Проектная деятельность в средней группе ДО "Моя малая родина"

Приложение 1

В организационный совет Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогических работников в области разработки инновационных технологий в дошкольном образовании

«Лучшая авторская разработка»

Ххметьянова Физалия Сагетдиновна

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательноеучреждение детский сад «Сказка»

(ФИО педагогического работника, наименование образовательной организации, в которой осуществляет трудовую деятельность педагогический работник)

Заявление педагогического работника

Прошу принять документы для участия во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогических работников в области разработки инновационных технологий в дошкольном образовании «Лучшая авторская разработка» по номинации «Лучшее методическое пособие».

Даю свое согласие на автоматизированную, а также без

использования средств автоматизации обработку моих персональных данных а именно совершение действий, предусмотренных пунктом З части 1 статьи З Федерального закона от 27 июля 2006 года jf2 152-ФЗ «О персональных данных», указанных в документах, для проверки достоверности представленной мной информации. ь

(подпись) расшифровка подписи (ФИО)

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

детский сад «Сказка»

муниципального района Нуримановский район Республики Башкортостан

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

в средней группе

«МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»

Красивая земля моя
Родные, милые края.
Там соловьи поют в лесах,
Кукушек слышу голоса

                                                     Р.Валеева     

 Выполнила: воспитатель высшей

категории Ахметьянова

Физалия Сагетдиновна

Выполнила: воспитатель высшей категории        Ахметьянова ФизалСагетдиновна

- 2015-

«Моя малая Родина… У каждого человека она своя, но для всех является той, путеводной звездой, которая на протяжении всей жизни, определяет очень много, если не сказать всё!»

У всех две родины: одна по рождению, другая по гражданству. Никогда не откажу я первой в названии родины, даже если вторая будет более обширной, а первая будет только входить как часть в ее состав.

                                                                                                 Марк  Туллий Цицерон

 Любовь к родине — первое достоинство цивилизованного человека.

                                                                                               Наполеон Бонапарт

Но люблю тебя, родина кроткая!

 А за что — разгадать не могу.

Весела твоя радость короткая

С громкой песней весной на лугу.

                                                                                                Есенин С. А.

Содержание

                                                                                                                              Стр.      

1.     Информационная карта проекта …………………………………………... 4

2.     Введение ………………………………………………………………… …. 5-7

3.     План реализации проекта ……………………………………………. ….. . 8-9

4.     Приложение 1. Тема: «Дом, семья» ……………………………………… 10-12

5.     Приложение 2.  Загадки о семье ……………………………….................. 13-14

6.     Приложение 3. Дидактическая игра «Угадай места достопримеча-тельности»…………………………………………………………………. 15

7.     Приложение  4. Конспект ООД. Познавательное развитие  (Ознакомление с окружающим миром). «Наше родное село»…………………………… ... 16-17

8.     Приложение  5. Тема: «Много интересного у нас в селе»(экскурсия в библиотеку)…………………………………………………………………. 18-20

9.      Приложение 6.  Конспект ООД в средней группе на тему : "Путешествие по родному краю"……………………………………………………………… 21-24

10.  Приложение 7. Конспект ООД по аппликации в средней группе «Мы едем, едем, едем в далекие края!» ..........…………………………………………25-29

11.  Приложение 8. План-конспект праздничного утренника, посвященного

Дню Республики   по теме: "Я люблю тебя, мой Башкортостан"………30-33

12.   Приложение 9. Открытое занятие с участием родителей на тему малая «Моя родина»  с детьми средней группы………………………………….34-37

13.   Приложение 10. Природные памятники Нуримановского района……. 38-48

14.   Литература………………………………………………………………...49

Информационная карта проекта

   Полное название проекта: « Моя малая родина ».  

   Тип проекта:  недельный, групповой, информационно - творческий.

Участники проекта: дети,  педагоги, родители воспитанников.

   Возраст детей: 4- 5 лет.

  Форма проведения: детско-родительский проект.

    Краткое содержание проекта:

    - История развития села: труд людей (занятия, орудия труда); быт людей (жилище, одежда, предметы быта, традиционные блюда); развлечения людей (игры, песни, хороводы).

    - Природа Нуримановского района Республики Башкортостан: растительный и  животный мир, водоемы.

   - Знаменитые земляки: участники  войн,  писатели, народные умельцы.

    -Дружная семья народов: традиции представителей разных национальностей        

  (национальная одежда, игры, блюда национальной кухни)

Введение.

         Академик Д.С.Лихачёв отметил, что «воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Любовь  к близким людям, детскому саду, родному селу и стране играет огромную роль в становлении личности ребенка.

Ознакомление с родным городом, страной имеет большое значение в воспитании патриотических чувств дошкольников, в развитии их интеллектуального и творческого потенциала, в расширении кругозора. « Малая Родина » ребенка – это, прежде всего, его семья, дом, детский сад, это неповторимая башкирская  природа, которая его окружает, памятные места родного села, района, республики, его культурные и исторические центры.

Основа нравственно-патриотического воспитания – это прежде всего воспитание у ребенка любви к самому близкому – к родному дому и детскому саду.

Жизнь детей в дошкольном учреждении должна обеспечивать им эмоциональный комфорт. Детский сад должен стать домом, в котором бы ребенок хорошо себя чувствовал. Очень важно, чтобы ребенок полюбил свой детский сад. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать, заботиться о своих близких, быть внимательными друг к другу, сострадать.

Работа в направлении воспитания любви к своей Родине, краю, семье позволит формировать у ребенка нужные, правильные представления о своей стране. Необходимо наглядно и с любовью рассказывать историю, традиции родного края, показывать достопримечательные места и памятники, знакомить с лучшими людьми, профессиями, включая в данную деятельность родителей своих детей.

Исходя из вышесказанного, можно предложить следующие цель и задачи  патриотического воспитания детей-дошкольников.

Цель проекта: формирование первичных представлений о себе, о людях, о малой родине и Отечестве, об особенностях ее природы.

Задачи:

ü    способствовать развитию представления у детей о семье, селе, о природе родного края

ü    способствовать расширению знаний детей о флоре и фауне родного края; формированию экологической культуры у детей и их родителей.

ü    Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.

ü    Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.

ü    Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.

Материалы и оборудование:

- Справочная и художественная литература.

- Наглядный, иллюстрированный материал (фотографии памятных уголков природы края, объектов достопримечательностей, альбомы).

- Предметы быта крестьянской семьи.

- Таблички-указатели с названиями предметов.

 Формы и методы реализации проекта:

1.     Познавательные занятия, экскурсии;

2.     Продуктивная деятельность;

3.     Фотовыставки и выставки рисунков и поделок.

Ожидаемые результаты:

1.     Дети могут знать и называть место проживания: страну, республику, район, село; символику и достопримечательности родного края; флору и фауну района.

2.     Дети могут называть  своё имя, фамилию,  отчество, пол,  возраст, дату своего рождения, номер телефона, место работы родителей, иметь представления о том, как образуются отчества и взрослое имя человека.

3.     Дети могут испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад.

4.     Дети могут проявлять уважительное отношение к культуре, труду, традициям тружеников села.

План реализации проекта:

Работа с детьми:

1. Беседы, познавательно-образовательная деятельность с интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие» по темам:

 «Мой дом. Моя семья»

 «Вот моя деревня – где  мой дом родной»

 «Природа  родного края»

 «Наши славные земляки»

 «В дружной семье народов»

2. Экскурсии и целевые прогулки при ознакомлении детей с природой родного края:

- экскурсия в библиотеку (цель: знакомство детей с животными родного края, учить различать их по внешним признакам, повадкам)

- тематическая прогулка на участке детского сада «Столовая для птиц»

Все экскурсии объединены общей целью: знакомить детей с природой родного края и формировать экологически - осознанное отношение к природе.

Целевые прогулки и экскурсии при ознакомлении детей с природой родного края, оказывают положительное влияние на развитие и воспитание детей. В непосредственном общении с природой (и в этом, прежде всего, ценность целевых прогулок) дети узнают о характерном для нашего района растительном и животном мире, взаимоотношениях человека и природы, познают себя как часть природной и социальной среды.

3. Рассматривание иллюстраций по теме и беседы по их содержанию

4. Проведение занятий, в том числе открытых

5.Дидактические, сюжетно-ролевые игры, игры-инсценировки

6. Чтение художественной литературы по теме

7. Прослушивание музыкальных произведений, звуков живой природы.

8. Привлечение к уходу за комнатными растениями

9. Выставка рисунков детей по теме

10. Просмотр слайдовой презентации по теме

11. Наблюдения на прогулках

Работа с родителями:

Консультации

Участие в экскурсиях, развлечениях.

Сбор природного материала

Домашние беседы с детьми на заданные темы

Приложение 1.

Тема: «Дом, семья»

Речевое развитие

ИОО: социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Задачи:

Образовательные: закреплять умение образовывать сложные слова, слова в уменьшительно-ласкательной форме; продолжать учить называть качество характера действия людей;

Развивающие: развивать мелкую моторику руки, слуховое восприятие;

Воспитывающие: воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Оборудование:

Игрушка –домовенок Кузя, картинки с изображением разных домов, членов семьи, листы бумаги, карандаши.

Ход ООД.

Воспитатель : Сегодня к нам в гости пришел озорной домовенок Кузя.

Где он живет? (Дома) .

Ему стало очень скучно и решил он прийти к нам в детский сад, с нами поиграть.

Кузька: Здравствуйте, ребята!

Я живу в большом деревянном доме. А где живете вы?

Дидактическая игра «Какой дом? »

(Двухэтажный, трехэтажный, кирпичный и т. д.)

Я живу в большом доме, а вы в маленьком ….

Дидактическая игра «Скажи ласково»

У меня дом, а у вас … (домик) .

У меня стены, а у вас … (стеночки) .

У меня дверь, а у вас … (дверка) .

У меня окно, а у вас … (окошечко) .

У меня крыльцо, а у вас … (крылечко) .

У меня ступени, а у вас … (ступеньки) .

Я живу в доме со своим дедушкой – Домовым.

А вы с кем живете?

А как вас мамы, папы называют ласково? (сыночек, доченька)

А вы их?

Дидактическая игра «Назови ласково»

(мамочка, папочка, бабулечка)

Дидактическая игра «Подбери слово»

Мамочка какая?

Дети : (Заботливая, ласковая, трудолюбивая, строгая, красивая, стройная, умная, и т. д.)

Что делает мама?

(Работает, гладит, готовит, стирает и т. д.)

А папа какой?

А бабушка какая?

А дедушка какой? …

Кузька : Дети, как у Вас весело?

Физминутка «Семейная зарядка»:

В. : А сейчас давайте немножко отдохнём и сделаем семейную зарядку.

(Детям предлагается встать вкруг)

Осенью, весною, летом и зимой

Мы во двор выходим дружною семьей.

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает,

Папа бодро приседает,

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сема.

А я сам бегу трусцой и качаю головой.

Художественно – творческая деятельность.

В. : Ну а сейчас я приглашаю вас пройти за столы. Мы будем рисовать свою семью, вот такую семья как нарисовала её я (показ работы воспитателя) .

Алгоритм выполнения работы

-На чистом белом листе плотной бумаги дети обводят свою правую или левую руку.

-После этого можно предложить провести пальчиковую гимнастику «Дружная семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

А вот этот пальчик – я,

Вместе – дружная семья!

-На каждом пальце создают карандашами образ членов своей семьи.

По завершению продуктивной деятельности проходит презентация каждой работы с комментарием ребенка (кто из членов семьи нарисован на ней) .

Приложение 2.

Загадки о семье

1. Кто в очках сидит с газетой,

Всё читает «то» и «это».

Кто в субботу спозаранку

Уезжает на рыбалку?

Домино кто обожает?

Кто политику ругает? (Дедушка)

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

С велика упав, не ныть,

И коленку расцарапав,

Не реветь? Конечно, … (папа)

3. Кто нежнее всех на свете?

Кто готовит на обед?

И кого так любят дети?

И кого прекрасней нет?

Кто читает на ночь книжки?

Разгребая горы хлама,

Не ругает нас с братишкой.

Кто же это? Наша…. (мама)

4. Вот ведь дело – то какое…

Нас не семеро, а трое:

Папа, мамочка и я,

И все вместе мы - … (семья)

5. Я у мамы не один,

У неё ещё есть сын,

Рядом с ним я маловат,

Для меня он – старший (брат)

Приложение 3.

Дидактическая игра «Угадай места достопримечательности».

Цель – закрепить в дошкольниках знания родного села, полученные в процессе бесед воспитателя с детьми; патриотическое воспитание.

В игре необходимы учебные материалы – карточки с изображениями памятников и  также других памятных и известных мест

Воспитатель показывает фото детям, а они, в свою очередь, называют их. Желательно, чтобы ранее была проведена ознакомительная беседа по каждой карточке, в процессе которой воспитатель объяснил бы детям, чем знаменито то или иное место, изображенное на карточке. Тогда в процессе игры, когда ребенок будет называть памятник, он может вспомнить, в честь кого он был установлен. Если дошкольник не помнит, другие дети ему могут помочь.

Итог – дошкольники не только развивают свою память, но и приобретают первичные навыки патриотизма.

Дидактическая игра «Силуэты».

Цель игры – развить творческое воображение, память.

Необходимы дидактические материалы – известные достопримечательности родного района и села, которые показаны не в своем цветном варианте, а в виде затемненного изображения – силуэта.

По данным силуэтам дошкольники угадывают, что изображено на данной карточке с силуэтом.

Можно проводить такую игру, как среди детей всей группы, так и в виде командного соревнования, в котором баллы присуждаются той команде, которая раньше другой угадает силуэт на дидактической карточке.

Приложение 4.   Конспект  ООД

 Познавательное развитие  (Ознакомление с окружающим миром)
Тема:"Наше родное село"
Задачи:

Образовательные: Ознакомление детей названием родного села, его основными объектами (школа, детский сад, магазины, Дома культуры), обучение правильному произношению слов, названий объектов.
Развивающие: развитие логического мышления детей, повышение диалогической речи,
Воспитывающие: воспитывать любовь  и гордость к родному селу, к его трудолюбивым жителям - родителям. 
Оборудование: Мольберт, живописные пейзажи села(основные объекты в слайдах), ноутбук, проектор, видеозаписи с песнями, различные звуки (мычание коров), руль машины. 
                                                      Ход    ООД
I.Организационная деятельность.
Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне ближе. Хотите путешествовать, пройтись по улице? (Да, хотим, куда пойдем?)
Сегодня мы с вами будем путешествовать по нашему родному селу. Давайте, вспомним его название. (Повторение названия села отдельно и хором).
А теперь пошли путешествовать по нашему селу Красная Горка.
II.Основная часть.
 Смотрите, это что за очень красивый дом?(Слайд№ 1- школа).
(Если ребята затрудняются отвечать, задаются наводящие вопросы.) Там учатся наши братья и сёстры.
-Школа (повторение за воспитателем индивидуально и хором).
Продолжаем наш путь. Недалеко от школы есть ещё одно прекрасное, недавно построенное двухэтажное здание. Это что? (слайд№2-Дом культуры). Это – Дом культуры. (Повторение хором и индивидуально).Ребята, давайте вместе немного отдохнем, поиграем! (Можно выбрать другую игру, которую предложат дети).
Продолжаем наше путешествие. Впереди нас небольшое здание. Что это по вашему, ребята?(слайд№3 - Магазин). Войдёмте во внутрь. 
- Здравствуйте!
- Здравствуйте, ребята! Здесь много товара, то есть необходимых вещей. (Слайд№4 – Внутрь магазина: видны игрушки). Это что, ребята? Что продают в магазине? (Повторяются слова “магазин”, «мячик»
А мы знаем песню про мячик. (Аудиозапись №3 - “Мячики”).
С весёлой песней докуда мы дошли?
Пришли в наш детский сад. ( Слайд №7- Детский садик) Это что ребята?
Наш детский сад.( Аудиозапись – “Балалар бакчасы” №78.)
III-Заключительная часть.
Вернёмся с песней. Наше путешествие закончилось. А теперь после долгой дороги отдохнём, поиграем. Спасибо, ребята за активность и подвижность! Молодцы! Спасибо вам!

Приложение 5.  Тема: «Много интересного у нас в селе»  (экскурсия в библиотеку)

Образовательная область – познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: ХЭР,РР,ФР.

Задачи: Образвательные: формировать любовь к родному селу, к его прошлому и настоящему, детей среднего возраста познакомить с библиотекой.

Развивающие: способствовать привитию правильных норм поведения в общественных местах; развивать любознательность.

Воспитывающие: воспитывать чувство гордости за своих земляков, за свою «малую Родину».
Материалы и оборудование: фотографии с видами домов и окружающей действительности (лес, дорога, река). Выставка книг по теме «малая Родина».

Ход экскурсии.
- Мы знаем о Родине, о стране, в которой живём, а есть такое понятие « малая Родина». Как вы понимаете, что это такое? Это место, где мы с вами родились и живём, где увидели свет солнца и начали познавать окружающий мир. Это район, село, дом и наш детский сад, в который вы ходите. Маленький кусочек нашей огромной страны.
Педагог читает стихотворение И. Векшегоновой.

«Мой край» Мой край тополиный- То пух, то снежок. Мой город любимый Крутой бережок. За садом калитки Трава - мурава Тропинка как нитка Приметна едва. Она через просо Вилась до села И в сердце без спроса Навечно вошла.

- Нас часто манят большие города, но давайте посмотрим, как много интересного у нас в селе.
(дети называют: библиотека, Дом Культуры, музей ДК, больница, почта, детский сад, красивые дома, много деревьев и кустарников).
Всё это создано руками человека, нашими с вами земляками.
- Посмотрите внимательно. Нас с вами приветствует Татьяна Александровна.
Скажите, пожалуйста, кем она работает?
Обратите внимание, сколько у Татьяны Александровны книг в библиотеке.
Сказки, рассказы и много, много других книг.

- Давайте посмотрим на эту выставку.

Здесь расположены книги о нашей «малой Родине», книги наших поэтов и писателей земляков. Детям предлагается послушать небольшие отрывки из стихотворений.

Детям предлагается послушать небольшие отрывки из стихотворений. (на выбор библиотекаря).
- Наше село не было бы таким красивым, если бы не было таких трудолюбивых людей, умных и заботливых руководителей.
(Татьяна Александровна предлагает детям посмотреть фотографии на компьютере с достопримечательностями родного села.

- Каждый из живущих в нашем  селе, старается украсить свой дом, посадить около дома цветы. Пока вы дошкольники, но когда подрастёте, вам предстоит делать великие дела.
А пока, вам нужно любить свою «Малую родину», любить – значит знать её.

Работник библиотеки проводит игру: «Подумай и ответь».
(Что вы знаете о своем селе? Какое название села, в котором вы живёте? Что расположено рядом с детским садом?
Какая школа есть у нас в селе?)

- Мы с вами ещё дошкольники. Мы не можем строить дома, делать дороги, но небольшие добрые дела мы можем выполнить. Скажите, какое доброе дело мы можем сделать для библиотеки?
(Детям предлагается подклеить книги)

Давайте вспомним, о чём мы беседовали.
Что нового и интересного узнали о нашей деревне?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6.

Познавательное развитие

ИОО: СКР,РР,ХЭР.

Конспект ООД в средней группе на тему :"Путешествие по родному краю"

Задачи:

Образовательные:  познакомить детей с понятием «экология», углубить знания о животном и растительном мире родного края.

-показать взаимосвязь между растениями, животными и птицами, их влияние на жизненные процессы, происходящие в природе.

Развивающие: способствовать развитию  норм поведения в природе, являющиеся элементами экологической культуры человека.

Воспитывающие: воспитывать любовь к окружающей среде и бережное к ней отношение.

Предшествующая работа:

Дети рассматривали иллюстрации животных, птиц, насекомых и других обитателей леса, слушали рассказы о жителях лесов, полей и лугов, отгадывали загадки, рисовали животных, деревья, птиц и насекомых. Беседовали о профессиях, в том числе и о профессии лесничего. Играли в настольные, словесные и дидактические игры.

Оборудование:

Зал, оформленный под лесной уголок с макетами берез, грибов, пеньков. На доске большая природная карта района, выполненная руками детей вместе с воспитателем. Подарки от медведя и зайчат.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Хорошая солнечная погода приглашает нас отправиться путешествовать по нашему родному краю.

 /Дети заходят в зал. Звучит песня «Край родной навек любимый»/

Воспитатель: Вот мы и пришли в лес. Посмотрите, ребята, как красиво, какие стройные березы. Грибочки нас встречают, цветы кивают своими головками, приветствуя нас.

/появляется лесничий/

Лесничий: Здравствуйте, дорогие мои! Я рад, что вы пришли посмотреть, как красива и прекрасна природа нашего края. Я вам немного помогу. Видите карту ? Она поможет вам ответить на многие сложные вопросы. Хочу и я вам задать один из них. Каких животных и птиц, насекомых и растений, деревьев и кустарников называют исчезающими?

Дети: Исчезающими называют тех, кого осталось очень мало.

Лесничий: Правильно. Поэтому и создаются заповедники, где обитают редкие животные и птицы, о них заботится наше государство.

Воспитатель: Спасибо, лесничий, за добрые слова о природе и ее обитателях. Ребята, а кто из вас знает, кто такой лесничий? Что он делает в лесу?

Дети: Лесничий – человек, который охраняет и бережет лес. Следит за порядком в лесу, ухаживает и помогает животным и птицам, попавшим в беду, подкармливает их в зимние стужи и морозы.

Лесничий: Да, ребята, профессия лесничего трудная, порой опасная, но интересная и очень важная для всех людей и всего живого на планете. Как вы думаете, ребята, для чего нужен лес?

Дети: Лес и лесные насаждения поглощают углекислый газ.

Лесничий: А где больше кислорода, в лесу или в городе? Почему?

Дети: В лесу. Там нет заводов и машин.

Лесничий: Поэтому в селе надо высаживать как можно больше кустарников и деревьев, чтобы и в селе людям легко бы дышалось. За ваши знания я угощаю вас спелыми ягодами.

Воспитатель: Видите, ребята, лес, поля, луга являются как бы большой фабрикой для очистки воздуха, необходимого для жизни людей, растений и животных. Животные же в свою очередь влияют на жизнь растений. Многие цветковые растения опыляются насекомыми и расселяются с помощью животных и птиц.

Но сейчас у всего живого возникли проблемы. Деятельность человека стала оказывать отрицательное воздействие на самого человека и окружающую его природу. Поэтому и возникла наука «экология», которая и изучает взаимодействие живого с окружающей средой, в которой они обитают. Экология контролирует все, что происходит в жизни людей и природы.

Музыкальная пауза «Зарядка в лесу».

/По окончании паузы в зал входит Медведь/

Медведь: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй Миша – хозяин леса.

Медведь: Знаю я, ребята, о вас много. Зайчата мне рассказали. Вы ведь изучаете в детском саду природу? У вас и уголок природный есть, где вы учитесь любить и беречь природу. А сейчас вот путешествуете по родному краю. Вот и я хочу проверить, какие вы ее знатоки.

-Назовите деревья, которые растут в наших лесах?

-Какие животные живут в лесах?

-Назовите зимующих и перелетных птиц, и почему мы их так называем?

-Что за ягоды и грибы растут в наших лесах?

/дети отвечают, используя карту./

-Что за линии голубые на карте: широкие и узкие, длинные и короткие?

/дети отвечают/.

Медведь: Молодцы, ребята! Вижу, хорошо вы знаете природу родного края. Берегите ее!

Воспитатель: Чтобы природа нашего края процветала, надо ее беречь и выполнять определенные правила. Давайте вспомним их и назовем.

/дети называют, используя знаки на карте/

/вбегают испуганные зайчата/

Зайчата: Беда! Беда! Лес горит! Кругом огонь и дым! Бежать некуда! Помогите!

/проблемная ситуация «Пожар в лесу». Дети должны быстро определить свои действия/

Воспитатель: Успокойтесь, зайчата. Ребята все решили быстро и правильно.

Зайчата: Спасибо, ребята, вам. Спасли наш лес и всех его жителей.

/зайчата убегают/

Воспитатель: Вот видите, что может случиться в лесу. Кто знает, почему возникают пожары и приходит беда к лесным жителям?

Дети: Это происходит из-за неосторожного обращения с огнем. Из-за непотушенных костров и т.д.

Воспитатель: Но иногда пожар вспыхивает от природных явлений. Например, из-за вспышки молнии. И опять на помощь спешат люди. Лес – одно из главных богатств нашей страны, и его надо беречь.

Солнце прячется за тучки,

Лес дремучий, до свидания.

Ты расти на радость людям,

Добрый лес, могучий лес.

Вот и закончилась наша встреча с жителями леса и путешествие по родному Саратовскому краю. А сейчас пора возвращаться в группу

Приложение 7.

Художественно-эстетическое развитие.

ИОО: РР, СКР,ФР.

Конспект ООД по аппликации в средней группе «Мы едем, едем, едем в далекие края!»

Программные задачи:

- Продолжать обучение умению составлять многоэлементную композицию из отдельных частей;

- повторение и закрепление навыка вырезания (круга из квадрата, срезание уголков), сгибание полоски пополам и разрезания по линии сгиба, приема аккуратного наклеивания;

- развитие мелкой моторики;

- привитие навыка работать в коллективе;

- воспитание доброжелательности

Материалы:

- фотографии детей;

- поднос, ножницы, клей, клеенка, тряпочки на каждого ребёнка;

- схема по аппликации «Вагончик»:

- панно «Дифференциация транспорта», картинки транспорт.

- Фотографии «Озеро», «Поле»

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт»

- чтение В. Сутеев «Разные колёса», А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль»

- настольные игры «Дорожные знаки», «Перекрёсток», «Четвёртый лишний»

Ход ООД

Воспитатель: Ребята! К нам пришла необычная посылка! Вам интересно узнать, что в ней лежит? (Да)

Воспитатель: А, как можно узнать, что там лежит? (Ответы детей). Можно открыть и посмотреть, можно, не открывая, потрясти. Как вы, думаете, что там?

Дидактическая игра «Да-нет»

Дети задают вопрос, а воспитатель отвечает словом «да» или «нет». Дети отгадывают, что лежит в посылке. Если им трудно справится с заданием, педагог предлагает отгадать загадку.

Железные избушки

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Везет всех за собой.

(Поезд)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Конечно это – поезд. (Воспитатель достает из коробки паровоз с вагонами). Друзья, давайте посчитаем, сколько вагонов в нашем поезде. А какую форму имеют колеса? А могут они быть квадратными? Почему? (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, к какому виду транспорта по месту передвижения относится поезд? Правильно, к наземному виду транспорта! А какой ещё транспорт вы знаете? Помогите мне разложить картинки на каждый вид транспорта по месту передвижения: наземный, воздушный, водный! А какой символ соответствует каждому виду транспорта? (воздушному – облако, водному – волны, а наземному – темная полоса).

Работа с моделью «Дифференциация транспорта»

Дети раскладывают картинки с видами транспорта: водный – лодка, корабль; наземный – автобус, машина, поезд; воздушный – самолёт, вертолёт.

Дети обосновывают свой выбор полным предложением.

Воспитатель: Посмотрите, а вот это паровозик хотел отвезти всех желающих в путешествие по Краснодарскому краю. Но он не может этого сделать. Как вы думаете почему? (нет вагончиков). А ему очень хочется отправиться в путешествие с веселой, дружной компании. Как ему можно помочь? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно! Давайте сделаем вагончики и вместе с паровозиком отправимся в увлекательное путешествие по нашему родному краю! Ребята! Проходите в творческую мастерскую и посмотрите, что там лежит.

(геометрические фигуры: прямоугольники и квадраты, полоска бумаги).

Воспитатель: Эти фигуры помогут нам в создании вагончиков. Выберите нужное количество заготовок. (дети выбирают себе заготовки для аппликации, опираясь на схему - подсказку)

Воспитатель: Но, прежде чем мы начнем работать подготовим наши пальчики

Пальчиковая гимнастика «Путешествие»

Тук-тук-тук! Тук-тук-тук!

Наши ушки слышат стук,(возле уха каждый палец стучит о большой 3 раза)

Вот колесики стучат,

В путь вагончики спешат!(потирание кулачков друг о друга)

К путешествию готовы? (вращательные движения кистями)

Да! Да! Да! (ладони раскрыть)

В путь отправимся мы снова: (вращательные движения кистями)

Да! Да! Да! (ладони раскрыть)

Едет поезд, (ребром ладони двигаем по коленям)

Колеса стучат. (кулачки стучат по коленям)

В поезде много веселых ребят!

(подушечками пальцев поочередно нажимаем на колени)

Воспитатель: Ребята вам в работе поможет схема.

Дети выполняют аппликацию с опорой на схему.

Большие прямоугольники будут вагончиками, надо только закруглить их верхние углы. Полоску сложить пополам и разрезать по линии сгиба – будут окна. Из черных квадратов выполнить колеса, плавно срезав углы. На каждый вагончик наклеить два окна и два колеса. Расположить вагончики на основе, наклеить все детали на основу.

Дети выполняют работу под песню Шаинского «Голубой вагон»

Воспитатель: Ребята, отправляться в путешествие намного приятней и интересней с друзьями, поэтому я предлагаю вам занимать места в вагончиках.

(Дети приклеивают свою фотографии в окна вагончиков. Собирают все работы в одну композицию «Поезд»).

Воспитатель: Наш поезд готов! Оправляемся в путешествие по Краснодарскому краю! (дети выполняют имитационные движения поезда). Посмотрите как красиво за окном. Что мы видим? (горы - подняться на носочки, руки вверх, широкие поля – наклонится вниз, глубокие озера – развести руки в сторону). Едем дальше - в заповедник. Интересно, каких зверей мы встретим?

 

Приложение  8.

План-конспект праздничного утренника, посвященного Дню Республики Башкортостан (старшая группа) по теме: "Я люблю тебя, мой Башкортостан"

Дети под мелодию со звуками курая заходят в зал, садятся на свои места.

Вед1 : На башкирском языке приветствует всех собравшихся. Добрый день, дорогие гости, ребята! Объявляет на башкирском языке праздник.

  Вед2: Сегодня мы празднуем День республики Башкортостан. Каждому из нас близко и понятно слово « Родина». Родина, это место, где мы родились, где жили наши родители, дедушки и бабушки и наши далекие предки. Здесь все нам близко и знакомо: язык, быт, обычаи и традиции народа. Здесь живут наши друзья, близкие нам люди.

 Вед1: На башкирском языке стихотворение «Ватан».

Вед 2:  читает стихотворение «Отчизна».

            Отчизна – это страна, где мы живем.

            В былые времена – здесь наши предки жили,

            Они родному краю послужили,

            Теперь его мы свято бережем.  

             Здесь каждый век имел своих поэтов,

             Умевших мудро говорить о жизни,

             Когда народ спросил их об Отчизне.

             Сэсэне так ответили на это.

             «Отчизна – та земля, тот лучезарный край,

             Где рос отец, где мать невестой стала.

             То озеро, где срезал ты курай,

             То солнце, что над озером блистало.

              Она – то место, где родился ты!.

  Звучит в аудиозаписи гимн Башкортостана. Все встают.

Вед 1: Башкирский флаг – это прямое полотнище с эмблемой, состоящее из горизонтальных полос зеленого, белого, синего цветов).

Что означает каждый цвет? (Зеленый – свобода, вечность жизни. Белый – миролюбие, готовность к сотрудничеству. Синий – цвет неба, ясность, чистоту помыслов народов республики.)

В центре – цветок курая – символ дружбы. Семь его лепестков, расположенных в центре белой полосы, символизируют единство всех племен и народов Башкортостана.

   Вед2: Праздник Дня республики справляется осенью. В то время, когда земля дает урожай овощей, фруктов, когда лес полон грибов, ягод.

Исполняется песня «Осень» Гершовой / подг. группа «Колокольчик»

   Вед2:«Откуда ты родом?», - меня спросили.

             И я ответил гордо: «Из России!

     А если говорить точней с Урала я,

      там Родина – Башкирия моя!

      У наших гор – вершины до небес,

      и соловьиных песен полон лес.

     Богаты недра нефтью, серебром,

      поляны – ягодами, а сердца – добром.

     Там Агидель несется с горных круч,

      поток её прозрачен и могуч.

     К великой Волге путь ее лежит.

      Бегут года, и Агидель бежит.

     Бегут года и каждою весной

     Ростки курая всходят над землей.

     И оглашая весь башкирский край

      Поет о счастье молодой курай».

Исполняется башкирский танец «Курай» /старшая группа

Вед 1:  Дорогие ребята, я хочу узнать, как хорошо знаете свой родной край. Мы проведем викторину, узнаем, как вы знаете свой родной край.

1. В какой республике мы с вами живем?

2. Столица республики Башкортостан?

3. Назовите города Башкортостана.

4. Какие элементы национального башкирского костюма вы знаете?

5. Назовите башкирские народные музыкальные инструменты.

6. Как называется наш город?

7. Люди каких национальностей живут в Башкортостане?

8. Чем богата наша республика?

9. Каким ценным полезным продуктом славится Башкортостан? (Мед)

11. Башкирский национальный герой. (Салават Юлаев)

 Молодцы, ребята, вы ответили на все вопросы  викторины, значит, вы много знаете о нашем родном крае. Ребята, а вас я приглашаю на башкирскую игру.

Проводится башкирская игра «Юрта» /по 2 раза 2 группы

Вед1: Башкортостан – это край, в котором удивительно сочетаются живописная красота природы, ее богатства и люди, населяющие ее. Несмотря на то, что здесь проживает много национальностей – все они очень дружны, ведь их объединяет одно: все они жители одной планеты – Земля.

Вед2: Все дети всех народов любят играть в разные игры, я вам предлагаю игры на сообразительность и внимание.

  Проводятся дидактические игры: «Найди одинаковую пару»,

                                                    «Собери узор  тарелки»

Вед2: Когда я слушаю курай, то радость льется через край,

     Неприхотлив и невелик курая песенный родник,

     Тростинку срежу я в лесу, домой с собою унесу,

     И только дуну в свежий срез, как зашумит уральский лес.

    И зажурчит, наверняка, в ней мелодичная река.

   Держу курай, в родном краю я песни звонкие пою.

                        Исполняется мелодия на курае

Вед1: А теперь отгадайте башкирские  загадки.

- Для мужчины – крыло  Для султана – клеймо

Летом не устает   Снег зимой в поле мнет. (Лошадь).

- Голова на горах   Хвост в далеких морях. (Река).

- У агая в саду домики на виду

    Носит его дочь сладости день и ночь. (Пчела).

    Слой за слоем слоится - нам помогает учиться. (Книга).

Вед 1: Край родной мой. Нет тебя милей!

         Сколько солнца, света и улыбок даришь, - принимая всех гостей!

Исполняются стихотворения  на башкирском языке

Вед2: Разных мы народов дети. Все – такая детвора.

        И на песню есть таланты и на танец мастера.

Исполняется сольный танец  Гульназ /  (аудиозапись)

          Вед2: А сейчас покажите свою ловкость, быстроту и удаль. Поиграем, вставайте в две команды.

Проводятся игры – аттракционы: «Напои коня»,

 «Перенеси яйцо в ложке» , «Бег в мешках»

Вед 1: Башкортостан, поля твои, пусть будут плодородны

Пусть будут сыновья твои  отважны, благородны.

Ты славишься Башкортостан своей грядой седою

Пусть с ней нефтяной фонтан сравнится высотою.

Пусть яблоки твои к земле  от тяжести склоняются

И пусть в любой твоей семье  в 5 раз прибудет счастье.

Еще чего желаем мы? Чтобы в отчизне нашей

Была республика моя счастливей всех и краше.

Приложение 9.

Открытое занятие с участием родителей на тему «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА» с детьми средней группы.
Интеграция образовательных областей:
• социально-коммуникативное развитие,
• познавательное развитие,
•речевое развитие,
•художественно-эстетическое развитие,
• физическое развитие.
Задачи:

Образовательные: расширять и уточнять знания о родном селе – Красная Горка, воспитывать любовь к родным местам, учить  называть по фотографиям знакомые места (строения) родного села, уточнить функциональное назначение общественных учреждений села;
• учить называть профессии своих родителей, профессии жителей села;
Развивающие: развивать у детей интерес и стремление изучать и знакомиться с родным краем.
Воспитывающие: воспитывать уважение к труду взрослых;
Словарная работа: тракторист, механизатор, комбайнер, доярка, скотник, ветеринар, пастух.
Оборудование, материалы: телевизор, аудиозапись песни «Наш край, музыка Д. Кабалевского, фотографии родного села на электронном носителе, картинки с изображением березы, воробышка, ромашки, хлеба,  мяч,  птичка, листья с загадками.
                                                       Ход занятия.

Дети и их родители рассаживаются полукругом на стульчиках.
Воспитатель:
- Здравствуйте, дети и родители! Сегодня в нашем селе и по всей стране праздник. Как он называется? Правильно, 1 сентября – День знаний. Что бывает в этот день? (Ответы детей и родителей.) В нашем детском саду тоже праздник: закончились летние каникулы, начинается интересная и увлекательная жизнь у наших дошколят. Послушайте песню и узнаете, о чем мы будем сегодня разговаривать.
Включить аудиозапись песни «Наш край», музыка Д. Кабалевского, сл. А. Пришельца.
Воспитатель:
- О чем поется в песне, которую мы слушали? Да, о родном крае. А что такое родной край? (Ответы детей и родителей.) Правильно, это место, где человек родился и живет. Как называется деревня, в которой мы живём? (Красная Горка)
- Давайте проверим, хорошо ли вы знаете родное село. Поиграем в игру «Угадай-ка».
Показать фотографии красной Горки на экране телевизора. Взрослые и дети называет знакомые места. Поощрять стремление старших детей подробнее описывать изображения на фотографиях, рассказывать о назначении общественных учреждений: школы, детского сада, почты и т.д.
Воспитатель:
- Вы правильно назвали все фотографии. Молодцы! Посмотрите, к нам в гости прилетела птичка, зеленые листочки в подарок принесла, а листочки не простые, на них загадки. Птичка хочет узнать, хорошо ли вы знаете природу родного края. Попробуем разгадать загадки.
- Если отгадаете первую загадку, то узнаете, какое красивое дерево растет в нашем лесу.
Клейкие почки,
Зеленые листочки.
С белой корой
Стоит под горой.
- Что это? (Березка. Показать картинку с изображением березы.)

- Вторая загадка о птичке, которую можно часто встретить в нашем селе.
Эта маленькая пташка
Носит серую рубашку,
Подбирает быстро крошки
И спасается от кошки.
- Как зовут эту птичку? (Воробей. Показать воробья на картинке.)

- Третья загадка о цветке, который очень украшает наши улицы.
Что за чудо на поляне
В дивном белом сарафане
И зелёная рубашка
С жёлтым пятнышком... (ромашка)
Воспитатель показывает детям картинку с ромашкой.
Физкультурная минутка
По селу  мы идем (маршируют),
Звонко песенку поем (покачивание головой вправо-влево).
Мы по улице шагаем (маршируют),
Ноги ровно поднимаем (оттягивают носочки каждой ноги).
Делай шаг - раз, два,
Взмах руками - три, четыре.
Повернулась голова (в любую сторону),
Руки вверх и ноги шире.
Прыгнем вместе высоко
И побегаем легко.
Воспитатель:
- А сейчас поговорим о жителях Красной Горки. Назовём профессии сельских жителей. А вы знаете, что означает слово профессия? (Ответы.)
Проводится игра «Назови профессию». Дети и родители становятся в круг. Один из взрослых держит мяч. Воспитатель знакомит всех с игровыми правилами: «Тот, кто держит в руках мяч, называет профессию, а затем передает мяч стоящему рядом игроку и т.д.». Воспитатель помогает малышам наводящими вопросами.
Профессии жителей Красной Горки: комбайнер, тракторист, механизатор,  ветеринар,  водитель, воспитатель, учитель, повар, сторож, бухгалтер, врач, продавец, электрик, сварщик и т. д.
Воспитатель:
- В Красной Горке работают люди разных профессий. Все они важны и полезны. Сегодня к нам в гости пришла Анна Григорьевна Исаева. Она проработала много лет в нашем детском саду. Сейчас она не работает, находится на пенсии. Кто знает, кем работала наша Анна Григорьевна? (Поваром.)
Далее А. Г. немного рассказывает о своей работе. Дети вручают ей цветы.
Конкурс рисунков. Домашнее задание. Семьи получили домашнее задание: нарисовать картинки на тему «Мое родное село». Показать рисунки, обсудить их содержание, поблагодарить детей и родителей за участие в выставке.
Рисунки детей
Воспитатель:
- Закончить нашу встречу хочу стихотворением «Лучше нет родного края» П. Воронько.
Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля:
– Где же лучшая земля? –
Отвечал он, пролетая:
- Лучше нет родного края.

Приложение 10. Природные памятники Нуримановского района.

Озеро Упканкуль.

У каждого озера есть свои особенности, Упканкуль - не исключение. Это озеро расположилось в Нуримановском районе, в 2-х км от деревни Нимислярово. Упканкуль является старицей реки Уфы, поэтому имеет соответствующую изогнутую форму. Длина озера Упканкуль составляет примерно 2-2,5 км, а ширина всего 50-100 метров.

Уникальность этого озера обусловлена всего одним маленьким растением: уральским водяным орехом. Это единственное место в Башкирии, где растет этот орех.

Берега озера Упканкуль в основным покрыты лесом, причем в большинстве своем он заболочен. Но до берега ведет удобная грунтовая дорога. В этом водоеме сложился благоприятный микроклимат для рыб и других озерных обитателей, так что рыбаки тоже частые гости на Упканкуле.

Озеро Упканкуль находится в Нуримановском районе республики Башкирии. Упканкуль означает «омут». Озеро имеет вытянутую форму. Наибольшая ширина его составляет всего 100 метров. Водоем протянулся на 2,5 километра. Это связано с тем, что Упканкуль является старицей реки Уфы. В 1965 году постановлением Совета Министров СССР озеро объявлено памятником природы.

Павловское водохранилище

   Протяженность самого большого башкирского водохранилища – более 150 километров. При этом его ширина не так велика: средняя ширина – 770 метров, а максимальная – 1750 метров. Средняя глубина Павловского водохранилища – 11,7 метров, а максимальная в приплотинной части достигает 35 метров.

   Водохранилище было создано на реке Уфе для водоснабжения городов Уфы и Благовещенска, а также для производства электроэнергии

   Павловская гидроэлектростанция стала первой в Советском Союзе построенной в сложных геологических условиях. Водохранилище находится на сильно закарстованной территории в пределах Уфимского плато. Для Павловского водохранилища характерны достаточно крутые берега, покрытые лесом. Тут немало красивых известняковых скал. Берега изрезаны многочисленными заливами в местах впадения небольших речек-притоков.

   Павловское водохранилище, как магнит, притягивает не только любителей активного отдыха, но и рыбаков. Что и не удивительно – рыбы здесь предостаточно. Здесь можно поймать леща, линя, язя, судака, щуку, окуня, сома, налима, голавля. Причем на Павловке очень много крупной рыбы - весом по несколько килограммов (особенной известностью пользуются огромные павловские лещи).

Озеро-родник Сарва.

   Озеро Сарва совсем небольшое по площади – около 60 метров в длину и около 30 метров в ширину. Зато его глубина доходит до 38 метров! Дно от самого берега уходит почти отвесно на большую глубину. Это озеро карстового происхождения.  

   Из этого озера вытекает крупная река Сарва, которая через 17 километров впадает в другую реку – Салдыбаш – приток Уфы. До озера она течет под землей в карстовых полостях. Расход воды этого огромного родника – более 1000 литров в секунду.

   Обычно вода озера имеет красивейший голубоватый оттенок, но цвет может меняться в зависимости от погоды.

   Вода в озере очень чистая и отличается большой прозрачностью. Дно просматривается в глубину вплоть до 10-12 метров. Искупаться в озере сможет разве что закаленный смельчак, поскольку бьющая из-под земли вода очень холодная (+ 5 градусов в любое время года). Зато здесь очень любят погружаться дайверы, стремящиеся раскрыть подводные тайны источника.

   Озеро является гидрологическим памятником природы.

   Окружающие озеро холмы расчленены глубокими каньонообразными долинами речек. Места к востоку от Сарвы – глухие и дикие. Населенных пунктов в той стороне нет на несколько десятков километров.

   В поселке с 2006 года действует предприятие по разливу чистой родниковой воды, которое так и называется – ООО «Сарва».

Родник Красный Ключ

Родник Красный Ключ – самый мощный водный источник в России и второй по величине в мире! По расходу воды его немного опережает только источник Фонтен де Воклюз во Франции. Не удивительно, что эта достопримечательность Башкирии имеет статус гидрологического памятника природы федерального значения.

\

   Этот знаменитый родник находится в Нуримановском районе республики Башкортостан, на юго-западной оконечности Уфимского плато. Дебет (расход воды) родника Красный Ключ – 14,88 куб.м. в секунду. Трудно даже представить какая масса воды вырывается из этого уникального источника.

   Мощный поток воды выходит из двух огромных соединяющихся карстовых воронок. Глубина одной воронки – 38 метров, а второй – 20 метров.

   Диаметр озера, из которого поднимаются на поверхность воды родника, - 170 на 190 метров.

   В Красном Ключе выходят на поверхность воды речки Яман-Елги, берущей начало на склоне хребта Каратау и большей частью (более 60 километров) текущей под землей.

   В воде родника растворено много минеральных микроэлементов. По составу она гидрокарбонатная кальциевая. В воде большое количество извести. Ученые подсчитали, что за одну секунду родник выбрасывает с водой более 1 килограмма известняка (или около сотни тонн в сутки)! Поэтому зеленовато-голубая вода источника имеет белесый оттенок.

   Несмотря на обилие растворенной извести, вода вполне пригодна для питья и приятна на вкус. Пройдя через подземные слои, вода очищается самой природой. Более того, из скважины в поселке Красный Ключ близ родника производят бутилированную воду, которую так и продают под брендом «Красный Ключ».

   Вода в роднике холодная. Вне зависимости от времени года ее температура всегда одинаковая - + 5 градусов.

   Неоднократно в источник Красный Ключ опускались дайверы, интересующиеся что же там, на глубине. По их рассказам, в озере на глубине около 40 метров открывается широкая ниша. Из отверстия диаметров чуть больше метра под огромным напором вырывается вода. Вместе с водой оттуда вылетают камни.

   Еще немного истории. Местные жители еще в XIX веке наловчились использовать уникальный источник в своих целях. Сначала здесь работала мельница, затем с конца XIX века в поселке работала бумажная фабрика и небольшая электростанция. Их механизмы приводились в действие от энергии бегущей воды водного источника. Сохранили бумажную фабрику и после революции. Работавшая на привозной макулатуре фабрика проработала вплоть до середины 1970-х годов. Остатки предприятия можно увидеть и в наши дни. Пришедшие в развалины строения бумажной фабрики не так давно восстановили для завода по разливу питьевой воды «Красный Ключ».

   Поблизости от родника течет река Уфа, окруженная здесь красивыми холмами. Зимой ниже устья родника Красный Ключ Уфа не замерзает на протяжении до 13 километров. Поэтому зимой здесь можно увидеть не улетевших на юг уток.

    Литература
1. Абсалямова А.Г. Концепция регионального содержания дошкольного образования. Уфа:БГПУ, 200.

2. Алешина Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью в средней группе» - М.: Элизе Трэйтинг., Ц. Г. Л., 2004.
3. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром.- М., 1988.
4. «Мой родной дом. Программа нравственно – патриотического воспитания дошкольника». Под общей ред. Р. И, Оверчук. – М., 2004.
5. Потапова Т. В. «Беседы с дошкольниками о профессиях» - М. Т. Ц. Сфера, 2003.
6. «Я – Ты – Мы. Программа социально – эмоционального развития дошкольников» / сост.: О. Л. Князева. – М.: «Мозаика - Синтез», 2003.

Интернет-источники:
 http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki.html
 http://www.razumniki.ru/stihi_o_rodine.html
 http://vospitateljam.ru/konspekt-zanyatiya-moya-malaya-rodina-selo-kunashak-dlya-starshix-doshkolnikov/

http://festival.1september.ru

http://www.maam.ru

http://numi.ru/

 http://zanimatika.narod.ru

• 1 слайд

  Мое родное село
  Красная Горка
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Озеро УКпканкуль
  

В организационный совет Всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогических работников в области разработки инновационных технологий в дошкольном образовании <<Лучшая авторская разработка»

Анкета педагогического работника

Регион                                            Республика Башкортостан

Муниципальное образование муниципальный район Нуримановский район с. Красная Горка

4. Место работы. Полное наименование и адрес образовательной организации (индекс область/регион, населенный пункт, юридический адрес, телефон)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Сказка»

16. ФИО руководителя образовательной организации	(подпись) «13>>января 201 бг.	Жук Фильза Флюровна (расшифровка подписи (ФИО)
17. ФИО педагогического работника	(подпись) «1 З»января 2016г.	Ахметьянова Ф.С. (расшифровка подписи (ФИО)

5. пол	6. Дата рождения		7. Домашний адрес (индекс, область/регион, населенный пункт, адрес места жительства (регистрации), домашний и рабочий телефон, e-mail)
ж	11.10.1967		452447, Республика Башкортостан, Нуримановский район д.Ново6ирючево, т. дом.89053092824, раб. 8(347) 76 2 28 33 [e-mail]
8. Место рождения

1. Фамилия		Ахметьянова
2. Имя	Физалия		З. Отчество	Сагетдиновна

10. Ученая степень, ученое звание (при наличии)
11. Квалификационная категория, срок действия			Высшая , 2020г.
12. Занимаемая должность	воспитатель
13. Стаж работы: (общий)		30 лет
14. Стаж работы в данной образовательной организации		2 года

452440, Республика Башкортостан, Нуримановский район, с.Красная горка, ул. Советская 64, 8(347 76 2 28 33

(республика, край, область, округ, город, район, поселок, село, деревня)

Республика Башкортостан, Нуримановский район, д.Малые Шиды

9. Образование

(полное наименование образовательной организации, год окончания)

Высшее Бирский государственный педагогический институт, 2005 год

15. Педагогический работник рекомендован на участие в конкурск [ 90

(наименование образовательной организации)