Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная деятельность в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проектная деятельность в начальной школе

Выбранный для просмотра документ Проектная деятельность в начальной школе Доклад на МО учителей начальных классов.docx

библиотека
материалов


МБОУ «ЦО №1» г. Тулы


Учитель Баранова Ольга Владимировна


Проектная деятельность в начальной школе

(Доклад на МО учителей начальных классов)


Одна из приоритетных задач современной школы - создание полноценных условий для оптимального развития личности, его участие в учебном процессе. Традиционная система обучения не оправдала себя. Ученик усваивает знания, заучивает основные правила, законы, но сталкиваясь с реальными жизненными ситуациями, не может применить их на практике. Исследования последнего десятилетия показывают, что российские школьники лучше всего владеют материалом, где требовалось воспроизведение готовых знаний. Но на вопросы, которые поставлены нетрадиционно, отвечают дети плохо. Система образования должна подготовить людей, приспособленных к жизни в условиях информатизации и развитии новых технологий. Главное, чтобы система обучения начинала меняться в начальной школе, так как, по мнению отечественных психологов (Л.C.Выготского, В.В. Давыдова, Л.H. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и других) учебная деятельность является ведущей в психическом развитии детей 7- 10 лет. В последние годы было предпринято много усилий, чтобы решить эту задачу. Вводились старые педагогические технологии, использовался опыт зарубежных стран или появлялись новые концепции. Активно начинают использоваться и различные педагогические технологии в рамках личностно - ориентированного обучения, такие как обучение в сотрудничестве, портфолио, разноуровневое обучение, индивидуальный, дифференцированный подход к обучению, проектная деятельность.

Метод проектов не является новым в мировой практике. Он зародился в XIX веке в США, основоположником этой деятельности был американский философ - идеалист Джонс Дьюи (1859 - 1952). В 20 годы прошлого столетия массово внедрялся в наши школы. Но школа не сумела обеспечить учащихся необходимым объемом систематических знаний, поэтому проектный метод обучения был осужден постановлением ЦК партии «О начальной и средней школе» в 1931 году и в дальнейшем был забыт.

Реформирование современного отечественного образования, его гуманизации способствовали возрождению проектного метода в школах. Термин « проект » в переводе с латинского означает «бросание вперед». Проектностью пронизана наука, искусство, психология человека в его отношении к миру, к социальной и предметной сфере.

Проектную деятельность школьников можно определить как форму их учебно-познавательной активности, заключающуюся в достижении поставленной цели.

Выделяют четыре этапа творческого процесса школьников, каждый из которых имеет отчетливо выраженный промежуточный результат.

Этапы и результаты процесса творчества учащихся.

Этапы

1.

Основание, осознание и принятые идеи

Осмысленная и принятая идея - задача

2.

Технологическая разработка идеи

Доведение идеи до возможности ее практической реализации

3.

Практическая работа над идеей

Практическая реализация идеи

4.

Апробирование объекта в работе, доработка и самооценка творческого решения идеи

Анализ решения творческой задачи и обработка творчества



В творческой деятельности учащихся надо готовить. Педагогической наукой и практикой установлено, что если в творческой деятельности «не начать приучать с достаточно раннего возраста, то ребенку будет нанесен ущерб, трудно восполнимый в последующие годы. Поэтому творчеству надо учить с самого раннего возраста, и этому можно научиться». (В.А. Моляко)


Основные требования к проекту.


Метод проектов используется как компонент системы образования. Он требует:

1. Наличие социально значимой задачи - информационной, исследовательской, практической.

  1. Планирование действий по разрешению проблемы. Важной частью плана является разработка проекта, где указан перечень действий, сроков, ответственных за его реализацию.

  2. Проект требует исследовательской работы учащихся. Поэтому поиск информации - отличительная черта проектной деятельности. Эта деятельность направлена на обработку, осмысление найденного материала.

  3. Результатом работы над проектом является продукт.

  4. На завершающем этапе выполнения работы, проект требует презентации своего продукта.

Таким образом, проект - это «пять П».

Проблема - Планирование - Поиск информации - Продукт (результат работы) - Презентация.

Шестое «П» проекта - портфолио, папка, в которой собраны все материалы, черновики, планы, схемы, отчеты и т.д.

Необходимо соблюдать правила: на каждом этапе работы над проектом ученики должны иметь свой конкретный результат.

На практике чаще всего используются следующие типы проектов:

Проектно - информационный проект нацелен на социальные интересы (оформление и дизайн класса, витражи и т.д.)

Исследовательский проект по структуре напоминает научное исследование. Он включает обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: эксперименты, опросы, моделирование.

Творческий проект. Оформление результата в виде альманах, спортивных игр, предметных недель и т.д.

Ролевые проекты. Участвуя в этом проекте, учащиеся берут на себя роли исторических героев, персонажей сказок.

Смешанные типы проектов по предметно - содержательной области являются медопредметные, а творческие - монопроектами.

Медопредметные проекты выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством специалистов в различных областях знаний.

Монопроекты проводятся в рамках одного предмета, хотя могут использовать информацию из других областей знаний и деятельности.

Классификация проектов по продолжительности:

    1. Мини - проекты могут занимать 1 урок или менее.

    2. Краткосрочные проекты - по времени занимают 4-6 уроков. Уроки используются для координации деятельности учащихся, а изготовление изделия, презентация выполняется дома или во внеклассной деятельности.

    3. Недельные проекты требуют 30-40 уроков. Эти проекты проходят при участии учителя.

Одним из важных этапов работы над проектом является презентация.

Виды презентации проектов:

      1. Деловая игра.

      2. Диалог литературных или исторических персонажей.

      3. Игра с залом.

      4. Инсценировка исторических событий.

      5. Защита на Ученом Совете.

      6. Просмотр видеофильма.

      7. Научная конференция.

      8. Пресс - конференция.

      9. Путешествие.

      10. Ролевая игра.

      11. Спектакль.

      12. Экскурсия.

      13. Соревнования.

Педагогической целью проведения презентации являются развитие умений и навыков. К ним относятся умения:

        1. Кратко, полно рассказать о задачах проекта;

        2. Демонстрировать найденное решение;

        3. Уметь анализировать ход поиска решения для выработки способа решения проекта;

        4. Проводить самоанализ решения проекта.

Готовность младших школьников к проектной деятельности.

По мнению многих отечественных психологов и педагогов (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, Д.Г. Левитес, В.В. Репкин и др.), эффективность использования проектной деятельности во многом обусловлено позицией учителя, его направленность на создание демократического способа обучения, диалога и лично - ориентированной направленности, знание реальных возможностей учащихся.

Для продуктивной проектной деятельности у младших школьников необходимо сформировать коммуникативные умения:

          1. умение спрашивать, т.е. выяснять точки зрения других учеников;

          2. умение управлять голосом (говорить четко, громко, чтобы его слышали);

          3. умение договариваться;

          4. умение понятно формулировать свое мнение;

Вторым условием готовности младших школьников к проектной деятельности это развитие мышления учащихся. Умение анализировать, сравнивать, вычленять существенные признаки, переносить общие способы действий на другие учебные задачи.

Третьим условием готовности младших школьников к проектной деятельности - самооценка деятельности учащихся.

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста -

это:

- вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль учителя);


  • разрешение проблемной ситуации (вместе с учителем);

  • формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты).

Как подчеркивает Н.Ю. Пахомова, активность учеников и учителя на разных этапах разная. В учебном проекте ученики должны работать самостоятельно, степень активности учеников зависит от умения работать над проектами. Но так же важна и роль учителя, особенно на первом и последнем этапах. На последнем этапе роль учителя велика, ведь ученик не может сделать обобщение всего того, что они узнали.

Примерный план работы учителя по подготовке проекта:Этапы создания проекта:


  1. На основе изученных проблем детей постановка цели проекта

  2. Привлечение специалистов (библиотекарь, психолог и другие) к осуществлению выполнения проекта

  3. Составление плана проекта

  4. Сбор материала

  5. Включение в план проекта игр, занятий, других видов деятельности

  6. Разработка плана выполнения проекта

  7. Презентация проекта, открытое занятие.

Задача учителя сделать так, чтобы работа учащихся действительно была проектной

Этап презентации обязателен. Он необходим для завершения работы, для анализа пройденного, самооценки и оценки результата работы. Для успешной работы на этапе презентации нужно научить учащихся сжато излагать свои мысли, готовить наглядность, логически выстраивать сообщение.

Метод проектов - это одна из возможностей использовать их для воспитательных и образовательных целей.

Организация проектной деятельности школьников способствует развитиютворческого потенциала учащихся; проведению самостоятельных решений;развитию умений работать в команде. Поскольку способности учащихся различны,необходимо проводить дифференцированное обучение. Благодаря использованию метода проектов повышается творческое развитие учащихся, соединение теории и практики, что делает теорию более интересной. Возрастает чувство ответственности и активность, самостоятельность.

В процессе проектной деятельности формируются общеучебные умения и навыки:

    1. Рефлективные умения:

  • умение отвечать на вопросы;

    1. Поисковые умения:

  • умение найти недостающую информацию

  • умение находить несколько вариантов решения поставленных задач

  • умение выдвигать гипотезы;

  1. Умение и навыки работы в сотрудничестве:

  • умение коллективно планировать

  • умение взаимопомощи в группе

  • умение находить и исправлять ошибки в работе других учащихся;

  1. Коммуникативные умения:

  • умение вести дискуссию

  • умение отстаивать свою точку зрения

  • умение находить компромисс;

  1. Презентационные умения:

  • навыки монологической речи

  • умение уверенно вести себя во время выступления

  • умение использовать различные средства наглядности

  • умение отвечать на незапланированные вопросы.

Таким образом:

Учебный проект с точки зрения учащихся - возможность самостоятельно выполнять работу, проявлять себя, приложить свои знания.

Учебный проект с точки зрения учителя - это возможность находить способы решения проблем путем решения задач, которые вытекают из этой проблемы.

Проектное обучение надо использовать как дополнение к другим видам обучения. И эту работу надо эффективно применять в начальных классах.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров377
Номер материала ДВ-114726
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад
Спасибо за работу. Проектная деятельность актуальная тема. Детям работа над проектами нравится с удовольствием представляют свой материал одноклассникам. Обучение учащихся с применением проектной технологии стимулирует обучение детей, учит их самостоятельно получать знания из различных источников, пользоваться этими знаниями в жизни, развивает у детей навыки аналитического, критического и творческого мышления.
1 год назад

Данный метод считаю универсальным средством развития человека. Это путь познания, способ организации процесса познания. Он помогает реализации принципа связи обучения с жизнью и решает многие педагогические задачи. Спасибо Вам .Очень хороший материал ,а главное доступный для внедрения....

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх