Проектная деятельность учащихся на уроках и внеурочное время в рамках реализации ФГОС

• 1 слайд

  Круглый стол
  
  
  «Проектная деятельность учащихся на уроках и внеурочное время в рамках реализации ФГОС»
  

• 2 слайд

  “…Если ученики в школе не научатся сами ничего творить и создавать, то и в жизни они всегда будут подражать и копировать…»
  Л.Н. Толстой
  

• 3 слайд

  
  Педагогический опыт «Проектная деятельность учащихся в рамках реализации ФГОС»
  
  ЦЕЛЬ:
  Развитие способностей учащихся на основе формирования устойчивого интереса к проектной деятельности
  АКТУАЛЬНОСТЬ:
  Технология проектов направлена на повышение компетентности школьников в предметной области и на создание ими исследование продукта, имеющего значимость для других.
  ПРЕИМУЩЕСТВА:
  Формирование УУД
  Возможность самостоятельного успешного усвоения знаний
  Формирование умений учиться
  ВЕДУЩИЕ ИДЕИ:
  поиск решения интересной «жизненной» задачи
  интеграция знаний по различным предметам
  
  
  
  

• 4 слайд

  ПРОБЛЕМА: Скука — серьезная проблема для моралиста, ибо со скуки совершается по крайней мере половина всех грехов человечества.
  
  Ученики:
  не владеют навыками самостоятельной работы, затрудняются работать с информацией
  не готовы к решению проблем в нестандартных ситуациях;
  снижается интерес к знаниям;
  снижение интеллектуального, духовного и творческого уровней
  
  
  
  
  «Проектная деятельность учащихся на уроках и внеурочное время»
  
  Скучнооо….
  

• 5 слайд

  
  
  Проект от лат. “projektus” означает буквально “выброшенный вперед”.
  Французское слово “projet” переводится как “намерение, которое будет осуществлено в будущем”.
  
  
  Метод проектов – это целенаправленная учебная школьная или внешкольная деятельность цель которой - решение учебных, исследовательских, практических задач на предметной, межпредметной, интегрированной основе.
  

• 6 слайд

  Требования к организации проектов:
  
  включение в процесс обучения и воспитания учащихся;
  
  обсуждение реальных проблем и поставка актуальных задач;
  
  деятельность учащихся должна иметь целесообразный характер;
  
  учащиеся должны уметь четко формулировать свои мысли в письменном виде, анализировать новую информацию, участвовать в создании новых идей;
  
  

• 7 слайд

  Классификации проектов.
  1. По доминирующему в проекте методу или виду деятельности:
  исследовательские,
  творческие,
  ролево-игровые,
  информационные,
  практико-ориентированные (прикладные).
  2. По признаку предметно-содержательной области:
  монопроекты,
  межпредметные проекты.
  

• 8 слайд

  3. По характеру контактов:
  внутренние или региональные,
  международные.
  4. По количеству участников проекта:
  индивидуальные,
  парные,
  групповые.
  

• 9 слайд

  5. По продолжительности проекта:
  краткосрочные, (2-5 часов)
  Средней продолжительности,
  (12- 15 часов)
  долгосрочные.
  6. По результатам
  доклад, альбом, сборник, каталог;
  макет, схема, план-карта;
  презентация;
  выставка
  

• 10 слайд

  4. продумывание хода деятельности, распределение обязанностей
  5. обобщение результатов, выводы
  1. постановка цели
  2. выявление проблемы, противоречия, формулировка задач
  3. исследование: решение отдельных задач, компоновка;
  Этапы работы над проектом:
  

• 11 слайд

  
  Метод проектной технологии позволяет соединить обучение и воспитание в один целостный процесс развития творческой личности.
  
  Во внеурочное время появляется возможность уйти от жёстких временных рамок учебной программы по предмету.
  
  Сам проект становится значимым для конкретного ученика, а не отметка за его выполнение.
  Как возникают идеи проектов?
  
  Проблемные вопросы и ситуации созданные учителем на уроке;
  
  Вопросы самих учеников выходящие за учебные темы урока.
  
  

• 12 слайд

  Направления работы
  Реализация мини-проектов на уроке
  
  
  Межпредметная интеграция
  Коллективные проекты
  «Осенний калейдоскоп» выставка поделок из природных материалов
  Фотовыставка «Наши питомцы», «Наш родной степной уголок»
  «В мире дикой природы»
  Классно-урочная деятельность
  Внеурочная деятельность
  

• 13 слайд

  Этапы формирования навыков проектной деятельности
  

• 14 слайд

  Отличия проектной и исследовательской деятельности
  1.Цель проектной деятельности: -реализация проектного замысла
  2.Этапы выполнения проекта
  Выбор темы проекта
  Поиск и анализ проблемы
  Цель ,задачи
  Сбор и изучение информации, определение формы продукта, составление плана работы и распределение обязанностей
  Выполнение технологических операций
  Подготовка и защита проекта
  Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта
  1.Цель исследовательской деятельности: - уяснение сущности явления, истины, открытия новых законо-мерностей.
  2.Этапы научного исследования
  Формулировка проблемы, актуальность темы.
  Постановка цели и конкретных задач исследования
  Определение объекта и предмета исследования.
  Выбор методики проведения исследования
  Описание процесса исследования .
  Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
  

• 15 слайд

  Отличия проектной и исследовательской деятельности
  3. В проекте гипотезы может и не быть
  4.Проект это замысел, план, творчество по плану.
  3.исследование подразумевает выдвижение гипотез.
  4. Исследование- процесс выработки новых знаний, истинное творчество.
  

• 16 слайд

  Проект-фотовыставка «Мой родной степной уголок»
  Огромный интерес вызвало у учащихся организовать и поучаствовать в проектах-фотовыставках. Не для не кого не секрет, что самые любимые животные- это свои домашние, а когда есть возможность их сфотографировать в интересном ракурсе и показать всему миру -это повышает собственную самооценку и побуждает к дальнейшему наблюдению за окружающей природой.
  ПРОЕКТЫ «скворечник» «кормушки для птиц» «поделки из природных материалов» и др.
  

• 17 слайд

  Проект-Фотовыставка «Наши питомцы»
  

• 18 слайд

  Основные параметры
  - устойчивый познавательный интерес учащихся к предмету;
  - положительная динамика уровня обученности
  - качественная динамика мотивации учебной деятельности;
  - прочные навыки проектной деятельности.
   
  Социальный эффект от реализации опыта работы:
  
  - развитие информационной, социальной и коммуникативной компетентностей учащихся;
  - создание предпосылок для формирования умений работы над проектами;
  - осознание ценности творческого открытия учащимися;
  - высокая активность и результативность участия в проектной деятельности.
  
  Результативность проектной
  деятельности