Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Другое Другие методич. материалыПроектная деятельность "Социализация первоклассников"

Проектная деятельность "Социализация первоклассников"

Скачать материал
библиотека
материалов








Проект на тему:

«Социализация первоклассников»







































Содержание

1.Введение …………………………………………………………3стр

2.Цель и задачи проекта………………………………………….4стр

3.Принципы, методы, форма

и место проведения проекта…………………………………….5стр


4.Основное содержание проекта,

партнеры, целевая аудитория…………………………………..6стр


5.Этапы и сроки проведения…………………………………….7стр


5.Результат проекта………………………………………………10стр


6.Список литературы……………………………………………..11стр
































Введение



Проблема адаптации первоклассников к школе является актуальной для всей системы образования. В настоящее время многие учителя считают, что и детям, и учителям сейчас очень трудно учить и учиться, чем раньше. Изменилось все: и дети, и их родители, и отношение семьи к школе. Для многих детей очень трудным, становится взаимодействовать с другими. Изменилась и атмосфера в семьях, поменялась школа ценностей, изменился круг интересов детей.

И поэтому, сегодня усилия многих людей, родителей, воспитателей ДОУ, учителей и психологов направлены на создание позитивного отношения будущего первоклассника к школе, а так же сохранение психофизического здоровья ребенка. Для большинства, школа- это важный жизненный опыт, нередко, к сожалению, опыт неприятный и стрессовый. Школа ставит будущего первоклассника в “жесткие рамки правил и требований”, которые он должен соблюдать, у некоторых детей эти правила вызывают сопротивление. Это связано с тем, что некоторые правила им не всегда понятны. Будущим первоклассникам так же очень трудно сориентироваться в пространстве школы, а так же новый детский коллектив.

Как помочь ребенку адаптироваться к новой жизненной ситуации? Учитель и родители заинтересованы в том, чтобы быстрее и легче дети вошли в школьную жизнь, чтобы высокий уровень тревожности уступил место положительным эмоциям связанным со школой. Современному учителю необходимо стать мудрее и ближе к ребенку, чтобы обучение стало ценным и позитивным и способствовало бы личностному развитию ребенка, а так же установлению положительного эмоционального контакта между будущим учеником и его первым учителем.





















Цель и задачи проекта

Цели проектирования: Создать условия для целенаправленного процесса подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях современного информационного общества, при котором учащиеся самостоятельно приобретают знания из разных источников, учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач.


Задачи:

1. Создание оптимальных условий для развития личности каждого младшего школьника, для его личностного самоопределения;

2.Овладение навыками поисково – познавательной, исследовательской деятельности, умением работать в подгруппе над решением поставленной задачи.

3.Развитие учебно-познавательной мотивации, воспитание культурной, творческой личности, форфмирование класса как учебного сообщества.


Принципы, методы , форма и место проведения проекта



Принципы:

Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
Принцип всестороннего гармоничного развития личности.
Принцип активного обучения
Принцип непрерывности и последовательности. 
Принцип активности и наглядности.





Методы:

Стимулирование и мотивация.
Коррекция и самокоррекция. 
Социальные пробы и ситуации.
Убеждение и самоубеждение.



Форма проведения:

Круглый стол с участием учащихся, родителей, учителей, профильных специалистов.



Место проведения:

Класс-кабинет.








Основное содержание проекта


Проект «Социализация младшего школьника в учебно-воспитательном

процессе начальной школы посредством включения активных методов обучения» полезен тем, что способствует формированию у учащихся УУД: развивает творческие способности детей, формирует навыки самостоятельной и групповой работы, раскрепощает детей, помогает их самовыражению и самоутверждению в обществе. Становление личности происходит в познании окружающей среды, добра и зла, того, с чем придется столкнуться в дальнейшей жизни, происходит в процессе воспитания, образования и самовоспитания, когда человек самостоятельно определяет для себя цели и чувство собственного достоинства. Социализация личности – это ее язык и поведение в быту, способность к творчеству, восприятие культуры своего народа и т.д.



Партнеры:

1.Другие классы;

2.Институты воспитания;

3.Родители;







Целевая аудитория :

Весь класс в возрасте 7 лет





Этапы и сроки проекта

Проект состоит из 7 занятий

Большинство детей приходят из разных детских садов. В этом сложность, им очень трудно найти общий язык, познакомиться друг с другом, найти точки соприкосновения. Поэтому разумно начать занятия со знакомства.

1. Знакомство. (1 день)

Цель: Знакомство детей друг с другом и учителем.

  • Приветствие

  • .Рассказ учителя о себе.

  • Знакомство детей друг с другом.

  • Игра “Снежный ком”

  • Ознакомление с помещением (классной комнатой).

  • Обмен первыми впечатлениями о школе в рисунках и устно.

  • Обсуждение вопросов: Что такое школа? Что нравится? Что не нравится ?

С приходом в школу меняется статус дошкольника. Что это значит быть школьникам. В чем различие, между школьником и дошкольником. Какие обязанности появляются с изменением статуса дошкольника. Тема следующего занятия.

2. Школьник и дошкольник. Я – ученик.(2день)

Цель: Осознание нового статуса школьника.

Познакомить со школьными правилами и правилами вежливости

Познакомить детей с пространством школы.

  • Ознакомление с пространством школы.

  • Показать в игровой форме разницу между статусом школьника и дошкольника. Познакомить с правами и обязанностями школьника.

Для будущего первоклассника все новое: ребята, помещение для занятий, новый статус, учитель. И, новые формы взаимодействия. Необходимо показать , научить и показать как использовать новую норму общения –молчаливый выбор отвечающего, уточнить возможности человеческого общения .



3. Учимся договариваться. Правило “Поднятая рука”, “ Мы готовы”(3день)

Цель: Помочь детям освоить школьную норму общения, уточнить возможности школьного общения, познакомить с правилом “ Поднятая рука”

  • Правила общения.

  • Правила совместной деятельности.

  • Умение слушать другого, договариваться ,выражать свое согласие и несогласие. Введение правил.

  • Игры направленные на создание согласованности действий.

Уже много школьных правил освоили ребята, но как поприветствовать учителя. Если учитель сторонник развития ребенка, то у него прекрасная возможность заинтересовать детей и предложить им придумать самим приветствие учителя, при этом нужно уточнить, что оно должно быть молчаливым. На этом же занятии знакомим с тем, какие могут быть формы устного ответа. Как и когда нужно отвечать хором , а когда по цепочке.

4. Приветствие учителя. Форма устного ответа.(4день)

Цель: Выработать школьное правило “Приветствие учителя”

Познакомить с правилом “Готов к уроку”, “Урок окончен”

Учить хоровому ответу и ответу цепочкой.

  • Выбор приветствия.

  • Продолжение знакомства с правилами .

  • Формы устного ответа: “хор”, “цепочка”.

  • Введение знаков: “хор”, “цепочка”.

  • Упражнение в применении правил и знаков.

  • Рисование на тему: “Семья” (диагностика)

Огромную роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре - важнейшему виду деятельности. Она является эффективным средством формирования личности, его морально- волевых качеств, в игре реализуется потребность взаимодействия на мир и с миром. Каждого ребенка нужно привлекать к коллективным играм, дети должны чувствовать и понимать, что играть и учится вместе интересно. В процессе игры формируются его положительные качества личности, развиваются его познавательные способности, формируются навыки позитивного общения и их закрепление.

На предыдущих занятиях выполнение заданий контролировалось всем классом, да ещё и под руководством учителя, то теперь нужно познакомить с работой в паре.



5. Играем, общаемся, учимся дружно. Обратная связь на уроке.(5день)

Парная форма работы

Цель: Повторить правила честной и дружной игры.

Учить взаимодействию в парах

Познакомить с правилами общения в паре, правилами совместной деятельности.

  • Знакомство в парах.

  • Игры “Зеркало”, “Замороженный”

  • Изобретение нового знака взаимодействия в паре (рисование).

  • Обратная связь на уроке. Игра “Светофор”

Возможность самовыражения человека состоит в умении: переживать, чувствовать. Как выразить свое согласие или недовольство, что не обидеть другого человека. Как установить доверительные отношения с другими. Как улучшить настроение. Это важно для ребенка т.к. он живет эмоциями, а научить управлять ими – это огромный труд и искусство.

Мы хотим приучить детей к самостоятельности суждений, умению спорить, отстаивать свои мнения, задавать вопросы, быть инициатором в получении новых знаний. Психологи считают, что отправной точкой самостоятельного мышления, познавательной инициативы является работа в группе совместно работающих ребят. А истина, как известно рождается в споре, но чтобы детский спор был содержательным рябят нужно научить : формулировать своё точку зрения, выслушивать мнения партнеров по спору, попытаться разрешить разногласие с помощью аргументов.

6. Переживания, настроение, эмоции. Групповая форма работы.(6день)

Цель: Продолжить работу в парах.

Учить взаимодействию в группах ( введение символов)

Познакомить с основными видами эмоции человека: радость, печаль, интерес, удивление, страх, гнев, горе, сострадание. Их проявление в мимике, позе ,жестах.

  • Основные виды эмоций человека. Их проявление в мимике, жестах, позе.

  • Определение своего эмоционального состояния, настроения.

  • Рисование “Цветок моего настроения”.

  • Тренинг саморегуляции.

  • Обсуждение вопроса: Как можно улучшить настроение?

Большинство ребят знают, что в школе ставят оценки. Обычная проблема в школе- ребенок не знает ,за что он получил оценку(отметку)Необходимо объяснить различие оценки “ за красоту” и “ за правильность”, а так же добиться такой ситуации, чтобы они знали за что получили оценку и какую. Оценка должна быть дифференцированной, узконаправленной. При оценивании работы необходимо помнить, что негативная оценка ранит ребенка, поэтому можно поставит оценки: за “красоту”, “старание”, “правильность”.

7. Оценка. Система оценивания. Понятие содержательная оценка.(7день)

Цель: Формирование реалистичного восприятия школьной оценки.

Учить оценивать свою и чужую работу, формировать адекватную самооценку.

  • Повторение правил школьника.

  • Знакомство с оценочной линейкой.

  • Оценивание учителем, товарищем.

  • Ориентирование на листе в клеточку. Копирование по образцу.

  • Игра “Волшебные превращения”.

  • Оценка работы.

  • Символы и жесты по оцениванию себя придуманные детьми.

За время проведения занятий появляется необходимость что-то повторить, что не удалось или особенно понравилось детям. Не где мы не упоминали об учебных предметах, теперь пришло время с ними познакомить, вызвать интерес.



Предполагаемый результат:

1 Снизится уровень тревожности связанный со школой.

2 Дети получат первичные знания о школе и навыки совместной работы.



Литература:

1 Начальная школа № 15 2005г.

2 Приложение к журналу “Начальная школа” №30 1999г.

3 Поливанова К. Н., Цукерман Г.А, “Введение в школьную жизнь”- В кн. Учимся общаться с ребенком.1993г

4.Колмогорова Л.С., Григорьевская Н.Н., Модина И.А. “Человекознание” Из. ЦСПА Генезис

5 Смид Р. “Групповая работа с детьми и подростками”

6 Сартан Г.Н. “ Тренинг самостоятельности у детей”

7. Фопель К. “Как научить детей сотрудничеству” изд. Генезис.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.