Проектная
деятельность в начальной школе.
Проект
"Русские народные сказки"
“Единственный
путь, ведущий к знаниям, - это деятельность”.
Бернард Шоу
Проектная деятельность в начальной школе содействует развитию творческой,
познавательной деятельности учащихся, как во время учебного процесса, так и во
внеурочное время.
Что же такое проект? Какое назначение проектных методов в
современном образовании?
Проект – это метод обучения. Он может быть использован в
изучении любого предмета. Он может применяться на уроках и во внеклассной
работе. Он ориентирован на достижение целей самих учащихся и потому он
уникален. Он формирует невероятно большое количество умений и навыков, поэтому
эффективен. Он формирует опыт деятельности, поэтому незаменим.
Проект (проектирование) – это содержание обучения.
Проектирование может быть частью учебного предмета. Проектирование может быть
отдельным предметом. Проектирование может стать основой профильных спецкурсов.
Проект – это форма организации учебного процесса.
Полноценный проект “ не вписывается” в уроки. Это альтернатива классно –
урочному обучению. Будущее школы – в балансе альтернатив.
Проект – это особая философия образования. Философия цели
и деятельности. Она принята школой сегодняшнего дня, потому что позволяет
соединить несоединимое: ценностно-смысловые основы культуры и процесс
деятельностной социализации.
В своей работе я придерживаюсь, понимания проекта как
метода личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежит развитие
познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои
знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и
творческого мышления.
ориентироваться в информационном пространстве, развитие
критического и творческого мышления.
Проект характеризуется:
·
ориентацией на получение конкретного результата
·
предварительной фиксацией (описанием) этого результата в виде
эскиза в разной степени
·
детализации и конкретизации
·
относительно жесткой регламентации срока достижения (предъявления)
результата
·
предварительным планированием действий по достижению результата
·
программированием – планированием по времени с конкретизацией
результатов отдельных действий, обеспечивающий достижение общего результата
проекта
·
выполнение действий и их одновременным мониторингом и коррекцией
·
получением продукта проектной деятельности, его соотнесение с
исходной ситуацией проектирования, анализом новой ситуации
Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в
реальной практической деятельности.
Внутренний результат - опыт деятельности - становится
бесценным достоянием учащегося, соединяя в себе знания, умения, компетенции и
ценности.
Проектирование ставит ученика в активную позицию
деятельного субъекта, поскольку он сам генерирует идеи, инициирует
деятельность, реализует свои замыслы. Включение школьников в проектную
деятельность учит их размышлять, прогнозировать предвидеть, формирует
адекватную самооценку и, главное, происходит интенсивное развитие детей. А
деятельность, в свою очередь, формирует мышление, умения, способности,
межличностные отношения. Навыки проектирования необходимы в любой деятельности,
каждый день и всю жизнь. Необходимо учить им учащихся уже в начальной школе.
Работа над проектом с учениками 1 - 4 класса, дала возможность мне открыть
творческий потенциал и способности учащихся, которые не проявляли себя на
уроке. Многие ребята за время работы смогли подружиться и стали дружить
семьями, так родители принимали активное участие в работе детей. Помогали в
создание театральных костюмов. Ведь нашим конечным результатом была –
инсценировка сказок: «Снежная Королева», «Теремок» - на новый лад, «Золушка» -
на новый лад.
Я хочу представить некоторые этапы работы над проектом. На мой взгляд, они
являются самыми важными в работе. Надеюсь, что это поможет начинающим проектную
деятельность.
Актуальность
проекта:
Мы живем в очень непростое время. На сегодняшний день все чаще сталкиваемся с
тем, что наши дети не читают никаких книг. Это вызывает тревогу не только у
учителя, но и у родителей. Нужны такие методы и формы работы, которые смогли
бы вызвать интерес у ребят к чтению. Очень хорошо подходит как раз метод
проектов. В нашем проекте мы работаем со сказками.
Сказка – это один из основных жанров фольклора, популярный жанр устного
народного и авторского творчества с установкой на вымысел. Сказка – это
этическое, прозаическое произведение с бытовым, волшебным или авантюрным
уклоном, построенного на основе вымышленного сюжета. Герои сказок – это обычные
люди и животные. Характерная черта любой сказки – счастливый финал. Сказки бывают
о животных, волшебные и социально-бытовые.
На уроках и во внеурочное время мы изучаем традиции и обычаи русского народа,
знакомимся с народными обрядами и старинными праздниками Руси. С помощью работы
над проектом у родителей появится возможность передать детям семейные традиции
и культурные ценности народов проживающих в России. Необходимо обучать детей
культуре родного народа, так же как и другой учебной дисциплине. В данном
проекте в решении этих задач нам поможет фольклорный жанр - сказка, в частности
– русская народная сказка.
Дидактические
цели учебного проекта:
-
развивать творческий потенциал активной, самостоятельной, эмоционально –
отзывчивой, социально – компетентной и развивающейся личности как субъекта
деятельности через знакомство с русскими народными сказками;
-
расширять читательский и культурный кругозор учащихся;
-
планировать и реализовывать проектную деятельность в школе.
Компетентности,
формируемые учебным проектом:
-
в сфере самостоятельной деятельности;
-
основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников
информации;
-
в сфере гражданско-общественной деятельности;
-
в бытовой сфере;
-
в сфере культурно - досуговой деятельности.
Методические
задачи учебного проекта:
Обучающие:
Научить
школьников различать виды русских народных сказок.
Познакомить
учащихся с основными сказочными героями русских народных сказок.
Развивающие:
Развивать
у учащихся познавательный интерес.
Развивать
творческие способности учащихся.
Совершенствовать
словарный запас учащихся.
Воспитательные:
Воспитывать
добро, справедливость, любовь к родной культуре через русские народные сказки.
Совершенствовать
навыки работы в коллективе, добрые отношения в группах, сотрудничество.
Основополагающие
и проблемные вопросы проекта:
-
Откуда берутся сказки?
- Для чего нужны
сказки?
- Чему учат
сказки?
Вопросы
учебной темы:
-
На какие группы делятся русские народные сказки?
-
Для чего в сказках нужны волшебные предметы?
-
Всегда ли в русских народных сказках главным героем является человек?
-
Чему учат сказки?
-
Основные признаки сказки?
-
О чем мечтал народ в сказках?
-
Каким животным в сказках народ симпатизирует, а каких осуждает?
Гипотеза:
Проект
даст возможность учащимся познакомиться с традициями и обычаями русского народа,
со старославянскими словами и поговорками, с незнакомыми сказками, несущими
ценность. И это будет способствовать развитию личности ребенка и воспитанию
интереса к предмету литературного чтения и русской национальной культуре.
Творческое
название проекта: “Волшебный сундучок сказок”.
Самостоятельные
исследования учащихся в рамках проекта:
-
Изучение обычаев и традиций русского народа.
-
Связь сказки с бытом русского народа.
-
Словарная работа со старорусскими словами.
-
Создание эскизов костюмов.
-
Инсценирование сказки.
Ожидаемые
результаты:
1.Активизация
деятельности детей. Развитие интеллекта, коммуникативных и творческих
способностей учащихся.
2. Вовлечение
детей и их родственников в активную творческую деятельность .
3. Проявление
активности, инициативы, творчества в организации и проведении мероприятий,
посвященных сказкам.
4. Овладение
разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, в том
числе исследовательскими.
5. Обогащение
знаниями о русских народных сказках, об их роли.
6 . Инсценировка
сказки.
Предметные
области:
Литературное
чтение, ИЗО, технология.
Возраст
учащихся:
2
- 4 классы
Руководитель
проекта: Классный руководитель: Барвенкова И.В.
Этапы
проекта:
|
Содержание работы
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
Подготовительный
|
Определение
темы и целей
|
1)
Анкетирование.
2)
Обсуждение русских народных сказок с учителем.
3)
Гипотеза проекта.
4)
Постановка целей.
|
1)
Анализ анкет.
2)
Мотивация учащихся. Помощь в постановке целей и задач.
|
Планирование
|
- Выбор
русской народной сказки.
-
Определение методов работы.
-
Распределение задач между членами группы.
|
1)
Разрабатывают план действий над проектом.
2)
Формулируют задачи.
|
Предлагаю
на выбор несколько сказок, аргументирую свой выбор.
|
Исследовательский
|
- Сбор
информации.
-
Словарная работа с устаревшими словами.
-
Иллюстрации героев сказок.
-Создание
эскизов костюмов.
-
Инсценирование сказки.
|
1)
Работа с устаревшими словами.
2)
Иллюстрации героев сказки.
3)
Создание эскизов костюмов.
|
Наблюдаю,
советую, косвенно руковожу и контролирую деятельность учащихся.
|
Получение
результатов
|
Анализ
выполненной работы. Решение промежуточных задач.
|
Проводят
анализ своей работы.
|
Наблюдаю,
советую.
|
Представление
отчёта
|
Письменный
отчёт:
- Словарная
работа с устаревшими словами.
-
Презентация иллюстраций и эскизов костюмов.
-
Инсценировка сказки
|
Отчитываются
о проделанной работе. Обсуждение работ.
|
Слушаю,
задаю вопросы.
|
Оценка
результатов
|
|
Самооценка
своей работы путём коллективного обсуждении.
|
Оцениваю
работу учащихся, успешность их деятельности и ценность полученных
результатов.
|
Метод
исследования - метод анкетирования:
Вопросы, данной анкеты:
1. Назови русские народные
сказки.
2. На кого из героев народных
сказок ты хотел бы быть похожим? Почему?
3. Кого из перечисленных
сказочных персонажей ты считаешь хорошими:
Волк, Иван-Царевич, Кощей Бессмертный,
Марья-Краса.
Почему именно его?
4. Если бы ты поймал
щуку-волшебницу, о чем бы ты ее попросил?
5. Зачем сказка нужна
человеку?
- А теперь, вам необходимо организовать 3
группы. Для каждой группы приготовлена таблица, которую вам надо заполнить,
работая в группах. На эту работу отводится 5 минут, после чего, каждая группа
должна предоставить свой продукт.
Сказка
|
Проблема
|
Жизненное решение
|
Подвиги героев
|
Результаты этих героев
|
Мораль сказки (вывод)
|
|
|
|
|
|
|
Рефлексия
участия в проекте.
- Нравится
участвовать в проектной
деятельности?
-
Было интересно, полезно и познавательно?
-
Как лучше понять творчество и традиции
русского народа?
Итог:
-
Мы обобщили ………..
-
Мы уточнили …………
-
Мы создали …………..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.