Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная деятельность в начальной школе.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная деятельность в начальной школе.

библиотека
материалов


Проектно- исследовательская деятельность учащихся начальных классов на уроках и во внеурочной деятельности.


«Неграмотным человеком завтрашнего дня

будет не тот, кто не умеет читать,

а тот, кто не научился учиться».

А. Тоффлер.

В современном обществе успешность человека во многом определяется его способностью организовать свою жизнь как проект: человек должен определить дальнюю и ближайшую перспективу своих действий, найти и привлечь необходимые средства и ресурсы, наметить план и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей. Для этого ему необходим определённый багаж знаний и отработанных навыков (компетенций), который он получает в образовательных учреждениях. В начальных классах закладывается фундамент такого "багажа".

Важнейшей задачей учителя начального звена стало формирование умений использовать этот "багаж" уже с первого класса, не откладывая его на потом. Одним из методов достижения этой цели является проектирование.

Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Целью проектной деятельности является общее развитие и формирование качеств творческой личности.

Метод проектов - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учителя и учащихся.

Проект с точки зрения учащегося - это возможность делать что-то интересное самостоятельно или в группе, максимально используя свои возможности и силы; это деятельность, позволяющая проявить себя, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат.

Учебный проект с точки зрения учителя - это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путём решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении её в определённой ситуации.

Если большинство общеизвестных методов обучения требуют наличия лишь традиционных компонентов учебного процесса - учителя, ученика (или группы учеников) и учебного материала, который необходимо усвоить, то требования к учебному проекту - совершенно особые:

1. Необходимо наличие социально значимой задачи (проблемы) - исследовательской, информационной, практической - требующей поиска и применения знаний.

2. Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы, иными словами - с проектирования самого проекта.

3. Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности - поиск информации.

4. Результатом работы над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является продукт.

5. Подготовленный продукт должен быть представлен заказчику достаточно убедительно, как наиболее приемлемое средство решения проблемы. Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.

Проектной деятельностью следует заниматься как на уроках, так и во внеурочной работе. Этапы, направления, принципы проектной деятельности везде одинаковы.

При использовании в учебной деятельности метода проекта следует придерживаться нескольких принципов:

- Проектирование - это творческий процесс. У каждого ребёнка свой взгляд на решение проблемы. Это решение нужно одобрить.

- У младшего школьника самостоятельность в решении проблем ещё не сформирована. Следовательно, в решении проблемы должна быть предусмотрена помощь взрослых.

- Проект в начальных классах не должен быть слишком долгим и однообразным.

- Проектные действия должны строиться от простого к сложному.

- В проекте должны использоваться игровые ситуации.

Этапы работы над проектом:

- мотивационный (учитель заявляет общий смысл, создаёт положительный мотивационный настрой; ученики обсуждают, предлагают собственные идеи);

- планирующий ( определяется тема и цели проекта, формулируются задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результатов);

- информационно-операционный (сбор материалов, исследовательская работа);

- рефлексивно - оценочный (представление работы, оценка результатов деятельности; задачи на перспективу).

Что нужно сделать для того, чтобы работа учащихся действительно была проектной, чтобы она не сводилась к просто самостоятельной работе по какой-либо теме? Прежде всего, начиная работу над проектом, учитель пробуждает в учащихся интерес к теме проекта. Тема проекта должна быть сформулирована естественным для детей языком и так, чтобы вызвать их интерес. Это может быть рассказанная сказка, притча, разыгранная инсценировка или просмотренный видеосюжет. Тема должна быть не только близка и интересна, но и доступна, т.к. это младшие школьники.

Затем на этапе погружения в проект учитель очерчивает проблемное поле и ставятся задачи.

На втором этапе организуется деятельность детей. Если проект групповой, то необходимо организовать детей в группы, определить цели и задачи каждой группы. По необходимости определить роль каждого члена группы. Здесь же происходит и планирование работы по решению задач проекта.

После того, как спланирована работа, пора действовать. Здесь учитель вообще может "потеряться", т.е. стать этаким "малюсеньким наблюдателем". Ребята всё делают сами. Безусловно, степень самостоятельности зависит от того, как школьники подготовлены. Когда детям не хватает каких-то умений, наступает благоприятный момент для подачи нового материала. Учитель контролирует ход деятельности, уровень самостоятельности.

Далее роль учителя велика, поскольку ученикам не под силу сделать обобщение всего того, что они узнали или исследовали, протянуть мостик к следующей теме, прийти, может быть, к неожиданным умозаключениям, которые поможет сделать учитель с его житейским опытом, научным кругозором, аналитическим мышлением.

Этап презентации как одна из целей проектной деятельности обязателен. Он необходим для завершения работы, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов. Для успешной работы на этапе презентации нужно учить ребят кратко излагать свои мысли, логически связно выстраивать сообщение, готовить наглядность, вырабатывать структурированную манеру изложения материала. На этапе презентации учитель обобщает, резюмирует, даёт оценку.

Однозначно, работа над проектом должна начинаться на уроках в 1 классе. Уже в период адаптации первоклассников вводятся понятия "тема урока, цель, задачи, оценка результатов деятельности, план". На каждом уроке формируется умение учиться с помощью деятельностного подхода. Деятельностное обучение должно стать компетенцией школьника к концу первого класса.

В первом классе вводится и понятие "проект". На специальных занятиях ребята знакомятся с "техникой" работы над проектом.

Я на уроке окружающего мира разделила класс на 4 группы. Каждая группа расположилась за общим столом, в центре которого лежали карточки с этапами работы над проектом. В начале урока было объявлено, что сегодня будем выполнять очень интересную работу, которой занимаются взрослые учёные. Для начала каждая группа должна выбрать тему своего научного исследования (карточка "Выбери тему").

Дальше я объяснила "юным учёным", что их задача состоит в том, что они должны подготовить небольшое сообщение по данной теме и красиво его оформить для представления перед своими одноклассниками. Но для того, чтобы сделать такое сообщение и представить свою работу, надо собрать всю доступную информацию по теме, обработать её и оформить. Как это можно сделать?

Ребятам были предложены вопросы:

- Как вы думаете, с чего начинает свою работу учёный? (карточка "Подумай!")

- Где мы можем узнать что-то полезное по нашей теме? (карточка "Спросить у другого человека").

В течение урока учащиеся постепенно выстроили последовательность из карточек: "Подумай!", "Спроси у другого человека", "Получи информацию из книги", "Понаблюдай", "Посмотри по телевизору", "Проведи эксперимент", "Обсуди в группе", "Подведи итоги", "Оформи результаты", "Представь результаты выполненных проектов в виде материального продукта (альбом, книга, газета, доклад, макет, модель, план, схема, график, рисунок и т.п.)" и "Презентация проекта". Разложенные на столе карточки с символическими изображениями этапов сбора информации - это план проекта, составленный в упрощённом виде.

Темы проектов должны быть близки и понятны детям, многие из них предлагаются авторами учебников "Моя азбука", "Цифры в рисунках", фотоальбомы "Мой город", "Моя семья", оформление обложки к книге К.И Чуковского, книжка-малышка "Пословицы о дружбе" и т. д. Был предложен и большой проект "Моя любимая игрушка" с целью: "Формирование коммуникативных компетенций (учимся общаться с товарищами, занимаясь с игрушками); гипотеза "Любимую игрушку можно назвать другом".

Особенно ценны в проектной деятельности наблюдения и эксперименты. Целый пласт проектов-наблюдений для младших школьников - наблюдения за неживой природой, за жизнью домашних животных, за растениями, за делами человека. Тем более что ведение дневников наблюдений - приём хорошо известный и не новый. Дневник наблюдений - основа проекта.

В первом триместре второго класса работали над информационно творческим проектом «Праздник "Осень - щедрая пора". Работа велась по следующим направлениям:

- наблюдения за осенними изменениями в природе;

- наша игротека;

- оформление класса;

- меню.

В соответствии с направлениями работы, ребята разделились на 4 группы:

- натуралисты;

-массовики-затейники ;

- декораторы;

- шеф -повара.

Натуралисты искали ответы на вопросы:

- Как изменения в неживой природе повлияли на жизнь растений?

- Какие изменения произошли в жизни насекомых и птиц осенью?

- Можно ли использовать народные приметы для прогнозирования погоды?

Результатом работы группы стало создание журнала «Тайны осени".

Декораторы разработали эскизы, а затем и настоящие пригласительные билеты, плакаты для украшения класса. Массовики-затейники подобрали интересные загадки об осени, осенние игры из народного календаря, инсценировали сказку "Репка на новый лад". Опрос кулинарных пристрастий одноклассников провели шеф-повара и с помощью мам приготовили угощения к празднику "Осень - щедрая пора", который стал итогом работы над проектом. Особо следует отметить, что ребята испытывали не только удовольствие от интересно проведённого праздника, но и гордость за то, что праздник состоялся их заслугами. Положительные отзывы проект получил и от родителей, которые увидели, на что способны их дети.

Следующим этапом работы по обучению детей проектированию стало создание собственного проекта, но на предложенную учителем тему. На уроке литературного чтения, посвящённому ненецкой сказке "Кукушка", после просмотра отрывка из фильма "Мамы", анализа сказки, ребята, не смотря на малый возраст, задумались над проблемой взаимоотношения детей и родителей и с энтузиазмом взялись за работу над проектом " Профессия - мама - главная самая", заглавием которого стали слова из песни.

Проект построен на тематике, эмоционально близкой каждому ученику. Проект помог общению ребят с другими членами семьи, второклассники учились задавать целенаправленные вопросы. Это первый опыт интервьюирования и подбора материала в виде семейных фотографий, из которых складывается альбом.

Проекты получились очень разнообразные, так как кто-то более глубоко представил в проекте характер мамы, кто-то - её увлечения, кто-то - отдых и путешествия, кто-то - взаимоотношения всех членов семьи. Поскольку альбом формировался при помощи родителей, некоторые из них были представлены в электронном виде.

Нелёгким испытанием для ребят стала защита проекта, ведь нужно не только точно и полно изложить основные положения проекта, но и суметь сделать это красиво, эмоционально, особенно если речь идёт о самом близком и дорогом человеке - о маме. На этапе подготовки к выступлению-презентации дети получили в помощь памятки для защиты проектов.

Начиная с 3 класса, учащиеся будут пробовать делать индивидуальные проекты. Каждый ученик выберет то, что для него интересно и значимо. Я поощряю любые идеи, находки детей. Вот некоторые темы индивидуальных проектов для учеников начальных классов:

- Герои сказки «Теремок».

- Хлеб - всему голова.

- Картошка - это второй хлеб в нашей жизни.

- Зимующие птицы в городе.

- Снег - это чудо природы.

- История рязанских костюмов.

- Чудесные свойства бумаги.

- Рязанские мадонны (наши прабабушки).

Я рада, что многие дети работают над проектами совместно с родителями. Такая общая работа помогает сблизиться родителям и детям, возникают доверительные отношения, и родители начинают осознавать важность исследований в развитии познавательной деятельности ребёнка, а для многих из них становится интересным и захватывающим делом.

Таким образом, проектное обучение даёт мне, как учителю, возможность поиска, воспитания и обучения талантливых, одарённых и творчески - развитых детей, является условием развития индивидуальных способностей всех учащихся, формирует у них навыки "всегда быть успешными".

Я стремлюсь к тому, чтобы каждый мой ученик осознал: «Образовательный процесс в школе - это маленький проект в его большой жизни».




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1697
Номер материала ДВ-048276
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх