Проектная деятельность учителя, как фактор интеграции дошкольного, основного и дополнительного образования в условиях внедрения ФГОС. Проблемный семинар.

• 1 слайд

  «Проектная деятельность учителя,
  как фактор интеграции дошкольного,
  основного и дополнительного образования
  в условиях внедрения ФГОС»
  (для педагогов структурных подразделений ГБОУ школы № 338
  и педагогической общественности )
  29.01.2013
  Проблемно-проектный семинар
  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №338
  Невского района Санкт-Петербурга
  

• 2 слайд

  Цель: повысить эффективность работы учителя в условиях внедрения ФГОС за счет улучшения взаимодействия между подразделениям дошкольного, основного и дополнительного образования, используя продуктивные формы и методы организации проектной
  деятельности учителя
  Задачи:
  предоставить возможность педагогам выработать личные стратегии
  собственной поддержки при организации проектной деятельности.
  выявление и анализ проблем организации и проведения
  проектной деятельности
  создать условия для переосмысления педагогами организации проектной
  деятельности
  - актуализировать опыт взаимодействия педагогов структурных
  подразделений по внедрению ФГОС
  - повышение мотивации учителя к проектной деятельности
  повысить личностный и профессиональный рост учителей
  - накопление банка педагогических идей
  
  

• 3 слайд

  Ожидаемый результат семинара
  учителя получают НАВЫК анализа и решения проблем организации
  проектной деятельности путем взаимодействия
  
  появляется полнота понимания проблем взаимодействия и их
  последствий на организационном и личном уровне
  
  появляется конструктивный диалог по поводу проблем взаимодействия
  дошкольного, основного и дополнительного образования и рождаются
  конкретные договоренности
  
  пополняется банк идей
  
  
  
  

• 4 слайд

  Под проблемно-проектным семинаром
  мы подразумеваем:
  анализ и обоснование перспектив развития и использования инноваций в образовании и проблем организации проектной деятельности учителей
  краткосрочное обучение в форме тренинга
  
  Формирование
  навыка
  Выработка решений
  Диагностика
  Тренинг
  Анализ проблем
  Выработка решений
  Диагностика
  Формирование навыка
  

• 5 слайд

  Основные шаги процесса оптимизации взаимодействия структур в организации проектной деятельности учителя в условиях внедрения ФГОС
  Диагностика
  Практикум
  Закрепление достигнутого
  Взаимные договоренности
  Результат
  Навык оптимизации, коммуникации
  

• 6 слайд

  «Как никто не может дать другому того, что не имеет сам, так и не может развивать, воспитывать и образовывать других тот, кто не является сам развитым, воспитанным и образованным »
  А. Дистервег
  2011-2012 учебный год – это начало работы по новым
  Федеральным государственным образовательным стандартам.
  
  результатам
  структуре
  условиям
  ФГОС – это требования к….
  основной образовательной программы
  Личностные
  Предметные
  Метапредметные
  

• 7 слайд

  Структурное подразделение
  «Отделение дошкольного образования детей»
  ГБОУ школы № 338 Невского района Санкт -Петербурга
  Проекты:
  ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ
  МЫ ВМЕСТЕ
  ПОЧЕМУЧКИ
  АВТОРЫ ПРОЕКТОВ:
  Воспитатель
  Шаронова
  Галина Владимировна
  Воспитатель
  Соринкина
  Ирина Николаевна
  АУДИТОРИЯ:
  Дети дошкольного возраста, родители
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  Проект
  «Хочу всё знать»
  
  
  
  
  Авторы проекта: учителя начальных классов ГБОУ СОШ №338 (Матюхина Г.А.,Веселова Н.П.,Степанова А.В., Лысенкова Н.Ф., Каравашкина Т.А.)
  Аудитория проекта: учащиеся начальных классов.
  
  

• 9 слайд

  ПРОЕКТ
  
  «НАГРАДЫ
  В МОЕЙ СЕМЬЕ»
  
  
  Автор проекта :Матюхина Г.А., учитель начальной школы
  Аудитория проекта: учащиеся начальных классов.
  
  2012г.
  
  

• 10 слайд

  Петербургская математика.
  Задачи с краеведческим наполнением.
  АВТОРЖИТКЕВИЧ НАТАЛИЯ АНДРЕЕВНА
  АУДИТОРИЯУЧАЩИЕСЯ 5-7КЛАССОВ
  

• 11 слайд

  Проект
  «МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ»
  Проект выпуска ежегодного Альманаха творческих работ учащихся школы № 338
  Невского района
  Санкт – Петербурга
  

• 12 слайд

  Фотопроект «Палитра»
  Автор: Кудряшова Ирина Юрьевна,
  заведующий ОДОД
  

• 13 слайд

  Проект «деревьЯ»
  Авторы:
  Кудряшова И.Ю.,
  Кузнецова М.Н.,
  Матюхина Г.А.
  
  
  
  
  
  
  Место реализации :
  ОДОД ГБОУ школы №338
  

• 14 слайд

  Диагностика
  Изучение документов,
  локальных актов
  Систематизация несогласован -ностей организации работы
  Анализ результатов опросов
  Интервью с руководителями структурных подразделений
  

• 15 слайд

  Результаты диагностики родителей
  

• 16 слайд

  Результаты диагностики родителей
  

• 17 слайд

  Результаты диагностики детей
  Любишь ли ты исследовать, открывать что-то новое?
  
  

• 18 слайд

  Результаты диагностики детей
  С кем бы ты хотел сотрудничать работая над проектом?
  
  

• 19 слайд

  Результаты диагностики педагогов
  Испытывали ли Вы, работая над проектом:
  
  

• 20 слайд

  Результаты диагностики педагогов
  Значение проектной работы для Вас:
  

• 21 слайд

  Основная проблема семинара:
  
  противоречие между обязательным освоением
  государственного образовательного стандарта
  и свободное творческое развитие личности ребенка
  
  Личностные результаты выпускников начального общего образования
  в полном соответствии с требованиями ФГОС
  НЕ ПОДЛЕЖАТ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКЕ
  

• 22 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Башня – Символ восхождения и формирования
  
  Школа - живой организм
  
  

• 23 слайд

  
  Проблемы: запишите 2-3 личные проблемы,
  обсудите, выберите, озвучьте
  Что необходимо предпринять для решения этих проблем?
  Банк педагогических идей
  

• 24 слайд

  Итог семинара
  учителя получают НАВЫК анализа и решения проблем организации
  проектной деятельности путем взаимодействия
  
  появляется полнота понимания проблем взаимодействия и их
  последствий на организационном и личном уровне
  
  появляется конструктивный диалог по поводу проблем взаимодействия
  дошкольного, основного и дополнительного образования и рождаются
  конкретные договоренности
  
  пополняется банк идей
  
  
  
  

• 25 слайд

  Подведение итогов
  «Человек образованный – тот, кто знает,
  где найти то, чего он не знает».
  Г. Зиммель
  

• 26 слайд

• 27 слайд

  Рефлексия
  Работая в группе мне:
  
  
  работать трудно, много непонятного
  возникали трудности,
  которые мы преодолевали
  было легко и все понятно
  

• 28 слайд

  Спасибо
  за плодотворную работу!
  

Краткое описание документа:

Кто-то из великих сказал, что «на свете нет ничего интересней людей». И это правда! Здесь тысячи тем для исследований, для выполнения проектов. Исследовать можно поступки и их последствия, человеческие достоинства и недостатки. Например: «Как сохранить доброту в людях». В игровой форме четко определяются объект исследования – люди (группа, класс) и предмет исследования – доброта.Ребенок любознателен, то есть ему все «любо знать», все интересно, все хочется потрогать, попробовать, изучить устройство и принцип действия. Это ли не явно выраженные врожденные исследовательские качества? С возрастом происходит трансформация исследовательской направленности. В раннем детстве интересно абсолютно все! Но проходит совсем немного времени, и проявляется избирательность – исследуется только то, что в поле зрения вызывает настоящий интерес. Как будто лучом фонарика высвечивается какая-то часть, но внимание надолго не задерживается. Затем ребенок идет в детский сад, школу, и ему приходится изучать и исследовать очень много заданного – запланированного разными программами и стандартами. И очень часто на исследование того, что вызывает наибольший интерес, просто нет ни времени, ни сил. И это несмотря на личностноориентированный подход в обучении! 

Данная презентация подготовлена для проблемного семинара "Проектная деятельность учителя,  как фактор интеграции дошкольного, основного и дополнительного образования в условиях внедрения ФГОС".