Проектная деятельность в духовно-нравственном воспитании (в рамках ФГОС)

Гребенцова Екатерина Геннадьевна

 Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №76»

                             г. Котлас

Проектная деятельность в  духовно-нравственном воспитании
(в рамках ФГОС)

Духовно-нравственное воспитание - воспитание уважения и гордости за культурное наследие своей страны. Эта задача всегда стояла перед школой. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России. Поэтому именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника. Базовые ценности должны лежать в основе уклада школьной жизни, определять урочную и внеурочную деятельность детей. Для организации такого пространства необходимо взаимодействие школы с семьей, так как духовно – нравственное начало передаётся от поколения к поколению именно в семейных традициях. Такое взаимодействие осуществляет прежде всего классный руководитель.

Сегодня эта задача особенно актуальна. Она отражена в “ Концепции духовно-нравственного развития и воспитания”, являющейся методологической основой реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Первостепенность реализации задачи подтверждается ситуацией сегодняшнего дня. Исчезают и меняются понятия “ нравственности, “ духовности, культурного статуса. Меняются дети, родители, задача остаётся актуальной, но педагогическая деятельность требует обновления, говоря современным языком, инновационного характера.

Духовность личности приобретает особую остроту в ситуации движения человечества к мировой цивилизации, глобальному образовательному пространству, постиндустриальному, в котором мотивы свободы, ответственности, стремление человека к самоопределению будут играть значимую роль. XXI век, по мнению ученых, прогнозируется как век Человека, где духовность признается высшей ценностью.

Общение ребенка с прекрасным: природой, музыкой, литературой, живописью, театром – является мощным источником духовно-нравственного воспитания. Дети по природе своей открыты и отзывчивы. Наблюдение  за природой, слушание музыки, чтение художественных произведений радуют ребенка, учат его сопереживать, обогащают его эмоциональный опыт. Очень важно научить детей чувствовать себя довольными и счастливыми в любой обстановке, радоваться жизни, удивляться ее  чуду.

                  Одним из эффективных методов в работе с детьми по этому направлению является метод проектов. Метод проектов основывается на интересах детей. Он предполагает творческий поиск, развивает исследовательские навыки детей, умение их ориентироваться в информационном пространстве. Процесс познания завершается реальным результатом – продуктом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной, практической жизни.

Таким образом, в процессе работы над различными проектами, объединёнными общей  идеей - духовно-нравственным воспитанием, создаётся воспитательное пространство класса, школы, которое формирует личностно-значимые качества, воспитывает морально-устойчивую личность.

 Педагогические условия успешного духовно-нравственного воспитания учащихся:

• включение учащихся в проектную деятельность;
• взаимосвязь внешних и внутренних компонентов взаимодействия участников процесса; широкое поле позиционной (ролевой) деятельности;
• глубокое изучение предмета анализа, проектирования;
• достаточная протяженность деятельности во времени;
• регламентирующие нормы, правила, положения;
• публичное предъявление и оценка результата деятельности;
• индивидуальные и возрастные особенности учащегося;
• личный выбор;
• ответственность;
• самооценка результата деятельности, отношение к приобретенному опыту;
• отбор содержания проектов, соответствующего принципам: практико-ориентированному, социальной значимости, психологической трудности, ценностной ориентированности, культуросообразности, целостности;
• создание совета проектантов как организационной формы, способствующей активности, отзывчивости, ответственности, терпимости, добротворчеству;
• использование возможностей предметов гуманитарного цикла (литература, русский язык) как мощного потенциала организации духовной деятельности по осмыслению общечеловеческих и нравственных ценностей жизни;
• личностное осмысление, оценка, переживание способа работы, общения, результата деятельности.

Темы проектов являются благодатным полем для духовно-нравственного воспитания – формирования у ребенка личностных качеств, патриотических чувств, стиля жизни, образа мышления, характера взаимоотношений с окружающим миром. Через проектную деятельность мы можем сформировать у учащихся способность к человеческому общению, взаимопониманию, сопереживанию, интерес к творческому труду, в котором проявляется личность.