Проектная деятельность учащихся как средство развития мотивации учения

Проектная деятельность учащихся как средство развития мотивации учения

В период, когда российское образование претерпевает серьезные изменения – актуальным становится проблема творчества учащихся. Это же и требуют стандарты ФГОС, которые реализуются с помощью разнообразных технологий. Они не только передают знания, а выявляют развитие, рост творческих интересов и способностей каждого ребенка, стимулируют его самостоятельную продуктивную учебную деятельность.

Одной из таких технологий и является проектная методика.

В своей статье я хочу представить работу пятиклассников над проектом по теме: «Любимый город в задачах». Выбор темы проекта обусловлен тем, что дети должны любить и уважать родной город и гордиться им.

Цели проекта:

1)      научить составлять и решать задачи на тему: «Решение задач с помощью уравнений»;

2)      научить получать дополнительные знания о развитии города, его истории.

Тем самым в ходе работы учитывается региональный компонент в содержании образования, который является обязательной составляющей государственного образовательного стандарта.

Строилась работа следующим образом.

I этап. Знакомство учащихся с проектной деятельностью.

Мною было разработано методическое пособие «Учимся работать с проектами», с которым в дальнейшем работали учащиеся. На этом же этапе были озвучены сроки работы над проектом (3 недели) и требования к проекту.

Требования к проекту:

·         наличие исторической справки;

·         корректность формулировки условия задачи;

·         наличие подробного решения;

·         подготовка рисунка (презентации), соответствующего историческим фактам, на основе которых составлена задача.

II этап. Выбор темы проекта.

Класс был разбит на пары. Каждая пара из предложенных четырех тем одну. Эти темы звучали так:

·         история нашего города;

·         достопримечательности нашего города;

·         природа в нашем городе

·         город в цифрах и фактах.

III этап. Сбор данных о городе для составления задачи.

Каждую задачу необходимо сопроводить исторической справкой, содержащей цифровые данные. Из исторической справки надо выбрать математическое содержание и тип задачи. Задача должна решаться с помощью уравнения. Задача должна быть интересной, понятной и звучала корректно с точки зрения как математики, так и краеведения.

IV этап. Оформление задач с иллюстрациями или в виде презентаций.

Данный этап нужен как для учителя, так и для учащихся. Каждый ученик почувствовал значимость своей деятельности. Мы много дискутировали, какие задачи правильно составлены, какие иллюстрации уместны. Наша деятельность вызывала у учащихся творить.

V этап. Защита и оценка проектов.

Детьми были предоставлены различные проекты. Хочу привести примеры нескольких из них.

Самая известная достопримечательность города Казань – это Кремль. И на его территории есть башня Сююмбике и мечеть Кул-Шариф. И многие ребята посвятили свои задачи именно этим сооружениям. Вот одни из них.

1 задача. Высота башни Сююмбике 5800 см. У башни в 2008 году было зафиксировано отклонение ее шпиля от вертикали. Если к отклонению шпиля башни прибавить 2 см и умножить на 290, то получится высота башни. Чему равно отклонение шпиля башни?

2 задача. Высота минаретов мечети Кул-Шариф больше высоты ее купола на 18 метров. А колокольня Богоявленского собора выше минаретов мечети на 8 метров. Высота современного небоскреба «Лазурные небеса» равна 122 метра, что равно сумме высоты минаретов и колокольни. Чему равна высота купала мечети?

Также были составилены задачи с другими достопримечательностями города и даже республики.

3 задача. Дом Кекина был построен в начале 20 века. Здание подверглось реконструкции через 100 лет. Если сложить год постройки и год реконструкции, получим число 3910. В каком году был построен Дом Кекина и в каком году была его реконструкция?

4 задача. Длина военной крепости на севере Волжской Булгарии больше ее ширины в 2 раза. А ее периметр равен 780 м. Найдите ширину военной крепости.

В нашем городе есть детская железная дорога. И один ученик составил задачу про нее.

5 задача. 30 августа 2007 года, в день города, в лесопарковой зоне «Лебяжье» построили железнодорожную магистраль – Детская железная дорога. На ней две станции: «Молодежная» и «Изумруднвая». Полная развернутая длина путей ДЖД – 4 км 420 м. Техническая скорость – 20 км/ч. Вагонов 4 шт, вместимость поезда – 156 человек. В день поезд совершает 4 рейса. Сколько пассажиров вмещается в один вагон? Сколько пассажиров они перевезут за один день и за неделю, если работают только в субботу и воскресенье?

Таким образом, данная проектная деятельность направлена не только на углубление навыков по теме: «Решение задач с помощью уравнений», но и позволила приобрести новые знания о сущности проектной деятельности. Подобная работа важна как расширения детского кругозора, так и для воспитания патриотических чувств, любви к своему городу, к своей родине.

Список литературы:

1.       Ступницкая М.А. Проектная деятельность как средство повышения учебного мотива и развития информационных и коммуникативных навыков учащихся / Материалы городской научно-практической конференции «Комплексный подход к сохранению и укреплению здоровья школьников». М., 2004

2.       М.В. Величко. Проектная деятельность учащихся.- Волгоград: Учитель, 2007.-123 с.

3.       Поливанова, К. Н. Проектная деятельность школьников [Текст]: пособие для учителя / К. Н. Поливанова. – М.:  Просвещение, 2008. – 192 с.

4.       Метод проектов в школе. Источник: специальное приложенние к журналу «Лицейское и гимназическое образование» Вып. 4. [Электронный ресурс]. На сайте: http://muk21-konkovo.fatal.ru/UPK-WEB/proj_2loci1103.htm