Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Статьи / Проектная деятельность при изучении технического иностранного языка

Проектная деятельность при изучении технического иностранного языка

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Главенствующая и организующая роль преподавателя не исключает активной деятельности самого студента. Без этого будет нарушен один из самых важных принципов процесса обучения иностранному языку – его коммуникативная направленность с педагогикой сотрудничества, при которой преподаватель и студент являются равноправными партнерами общения.

Чтобы не нарушать это условие я со студентами работаю над проектом по созданию электронной базы учебно-методического обеспечения для овладения студентами техническим английским языком по специальности, что позволяет повысить мотивацию учения и дает возможность применять на практике полученные знания на занятиях. Из всего многообразия новых педагогических технологий метод проектов показался мне наиболее подходящим для решения этой проблемы. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков студентов, умений самостоятельно конструировать свои знания, умения ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Этот метод всегда ориентирован на самостоятельную деятельность студентов и всегда предполагает решение, какой либо проблемы с использованием различных приемов, средств, знаний, умений из различных областей науки и техники.

Проектный метод обучения отличается от классических методов: студенты самостоятельно ставят цель и определяют пути ее достижения, осуществляют поиск, обобщение и анализ необходимой информации. Также проектная методика в полной мере соответствует программным требованиям в обучении иностранному языку. Выполнение заданий проекта выходит за рамки занятия и требует много времени, но часто усилия оправдывают себя, так как при этом решается ряд важных задач:

- усиливается мотивация студентов при изучении иностранного языка;

- в проекте успешно реализуются различные формы организации учебной деятельности, в ходе которых осуществляется взаимодействие друг с другом и преподавателем, роль которого меняется;

- в проектной работе весь учебный процесс ориентирован на студента: здесь, прежде всего, учитываются его интересы, жизненный опыт и индивидуальные способности;

- усиливается индивидуальная и коллективная ответственность студентов за конкретную работу в рамках проекта, так как каждый студент, работая индивидуально, или в микрогруппе, должен представить всей группе, результаты своей деятельности это в свою очередь способствует воспитанию у подростков нравственности;

- совместная работа в рамках проекта учит студентов доводить дело до конца, они должны задокументировать результаты своего труда, а именно – написать статью для газеты, сообщение, собрать и обработать статистические данные, сделать аудио-видео запись, оформить альбом, коллаж, стенгазету, выставку. Форму презентации (репортаж, сообщение, ролевая игра, викторина, шоу, концерт, дискуссия и т.д.) и документации студенты выбирают сами.

Мы со студентами (специальность 140613) разработали электронный учебник. ЭУ содержит систематизированный материал по разделу «Начальный курс технического перевода» для специальности 140613.

Создание ЭУ предшествовала большая работа со студентами этой группы по сбору информации.

1) при разработке ЭУ были подобраны в качестве источников такие печатные и электронные издания, которые

  • наиболее полно соответствуют стандартной программе,

  • лаконичны и удобны для создания гипертекстов,

2) производилось разбиение материала раздела на темы, минимальные по объему, но замкнутые по содержанию, а также прилагается словарь технических терминов, которые необходимы и достаточны для овладения предметом.

3) перерабатывались тексты источников в соответствии с оглавлением и структурой раздела; нами разрабатывались задания к текстам лексико-грамматической направленности, которые дают возможность дальнейшего понимания текста в целом и одновременно позволяют разработать и закрепить грамматический материал для детального перевода технического текста; исключены тексты, не вошедшие в перечни, и добавлены те, которых нет в источниках; определены гипертекстные связи.

Таким образом, был подготовлен проект гипертекста для компьютерной реализации.

4) гипертекст реализуется в электронной форме. Было создано примитивное электронное издание, которое уже может быть использовано в учебных целях.

5) разработана компьютерная поддержка. Вырабатаны инструкции для пользователей по применению интеллектуального ядра ЭУ.

Наш электронный учебник выполнен в форматах Word, PowerPoint. С их помощью можно легко и быстро подготовить качественное электронное учебное пособие со встроенной системой самоконтроля.

На мой взгляд этот электронный учебник необходим:

для самостоятельной работы студентов

  • облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала;

  • допускает адаптацию в соответствии с потребностями студента, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;

  • предоставляет возможности для самопроверки на всех этапах работы;

  • выполняет роль наставника, предоставляя неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и прочее.

на практических занятиях

  • позволяет преподавателю проводить занятие в форме самостоятельной работы за компьютерами, оставляя за собой роль руководителя и консультанта;

  • позволяет преподавателю с помощью компьютера быстро и эффективно контролировать знания студентов, задавать содержание и уровень;

  • позволяет использовать компьютерную поддержку для решения большего количества задач, освобождает время для анализа полученных решений и их графической интерпретации.

Как показывает анализ, большинство студентов уже на ранних стадиях учебы прекрасно осознают необходимость применения компьютера в своей профессиональной деятельности. Эффект познания усиливается, если учебные задачи, решаемые в рамках информационных технологий обучения, связаны с практической деятельностью будущего специалиста или представляют интерес в его сегодняшней учебной работе.

Таким образом, управление самостоятельной работой студентов должно быть направлено на создание у них потребности заниматься иностранным языком. При этом приобретаются умения и навыки практического владения языком, что обеспечивает возможность последующей самостоятельной работы со специальной литературой.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Статьи
Просмотров33
Номер материала ДБ-180954
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх