвоению ребенком первоначальных представлений о себе как о представителе мира людей.

Игровая

деятельность

Сюжетные игры «Дочки-матери, «Шофёры», «Пароход», «Больница», «Магазин» и другие.

Дидактические игры «Подбери одежду кукле (девочке и мальчику)», «Подбери пару». Настольный театр по сказке «Курочка ряба», «Маша и медведь»

Игры с любимыми игрушками.

Пальчиковый театр. Игра «Узнай свою ладошку- осьминожку» на панно.


деятельность

Экскурсии по детскому саду, по территории детского сада

Игры с природными объектами, со специальными игрушками для экспериментирования.

Сбор фотографий в фотоальбом «Я люблю» (рассматривание себя за любимыми делами).

Конструирование «Диванчик для матрёшек», «Кроватка для кукол», «Гараж для машин», «Дорога для большой и маленькой машины» и другие.

Наблюдение за объектами и явлениями живой и неживой природы (сезонные изменения).

Экскурсия в старшую группу (мир увлечений детей старшей группы), по участку (сезонные изменения в природе) и другие.


Социально-коммуникативная

деятельность

Речевое общение

Беседа «Кто я такой (такая)?», «Что я умею делать?», «С кем я живу дома?», «Что я люблю?» и другие.

Речевые ситуации, ситуативный разговор по теме.

Составление описательных рассказов об игрушках, о себе (по фотографии) и другие.

Решение проблемных ситуаций «Меня обидели», «Я не умею…», «Мне больно…», «Не получилось» и другие.

Двигательная

деятельность

Подвижные игры и другие

игровые упражнения.

Трудовая

деятельность

Совместная деятельность детей «Убираем игрушки на свои места», «Порядок в шкафчике» и другие.

Совместная деятельность взрослых и детей по подготовке материалов для проекта (раскладывание на листе ватмана, приклеивание фотографий),

Индивидуальные поручения.

Чтение художественной

литературы

Чтение, разучивание песенок, потешек, закличек, небылиц, сказок, стихов (Э. Мошковская «Митя – сам», А.Барто «Игрушки» и другие).

Музыкально-художественная

деятельность

Слушание В.Семёнов «Зайку бросила хозяйка», рус. нар. прибаутка «Шапка, да шубка» и другие.

Песни – игры «Повстречались два барашка», «Про лягушек и комара» и другие.

Музыкально-дидактические игры «Кто позвал, угадай» и другие.


деятельность

Лепка «Угощение для подружки, дружка»

Аппликация «Что мы умеем» (коллективная) и другое.

Рисование «Украсим группу» «Что я умею рисовать», и другое.

Совместное изготовление панно «Дружные ладошки - осьминожки».

Оформление семейно – группового проекта «Мир моих увлечений».


Итоговое мероприятие: семейно – групповой проект «Мир моих увлечений»

Тема: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»

Цель: способствовать осознанию ребенком своей половой принадлежности и освоения норм поведения в обществе сверстников соответственно пола.

Игровая

деятельность

Сюжетные игры: «Семья готовится к дню рожденья», «Поездка на автобусе», «Детский сад», «Парикмахерская», «Больница», «Магазин (продуктовый, подарков)»

Дидактические игры: «На прогулке мы играем», «Подбери узор для свитера или шапочки» (для девочек – украшения, цветы и т. п., для мальчиков – элементы видов транспорта и т.п.), «Праздничная и повседневная дежда для Тани (Вани)» (с плоскостными куклами, с обручами), «Подбери подарки), игры с одним, двумя обручами (игрушки для девочек и мальчиков), «Бабушка Маланья», «Футболисты» и другие.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами к играм «Семья», «Магазин», «Автомастерская», «Парикмахерская», «Больница», «Детский сад», «Шофер», «Пароход» и с другими.


Действия с игрушками.


Социально-коммуникативная

деятельность

Речевое общение

Беседа «Я - девочка», «Я - мальчик», «Что такое дружба?», «Я люблю», «Мое любимое животное»

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Загадывание и отгадывание загадок об игрушках, о животных, о любимых занятиях

Дидактические игры: «»Цепочка добрых (ласковых, колючих) слов» и другие

Составление описательных рассказов об игрушках (по моделям), любимых занятиях девочек и мальчиков.


деятельность

Экскурсии на спортивную площадку школы (спортивные увлечения девочек и мальчиков), в школьную (или детскую) библиотеку («Книжкин дом»), в Дом творчества (кружки по интересам), Музыкальная школа (музыкальные предпочтения девочек и мальчиков) и другие.


Наблюдения за взаимоотношениями девочек и мальчиков «А ты бы как поступил?», «А ты бы как сказал?».

Циклические наблюдения за взаимоотношениями, играми детей подготовительной группы.

Решение проблемных ситуаций: «А ты как бы поступил?», «Поступи по - другому», «Дай совет», «Конфликт» и другие.

Эксперименты «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем», «Какие предметы могут плавать, а какие нет», «Подушка из пены», «Есть ли форма у воды?»

Моделирование интерьера комнаты для девочек, костюма для праздника, спорта и отдыха (девочки), «Корабли и пароходы» (мальчики).

Ситуаций общения девочек и мальчиков

Свод правил поведения в группе – создание и оформление альбома.

Дидактические игры «Бюро добрых услуг», «Интересные модели», «Передай движение», «Передай настроение», «Обнималки», «Кто смешнее засмеется» и другие.


Трудовая

деятельность

Совместные действия мальчиков и девочек по поддержанию порядка в игровых центрах, по поддержанию порядка на участке

Совместное с родителями пополнение центров развития атрибутами для игр (для мальчиков и для девочек).


деятельность

Подвижные игры и хороводные игры

Соревнования «Дружеский турнир» (команда девочек и мальчиков).


Чтение художественной литературы

Чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое.

Разучивание стихотворений, потешек, пестушек о частях тела, органах чувств, именах и другие.

Обсуждение поступков детей по отношению друг к другу, литературных («Нехотелка» (русская народная шутка) и мультипликационных героев.

Музыкально- художественная деятельность

Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о дружбе, об игрушках, о животных, об осени

Музыкально – дидактические игры: «Угадай, чей голос», « На каком инструменте играли» и другие.

Продуктивная

деятельность

Лепка «Подарки другу (подружке)»

Аппликация «Шарфик для моей подружки (друга)», «Мы играем на участке» (коллективная)

Рисование «Я люблю…» и другие.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Рыцари 21 века»

Тема: Мы такие разные…

Цель: способствовать формированию личностных качеств у детей

Игровая

деятельность

Сюжетные игры: «Дом мод», «Шляпный салон», «Салон красоты», «Автомастерская», «Столяры и плотники, нужные работники», «Морское путешествие», «Летчики», «Книжный магазин» и другие.

Дидактические игры: «Интересные модели», «Да здравствует принц и принцесса», «Бюро добрых услуг», игры с обручами, «Фабрика (отгадай кому подарок)», «Выращивание дерева (букет для девочек)».

Разыгрывание сюжетов с атрибутами («Дом мод», «Салон красоты», «Шляпный салон», «Автомастерская» «Летчики», «Книжный магазин» и другие).



деятельность

Речевое общение

Беседы «У меня друзей не мало», «Мне интересно с моим другом», «Мне не нравится когда…», «Плохое настроение», «Как найти друзей»,

Беседа по афоризмам писателей о дружбе;

Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме.

Отгадывание и составление загадок об игрушках, о литературных и мультипликационных героях.

Составление рассказов по схеме, коллективных, от лица героя литературного произведения и других.

Составление историй «наоборот», истории по аналогии с отрывком из рассказа Г.Браиловская «Ушки - неслушки» и другие.

Дидактическая игры: «Комплимент», «Рыцари и дамы», «Красота родной речи».

Дидактические игры: «Да здравствует принц и принцесса», «Правильно - неправильно», «Четвёртый лишний» и другие.


Действия с персонажами теневого, и настольного театра.


Подбор материала для коллекций «Мир увлечений девочек и мальчиков», рассматривание коллекций;

действия по разрешению проблемных ситуаций.


Наблюдения за межличностными отношениями в совместной деятельности в детском саду и семье.


Моделирование причесок, одежды (для мальчиков и девочек), техники.


Познавательно- исследовательская

деятельность

Экскурсия к социокультурным объектам «Дом творчества», «Школа искусств», «Музыкальная школа», «Дом мод», «Парикмахерская», «Магазин» и другие.

Встречи с интересными людьми «Во что любили играть наши мамы и папы».

Наблюдения за межличностными отношениями в совместной деятельности в детском саду и семье.

Решение проблемных ситуаций

нарушение норм и правил поведения в общественных местах, за столом, в межличностных отношениях и другие (все виды этикетного поведения).

Коллекционирование «Мир увлечений девочек и мальчиков» (фантики от конфет, монетки и другие).





1

2

3


Игры – путешествия: «Игры и развлечения наших бабушек и дедушек».

Рассматривание пейзажных картин, портретов мужчин и женщин, журналов мод, «За рулем», фотоальбомов «Мир увлечений моей семьи» и другое.

Конструирование: «Автомастерская» «Грузовой самолёт», «Пароход», «Столовая»» и другое.

Дидактические игры: «Из чего сделаны костюмы и платья», «Четвертый лишний», «Подбери подарок девочке (мальчику)» и другие.


Изготовлению атрибутов к сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг другу, создание книжки – картинки «Правила, по которым мы живем в группе». Конструирование из настольного и напольного строителя «Автомастерская» «Грузовой самолёт», «Пароход», «Столовая»» и другое.


Рассматривание пейзажных картин, портретов мужчин и женщин, журналов мод, «За рулем», фотоальбомов «Мир увлечений моей семьи» и другое.


Подвижные игры (самоорганизация)


Музыкальная импровизация по теме.

Экспериментирование с разными музыкальными инструментами (частота звука).

Художественный труд «Подарок своими руками» (оригами).



Трудовая

деятельность

Совместные действия детей по изготовлению атрибутов к сюжетным играм, подарков и сюрпризов друг другу, созданию книжки – картинки «Правила, по которым мы живем в группе».

Дежурства по столовой (сервировка праздничного и повседневного стола)

Индивидуальные и групповые поручения

Задания: подбор материалов и оформление альбома «Наши славные дела» и другие.

Двигательная

деятельность

Подвижные игры по желанию детей и

пальчиковые игры

Чтение художественной литературы

Чтение литературных и сказочных произведений о дружбе, о взаимоотношениях между детьми, о личностных качествах мальчиков и девочек.

Разучивание стихотворений, пословиц и поговорок о дружбе, о личностных качествах.

Обсуждение личностных качеств литературных и мультипликационных героев (доброжелательность, уважительность, забота, сострадание и др.)


1

2

3

Музыкально- художественная

деятельность


Слушание, исполнение музыкальных произведений по теме.

Импровизация по теме.

Экспериментирование с разными музыкальными инструментами (частота звука).

Рисование картинок для создания книжки «Правила, по которым мы живем в группе», по теме «Мир моих увлечений» в нетрадиционных техниках.

Аппликация из ткани, природного, бросового материала по теме «Мир моих увлечений»


Продуктивная

деятельность

Открытие дизайн – студии «Мы такие разные» (подготовка к выставке детских творческих работ)

Лепка, аппликация (из ткани, природного материала, бросового материала).

Художественный труд «Мир моих увлечений» (оригами).

Итоговое мероприятие:

Выставка работ детского творчества «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»












Библиографический список

1.Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / авт.-сост. Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса. - М.: Мозаика-Синтез, 2008. - 112 с.

2.Голицина Н.С., Огнева Л. Д. Ознакомление старших дошкольников с Конвенцией о правах ребёнка. [ Текст] / Н. С. Голицына, Л. Д. Огнева – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006.- С. 95.

3.Давыдова, О. И., Вялкова, С.М. Беседы об ответственности и правах ребенка [Текст]/ О.И. Давыдова, С.М. Вялкова – М.: ТЦ Сфера, 2008.- С. 112. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: festival@1september.ru

4.Козлова С.А. Мы имеем право // учеб.-метод. пособие для пед. коллективов дет. дошк. учреждений. -М.; Обруч, 2010.- № 4.- С. 23-25.

5 .Кочергина В.Н. Правовое воспитание дошкольников. [Текст ]/В.Н. Кочергина// Дошкольное воспитание - 2005- № 1.- С. 2-5.

6.Правовое воспитание. Организация работы с педагогами, детьми и родителями: семинары-практикумы, занятия, игры / авт.-сост. Т.А. Харитончик. 2-е изд. – Волгоград: Учитель, 2011. - 228 с.

7. Шорыгина, Т.А. Беседы о правах ребенка. [Текст]: Методическое пособие для занятий с детьми 5 – 10 лет/ Т.А. Шорыгина – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 120 с.






Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров66
Номер материала ДБ-403329
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх