Проектная деятельность по сказке К. Чуковского "Мойдодыр" в первой младшей группе

 
 

                                 

МЕТОД ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЁТОМ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

 

Пояснительная записка к проекту «Мойдодыр».

На мысль о создании этого проекта меня натолкнул случай из практики. Работая с детьми раннего возраста, я столкнулась с такой проблемой: многие дети неохотно идут мыть руки, не любят расчёсываться, а что такое чистить зубы знают единицы.

Я решила прочесть им замечательную книгу К.И. Чуковского «Мойдодыр».

Ребятам очень она понравилась. Значит, решили мы, каждый день будем проверять друг друга на чистоту. Но малышей нужно научить.

Так и получился наш новый проект.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Вызвать у детей чувство опрятности и желание самостоятельно приводить себя в порядок.

ЗАДАЧИ:

1. Развивать у детей желание всегда быть чистыми.

2. Расширить представление о гигиене личности (ребёнка).

3. Познакомить детей с произведением К. И. Чуковского «Мойдодыр».

4. Активизировать и расширить словарный запас детей.

5. Воспитывать у детей желание самим умываться, чистить зубы, расчёсываться.

6. Обогащать эмоциональную сферу детей с помощью стихотворений, потешек.

Первый этап.

ЦЕЛЕПОЛОГАНИЕ.

Воспитатель:

Ребята, давайте обратим внимание на свои ручки.

Посмотрите, какие они грязные, а волосики растрёпанные.

Скажите, а кто сегодня чистил зубы? (Ответы детей).

Хотите мы с вами будем учится как правильно это делать?

Дети: Да!

Воспитатель:

Вот сегодня мы и начнём. Но с начала я познакомлю вас с замечательной книжкой «Мойдодыр». Занимайте места поудобней и давайте послушаем.

ВТОРОЙ ЭТАП.

Разработка проекта.

Воспитатель:

Ребята мы с вами решили познакомиться с литературным произведением «Мойдодыр». А как вы думаете, откуда мы можем узнать о нём?

Дети: Из книжки.

Воспитатель: Ребята, у вас дома у всех есть книжки. Посмотрите их дома, пожалуйста, вместе с родителями и принесите в группу. У каждой книжки рисунок будет разный, а мы вместе рассмотрим их и почитаем. Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Ребята, а чтобы все узнали, как нам понравилась книжка мы с вами постараемся нарисовать, слепить, сами примем участие в игре- шутке «Мойдодыр». Сегодня и начнём.

ТРЕТИЙ ЭТАП.

Реализация проекта.

Перспективное планирование занятий проекта.

Понедельник:

Прослушивание произведения К.И. Чуковского «Мойдодыр».

Вторник:

Рисование героя «Мойдодыр».

Среда:

Познакомить ребят с волшебной зубной щёткой и, научить, как правильно ей пользоваться.

Четверг:

Познавательная игра с водой (холодная, горячая). Как правильно причёсываться.

Пятница:

Лепка полюбившихся героев из произведения «Мойдодыр».

Четвёртый этап.

Итог.

Оформить альбом с результатами работы детей (фотографиями).

Выставка поделок. Развлечение детей – театр «Би – Ба – Бо».

Деятельность детей.

Рисование: гуашь.

Цель: учить детей правильно держать кисточку; учить малышей закрашиванию размашистыми мазками. Вызывать у детей интерес к работе с краской. Способствовать возникновению у детей радости от полученного результата.

Лепка:

Цель: закрепить приёмы лепки круговыми движением рук. Вызывать у детей желание лепить.

Понедельник.

Прослушивание литературного произведения «Мойдодыр».

Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами будем читать «Мойдыр». Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель читает книжку с красивыми крупными рисунками. Каждое действие показывает на рисунке.

Воспитатель: Понравилась книжка?

Дети: Да!

Воспитатель: А кто ребята из вас не любит умываться?

Ответы детей (2- 3 детей).

Воспитатель: Я думаю, что после этой сказки вы все будите умываться и купаться?

Дети: Да!

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в подвижную игру «Водичка, водичка».

ВТОРНИК.

Воспитатель: Ребята, вчера мы с вами слушали сказку «Мойдодыр», а сегодня мы с вами попробуем самостоятельно мыть ручки. Согласны?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте перейдём в туалетную комнату, где у нас кран? Правильно. А какая идет вода?

Дети: Тёплая!

Воспитатель: Правильно! Давайте возьмём мыло и намылим ручки. Мыло какое?

Дети: Скользкое, мокрое, пахнет.

Во время умывания проговаривать потешки из русского фольклёра.

Ай, лады – лады –лады,

Не боимся  мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся…

Водичка серебристая                                                  Ты как сюда попала?»

 Струится из - под крана.                                                «Через луга росистые

И мыло есть душистое                                                  Я в детский сад бежала».

Совсем как в нашей ванной.                                           «Водичка серебристая

«Водичка серебристая                                                    Зачем ты к нам бежала?»

«Чтоб все вы были чистыми,

Чтоб всё вокруг сверкало»…

Чистая водичка

Умоет Саше личико,

Анечке – ладошки,

А пальчики – Антошке…

Кран откройся!

Нос, умойся1

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь уши, мойся шейка!

Шейка мойся хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся,

Грязь смывайся! Грязь смывайся!

Кто не моет руки с мылом

                                                                             От среды и до среды.

                                                                                  На мохнатом полотенце

                                                                         Отпечатаны следы.

Воспитатель: Молодцы, сколько у вас ответов. А теперь давайте сполоснём под водичкой ручки от мыла. Вот так. Понравилось?

Дети: Да!

Воспитатель: А теперь пойдём, сядем за столы и нарисуем капельки водички.

Дети с помощью не традиционного метода рисования, окуная пальчик в гуашь, на заготовленных листах рисуют капельки воды.

Цель: Совершенствовать навык рисования пальцами. Учить располагать капельки на заранее приготовленном листе. Создать эмоционально – положительное настроение, удовлетворение от результатов своей работы.

 

СРЕДА.

Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предложу замечательную игру. Давайте мы с вами  нарисуем главного героя сказки «Мойдодыр».

Дети: Мальчик – грязный!

Воспитатель: Правильно!  Посмотрите, вот я вам принесла кружок. Он круглый как лицо у мальчика. Теперь мы ему нарисуем глазки, носик, ротик, ушки. А где же у рябят глазки? Ушки? Ротик? Носик? (Ответы детей).

Молодцы! Правильно. Как хорошо вы себя знаете.

ЧЕТВЕРГ.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл сегодня в гости. (Зубная щётка). Кто знает, что это?

Дети: (Ответ индивидуальный 2 – 3 человека).

Воспитатель: Правильно, это щётка, которой нужно чистить зубы; а вот эта щётка расчёсывает волосы, а тут ещё одна большая – она чистит одежду. Давайте ещё раз повторим:

Маленькая – чистит зубы,

Большая – чистит одежду.

А эта тоже похожа на щётку – только она для волос.

А теперь давайте ещё раз вспомним слова из сказки «Мойдодыр»:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Вот какие молодцы! Вы эти слова обязательно запомните! А теперь ребята давайте с вами построим из кубиков бассейн. Смотрите, это какой цвет?

Дети: Синий! (хоровой ответ).

Воспитатель: Молодцы! Из синих кубиков мы выложим дно бассейна. Аэто какой цвет?

Дети: Жёлтый, красный, зелёный (хоровой ответ).

Воспитатель: Молодцы! Из жёлтых и красных мы сделаем бордюр бассейна, а вот из зелёных, что сделаем?

Дети: Травку!

Воспитатель: Молодец Даша! Ребята, давайте вспомним какие листочки на деревьях, какая травка? Правильно, зелёная. Посмотрите, какой замечательный бассейн у нас получился, а теперь поставим зверушек: Несите, кому какая игрушка нравится.

Рано утром на рассвете

Умываются мышата,

И котята, и утята,

И жучки, и паучки.

ПЯТНИЦА.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами вспомним кто же живёт в воде? Не знаете? Давайте с вами сходим в живой уголок и посмотрим. Понравилось? Давайте вспомним кого мы с вами видели? Кто живет в водичке?

Дети: (Хоровой и индивидуальный ответ 2 – 3 детей). Рыбки!

Воспитатель: Правильно, а ещё кто?

Дети: Жаба.

Воспитатель: Молодцы! А скажите, кто видел как умывается кошечка?

Дети: (Хоровой ответ). Язычком и лапками.

Воспитатель: А сейчас давайте с вами возьмём пластилин, и каждый из вас будет лепить свой маленький бассейн.

Цель: Побудить доступными приёмами (вдавливанием и расплющиванием) изготовить корытце и использовать его в игре. Вызывать у малышей радостное настроение при работе с пластилином.

ФИЗКУЛЬТУРНО – ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ.

Цель: Учить детей выполнять физкультурные движения по тексту.

Водичка, водичка,                      1. Махи руками из стороны в сторону.

Умой моё личико,                       2. Поворот головы в право в лево.

Чтобы глазки блестели,              3. Имитация умывания глаз.

Чтобы щёчки краснели,              4. Имитация умывания щёк.

Чтоб смеялся роток,                    5. Подскоки на месте.

Чтоб кусался зубок.

Топ – топ по Земле,                       6. Спокойная ходьба детей.

Ведь земля то наша                       7. Приседание.

И для нас на ней растут                 8. Поднимание рук вверх.

Пироги да каша!                             9. Повороты туловища в право, в лево.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА  

( ПОТЕШЕК) ПРИ УМЫВАНИИ.

Не умыться, не напиться без воды,

Листику не распуститься без воды.

И поэтому всегда

Всем, везде нужна вода.

Знаем, знаем да- да- да,

Где тут плещется вода,

Выходи водица,

Мы пришли умыться!

Лейся понемножку,

На мою ладошку,

Нет не понемножку – посмелей!

Будем умываться веселей.

Нам водичка добрый друг,

Скажут люди все вокруг.

Мы на руки все польём,

А потом играть пойдём.

Говорим тебе – СПАСИБО!

Ты вода даёшь нам СИЛУ!

ЗАГАДКИ.

Среди кудрей гуляла,

И зубчик потеряла.

                 ( расчёска)

Каждый день купается

Много много раз.

Щиплется, кусается

Не откроем глаз.

(мыло)