Проектная деятельность - ручной и художественный труд Тема: «Осень бывает разная: золотая, желтая, красная».

Проектная деятельность  - ручной  и художественный труд

Тема: «Осень бывает разная: золотая, желтая, красная».

Актуальность проблемы:  Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.

Художественно- творческая деятельность - ведущий способ эстетического воспитания, основное средство художественного развития детей. Программа воплощает новый подход к художественно - творческому развитию дошкольников через обучения нетрадиционным техникам рисования. Важным периодом для развития художественно-творческих способностей детей является дошкольный возраст. Именно в этом возрасте ребенок выражает все свои переживания, фантазии, впечатления об окружающем мире через рисунок.

Цель: Учить детей отражать свои впечатления от золотой осени в поделках, рисунках, передавать её колорит. Использование детский работ в оформлении группы, помещений детского сада,публикаций.

Задачи проекта:

- Создание творческой, доброжелательной обстановки в свободной художественной  и ручной деятельности.

- Развитие эстетического восприятия детей через наблюдение природы на экскурсиях, прогулках,  иллюстрациях и картинах художников.

- Развивать творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу.

- Учить детей, мастерить, изображать несложные сюжеты и предметы объектов природы под руководством воспитателя.

- Создавать индивидуальные и коллективные работы из природного, бросового материала, бумаги, соленого теста, пейзажные композиции.

Продолжительность проекта: длительный (3 месяца).

Участники проекта: Дети старшей  группы МБДОУ «Детский сад № 69 «Пчелка»; воспитатель: Шадрина Наталья Валерьевна;родители.

Выполнение проекта:

Работа с детьми:

1.       Совместное создание эстетической среды в группе.

- внесение в группу букета осенних листьев с разной окраской и формой.

- рассматривание и сравнение веток с гроздьями рябины и калины.

2.       Рассматривание наглядных материалов и пособий, предметов и явлений для развития образного восприятия:

- природный материал: шишки, жёлуди, листья, ветки и т.д.

- картина «Золотая осень»;

- экскурсия в лесной уголок «Природа осенью»;

- альбом «Осенние зарисовки»;

3.       Овладение детьми доступных изобразительных умений и навыков в изготовлении поделок и рисовании:

- техника «оригами»

- техника «квилинг»

- техника «мозайка – крошки засушенных растений»

- техника «коллаж»

- техника «рисование - солью»;

- техника «рисование по-мокрому»;

4.       Наблюдение природы и умение видеть и любоваться красотой:

- прогулки с детьми и наблюдение за ветром; за небом; за изменениями в природе; за листопадом; за перелетными птицами; за цветами; за деревьями; за дождем.

- беседы об увиденном.

5.       Чтение художественной литературы, пословиц и поговорок о природе и явлениях осени.

З.Федоровская «Осень»; К.Бальмонт «Осень во дворе»; В. Степанов «Сентябрь», «Октябрь», «Ноябрь»; И. Бунин «Листопад»; А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»; В. Берестов «Тучка»; М. Яснов «Дождик».

6.       Игровая деятельность:

- дидактические игры: «Угадай растение по описанию (названию)»,  «Найди листок, какой покажу», «Кто быстрее найдет нужное дерево», «Найди пару».

- сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в осенний лес», «Поездка в гости к бабушке»,  «Отдых на природе с семьей».

- подвижные игры: «Осенние листочки», «Кто быстрее добежит до березы», «Перелетные птицы», «Солнышко и дождик», «Холодный ветерок», «Дождик лей»

- игры-ситуации: «Какая погода лучше?», «Природный материал», «Волшебная бумага».

Работа с родителями:

1.        консультации: «Знакомство с разными техниками ручного и художественного труда», «Красота вокруг нас».

2.      
Индивидуальные беседы: «Наблюдайте с ребенком», «Предлагайте ребенку».

3.       Выставка детских работ: поделок и рисунков, как индивидуальных, так и коллективных.

        Работа по совместной деятельности родителей, детей и педагогов:

        - Осеннее развлечение «Осень золотая»;

        - Фотовыставка - «Дети и Осень»

        Презентация проекта:

       - Оформление детскими работами группы и помещения детского сада.

 Распределение работы по этапам проекта: 

Этапы проекта	Деятельность педагога	Деятельность детей
1 этап - Подготовительный	Определяет цели и задачи, Осуществляет сбор и уточнение информации, Выбирает оптимальные варианты, Составляет план деятельности.	Принимают цели и задачи, предложенные воспитателем, Дополняют собственными.
2 этап – Практическая деятельность по решению проблемы	Организует работу через занятия с применением эффективных методов и приемов, Оказывает практическую помощь детям.	Формируют знания, умения, навыки, Изготовление поделок. Рисунок
3 этап – Анализ проектной деятельности и оценка результатов	Анализирует деятельность детей и соотносит полученные результаты с поставленными задачами.
4 этап - Презентация	Организует презентацию проекта через выставку поделок.	Участвуют в организации выставки.
проект «Выставка поделок»

Задачи проекта	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Участники	Ресурсы:	Ожидаемые результаты
Познакомить детей со свойствами и особенностями бумаги в различных изделиях и открыть ее новые возможности	Беседы, рассмат-ние образцов бумаги, изделий из разных видов бумаги.	Сентябрь - октябрь	Воспитатель	Родители и дети	Образцы бумаги, изделия из разных видов бумаги	Расширение представлений о видах бумаги и открытие новых возможностей
Воспитывать интерес к истории создания бумаги, искусству оригами, квилинга	Беседы, рассматривание иллюстраций	Октябрь - ноябрь	Воспитатель	Дети	Книги	Интерес к истории
Формировать потребность в создании собственной поделки, картины	Изготовление различных поделок, картин, конструктивная деятельность	В течение учебного года	Воспитатель	Дети, родители	Обеспечение материалами для создания поделок	Удовлетворить потребность в создании собственной поделки
Развивать эмоционально–личностную сферу ребенка	Занятия, составление рассказов	В течение учебного года	Воспитатель	Дети	Обеспечение наглядного материала	Развитие эмоционально–личностной сферы
Развивать поисковую деятельности, интеллектуальную инициативу	Работа с акворелью, занятия	В течение учебного года	Воспитатель	Дети	Материал для деятельности (акварель, гуашь)	Умение подбирать колорит, развитие творчества
Развивать творческую свободную личность	Занятия	В течение учебного года	Воспитатель, муз. рук.	Дети	Материал для занятий	Развитие творчества
Учить пользоваться специальной терминологией	Занятия	В течение учебного года	Воспитатель	Дети	Наглядный материал	Обогащение словарного запаса, активизация использования терминологии на занятиях и в повседневной жизни.

План и график реализации проекта:

 Заключение:

Ручной труд имеет большое значение для гармоничного развития ребенка. Способствует развитию образного, эмоционального восприятия представления о предметах и явлениях окружающего, является непременным условием развития воображения;

Разнообразие материала рождает у детей оригинальные идеи, развивает фантазию и воображение, вызывает придумывать новые конструкции и учит использовать их в игре.