муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский
сад № 555» (МАДОУ д/с № 555)
Тема проекта: «Подводный мир»
в старшей, подготовительной к школе группе «Светофорчик»
Участники проекта: дети группы, родители, воспитатели,
музыкальный руководитель, хореограф, руководитель
по физической культуре
Вид проекта: познавательно - исследовательский, творческий, краткосрочный.
Сроки реализации проекта: 05.04.21 по 30.04.21 (4 недели)
Подготовили
воспитатели:
Кузнецова
Светлана Николаевна,
высшая
квалификационная категория,
Простакова
Юлия Валерьевна
Новосибирск
2021 г
Актуальность:
На «Детском совете» ребята выбрали тему для изучения «Подводный
мир».
Многогранный подводный мир и сегодня остается малоизученным.
Известно, что под водой обитает большое количество редких и удивительных существ. В
глубинах морей и океанов, существует свой, несравнимый ни с чем, удивительный, и не
похожий на тот, что окружает нас с вами подводный мир. В подводном мире свои правила и условия для выживания.
Но помимо всех опасностей этот мир затаил в себе удивительную красоту и свою уникальность, какую не найти
на суше, и ни где-либо ещё.
Кто в детстве не мечтал нырнуть поглубже, прокатиться на подводном батискафе
или опуститься с подводным
аппаратом? Чтобы нырнуть поглубже, исследовать этот загадочный мир
самому.
У
детей старшего дошкольного возраста сформированы начальные представления о
подводном мире и их обитателях, но вопросов было много, ответы на которые нам
простоит найти в рамках реализации проектной деятельности.
Данный
проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников,
систематизировать полученные знания, применять их в различных видах детской
деятельности.
Цель: формировать у детей
старшего дошкольного возраста представление о морских обитателях,
создание условий для воспитания экологической культуры и развития
познавательных и творческих способностей детей.
Задачи:
Воспитательные:
1.
Воспитывать дружелюбные отношения и интерес к обитателям морских глубин
2. Воспитывать бережное
отношение к тому, что есть на нашей планете;
3. Воспитывать у детей умение
применять игровые навыки в повседневной жизни.
Образовательные:
1. Формировать умение размышлять; развитие
логического мышления
2. Формировать осознанное
использование опыта других и своего собственного в процессе изучения и анализа
выбранной темы;
3. Формировать у детей элементарные представления об обитателях морей и
океанов, способах передвижения, чем они питаются, как живут и защищаются;
Развивающие:
1. Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, их творческий
потенциал;
2. Развивать умение
самостоятельно получать и в доступной форме фиксировать новые знания;
3. Развивать воображение, креативность, любознательность участников
проекта.
Материальное обеспечение:
·
Помещение группы с выделенными
зонами для учебной и игровой деятельности;
·
Мультимедийный комплекс для
демонстрации презентаций, видеоматериалов, мультфильмов;
·
Магнитофон;
·
Раздаточный и дидактический
материал: видеофильмы «Путешествие на
дно морское», «Обитатели океана», «Акулы и кеты», наглядные пособия плакаты,
иллюстрации, материалы для опытно-экспериментальной деятельности.
·
Материалы для продуктивной деятельности:
кисти, краски, карандаши, гуашь, фломастеры, трафареты, цветная бумага, ватные
палочки, фетр, картон белый и цветной, пластилин, клей ПВА, тарелочки из
картона, втулки, капсулы киндер - сюрприза, материалы для изготовления макета «Аквариум»,
«Золотая рыбка» огород на подоконнике, коробки губки.
Ожидаемые результаты:
Дети:
В ходе реализации проекта у детей старшего дошкольного возраста сформировалось представление
о морских обитателях, были созданы условий
для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих
способностей детей. Заинтересованность детей
темой проекта, проявление их познавательной активности: вместе с родителями
находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими
детьми в детском саду.
Инициативное конструирование детьми из строительного материала,
конструктора, бумаги по схеме, по своему представлению, проявление творчества и
детальности в работе. Возможность участия в презентации проекта, где дети
смогут применить имеющиеся знания о подводном мире.
Родители:
Активно участвуют
в сборе и подготовке информации по теме проекта «Подводный мир». Помогают в
пополнении развивающей среды путем изготовления развивающих игр, предоставлении
научной литературы, энциклопедий. Установление партнерских взаимоотношений
между детьми, родителями и воспитателями, благодаря совместной деятельности в
ходе реализации проекта. Мастер-классы по теме проекта.
Педагоги:
Систематизация
и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно -
исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности.
Повышают
свои педагогические компетенции и реализуют образовательные задачи,
поставленные в ходе проекта. Развитие у детей художественного творчества,
эстетического восприятия, речевой активности в разных видах деятельности.
Основные формы реализации проекта:
·
Сбор информации по теме;
·
Обсуждения, беседы;
·
Презентации воспитанников по заданным
вопросам;
·
Изучение детьми литературы, имеющейся в
центре «библиотека»;
·
Рисование, лепка, аппликация,
театрализация;
·
Обобщение полученного опыта;
·
Спортивное развлечение «Морское
путешествие»;
·
Досуг-викторина «Подводный мир»
Этапы
реализации проекта:
I.
Подготовительный
·
Создать в группе необходимые условия для
успешной реализации проекта.
·
Подготовить необходимые наглядные средства
и материалы для продуктивной деятельности дошкольников.
·
Пробудить в детях и родителях интерес к
теме проекта, заинтересовать их мероприятиями, проводимыми в рамках реализации
проекта.
·
Провести Детский совет, на котором
определится изучаемая тема.
На Детском совете,
мы с детьми определили вопросы, которые нам необходимо изучить.
Что мы знаем?
|
Что хотим узнать?
|
Как это можно сделать?
|
- Морские обитатели не могут покинуть
воду (Кира П);
- Морские обитатели дышат под водой (Влад
Ф);
- Есть хищные морские обитатели (Варя С);
- Мы едим рыбу и море продукты, и они
полезны для здоровья (Даша Ф);
- Одни морские обитатели могут покинуть
воду, а другие нет. (Кира П);
- Знаем, что рыбы разного размера и
цвета. (Влад Ф);
- Есть рыбы, вырабатывающие ток (Арианна
М);
- У хищных рыб большие зубы (Сергей П).
|
- Как размножается
скаты? (Арианна);
- Почему скат бьет
током? (Мирослава С);
- Почему у рыбы молот
глаза в разные стороны смотрят? (Элина П);
- Почему черепаха в
воде быстро плавает, а на суше медленно передвигается? (Кира П);
-Почему глубоко под
водой темно? (Элина П);
- Хотим узнать про рыбу
с «Фонариком»? (Варя С);
- Почему у рыб есть
плавники? (Влад Ф);
- Откуда появилась
первая рыба? (Федя А);
- Почему рыбы не могут
дышать без воды? (Роман Е);
- Почему киты такие
большие? (Женя Г).
|
- Сходить в океанариум (Даша Ф);
- Посмотреть в аквариуме (Влад Ф);
- Спросить у родителей (Кира П);
- Сделать батискаф (Сергей П);
- Узнать в интернете (Кира П);
- Прочитать в книге, энциклопедии (Женя
Ш);
Посмотреть мультфильм (Элина П).
|
II.
Основной
Работа с детьми
|
Социально -
коммуникативное развитие:
- Сюжетно – ролевые
игры: «Морское путешествие», «Обитатели глубин», «Океанариум»,
«Дом Золотой рыбки», «Строители аквариума», «Океанограф», «Строители
батискафа», «Моряки - Рыбаки», «На рыбалке».
- Картотека на развитие
эмоциональной сферы детей.
|
|
Познавательное
развитие:
- Решили
примеры «Рыбки»;
- «Находили
5 отличий» (Морские обитатели);
-
«Соедини по точкам» (Краб, рыбка);
-
Считали рыбок на наглядных материалах;
-
Писали графическими диктант «Морской конек», «Рыбка»;
-
Составляли из геометрических фигур подводных обитателей.
-Работали с
микроскопом.
- Проводили опыты
«Рисуем рыбку без рук» (Картотека опытов и экспериментов стр.
22).
- Д/игра «Мемо.
Подводный мир», ходилка «Морские обитатели»;
-
Конструировали аквариум с использованием различного конструктора и запускали
в него обитателей подводного мира.
-
Изготовили макет «Пруд».
-
Построили корабль «Радуга дружбы» из подручных материалов.
-
Посмотрели познавательные мультфильмы:
«Морские
рыбы для детей». Интернет источник(https://www.youtube.com/watch?v=wwZKSOSkR_k).
«Рыба
молот, почему у нее так расположены глаза». Интернет источник (https://www.youtube.com/watch?v=C3H0lODqdyk).
«Путешествие на дно
морское» Интернет источник(https://www.youtube.com/watch?v=6iiyeSyCJ9Q).
«Обитатели
океана». Интернет источник(https://www.youtube.com/watch?v=CGSyKW9TEYw).
«Акулы и кеты». Интернет источник(https://www.youtube.com/watch?v=PEr2JuHvTM8).
- Завели
аквариумных рыбок и улиток.
-
Провели досуг-викторину «Подводный мир». По итогу детьми получены
удостоверения «Знаток подводного мира».
-
Картотека игр и упражнений на тему «Подводный мир».
-
Создали центр природы и науки «В гостях у Золотой рыбки».
-
Коллективный поход в океанариум «Дильфиния».
|
Речевое развитие:
- Презентация
детей «Рыба Фугу». (Дарья Ф и Олеся К).
-
Прослушивание удиосказки А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
https://yandex.ru/video/preview/?text=аудиосказка%20золотая%20рыбка&path=wizard&parent-reqid=1618153441922768-1700937724747173903700223-prestable-app-host-sas-web-yp-70&wiz_type=vital&filmId=3747027933308731959
-
Составление слов из слогов: «дельфин», «рыба» и т.д.;
-
Написание названия лодки: «Радуга дружбы»;
-
Презентация «Морская звезда» (Мирослава);
-
Прослушивание аудиосказки «Русалочка»
https://yandex.ru/video/preview/?text=аудиосказка%20русалочка%20слушать&path=wizard&parent-reqid=1618759023395333-924019941728478338900270-prestable-app-host-sas-web-yp-21&wiz_type=v4thumbs&filmId=11394634890809819271.
- Работа с коробкой
«Речь: плюс» печатание «Детской типографией» слов: дельфин, море, рыба, акула
и т.д.
- Составление сказок и
рассказов с помощью пособия «Речевые кубики»;
- Разгадывали загадки о
морских обитателях. (Картотека игр и упражнений).
- Д/и «Алфавит»,
«Слоги», «Азбука»;
- Составление слов по буквам.
|
Художественно-эстетическое
развитие:
-
Рисовали и раскрашивали морских обитателей.
-
Сделали Рамку для фото в морском стиле, поместили в нее общее фото.
-
Вырезали по шаблону рыбы, черепахи, морские звезды для изготовления гирлянд;
-
Рисовали акварельными красками и гуашью при помощи ладошек «Краб».
-
«Рыбка» из цветной бумаги с использованием втулок.
- Рисование «Рыбка моей мечты».
- Рисование цветными карандашами «Аквариум с рыбками».
- Шуршащая рыба (Мастер-класс от Степана И).
-
«Аквариум» аппликация из цветной бумаги и нарисованных рыбок.
- Лепка по схеме «Подводный мир: Морской конек, морская звезда».
-
Лепка из пластилина «Причудливые рыбки».
- Аппликация
«Медуза».
- Рисование
по схеме «Акула», «Дельфин», «Краб».
- Раскрашивание
ракушек и морских звезд из гипса.
- Изготовление масок в
тематике «Подводный мир».
-
Раскрашивание «Батискаф- Храбрый» гуашью.
-
Оформление паруса для «Корабль дружбы» , Цетными ладошками.
-
Раскрашивание «Золотой рыбки». Вырезание икринок, приклеивание фотографий
,для оформления приемной.
|
|
Физическое развитие:
- Разучивание
физминуток на тему проекта «Рыбы в море».
Интернет источник: https://www.youtube.com/watch?v=IZeITVZ7UmU.
- Консультация для
родителей «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». (Картотека
консультаций для родителей)
- Картотека пальчиковых
игр по теме проекта. (Картотека игр и упражнений);
- Проводились прогулки
и дыхательные гимнастики на свежем воздухе. (Картотека прогулок);
- Кинезиологические
игры на внимание и координацию «Ухо - нос», «Ладонь - кулак»;
(Картотека игр и упражнений)
- Провели спортивное развлечение
совместно с инструктором по физической культуре «Морское путешествие».
|
Работа с родителями
|
Наши родители принимали
активное участие в работе над проектом:
- Подготовили с детьми
презентации о морских обитателях.
- Принесли наглядный
материал (ракушки, морские звезды, рыба-фуга, декоративные камушки и многое
другое).
- Подобрали видеофильмы
для детей:
«Морские хищники»
(Интернет источник https://www.youtube.com/watch?v=cTM-ASeNRDQ),
«Детям про черепах».
(Интернет источник https://www.youtube.com/watch?v=okbQQleesS0).
- Пополнили
развивающую среду энциклопедиями, дидактическими играми. материалами для
изготовления рамки для фото, в морском стиле.
- Помогли в реализации
мечты многих ребят, аквариум. Родители принесли фильтр для воды, термометр
для измерения температуры воды, декоративные камушки, водоросли, лампу для
освещения аквариума, рыбок и улиток.
- Дети совместно с
родителями провели и засняли на фото и видео ряд мастер-классов по теме
проекта.
-
Изготовили декор из фетра для огорода «В гостях у Золотой рыбки».
- Изготовление поделок
совестно с детьми на выставку по теме проекта.
- Консультации: «Правила
поведения на воде», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». (Картотека
консультаций для родителей)
- Газета № 1
«Светофорчик» с кратким описанием итогов проектной деятельности с детьми.
|
РППС
|
- Трансформация Центра
«Природы / науки» в «В гостях у Золотой рыбки», центр «Кухня» в «Рыбный
день», центр «Художественно-эстетического развития» в «Океанариум».
- Сделали из картона с
детьми «Батискаф-Храбрый».
-
Оформили на стене в приемной выставку детских работ;
- Энциклопедии о подводном
мире и его обитателях;
- Развивающие игры
«Мемо» «Подводный мир»;
- Собери картинку по
числам «Рыба» от 1 до 10;
- Поставили в группе
аквариум;
- Сделали корабль
«Радуга дружбы»;
- Изготовили маски морских
обитателей;
- Схемы по рисованию,
лепке, конструированию;
- Наглядный материал о подводном мире.
|
Работа с
социумом
|
С инструктором по
физической культуре провели развлечение «Морское путешествие».
|
III.
Заключительный
ü В
ходе реализации проекта нами были получены следующие продукты деятельности:
ü Оформление выставки детских работ;
ü Создание Д/И;
ü Картотеки:
пальчиковых игр, подвижных игр, дыхательной гимнастики;
ü Консультации
для родителей «Правила поведения на воде»;
ü Создание
центров: «В гостях у золотой рыбки», «Рыбный день», «Океанариум».
ü
Пополнили развивающую среду (Костюмы,
макеты, плакаты, маски, развивающие карточки и наглядные материалы с описанием и
многое другое);
ü
Выставка творческих работ детей:
коллективная работа «Парус для корабля дружбы»; из геометрических фигур «рыба»,
«Краб»; рисование: по схеме «Дельфин», «Рыба» «Краб»; лепка: «Морская звезда»,
«Необычные рыбки», «Рыбка моей мечты», «Осьминог»;
ü
Макет «Батискаф- Храбрый»;
ü
Маски с изображением морских обитателей;
ü
Развивающие игры «Морские и речные
обитатели»;
ü Составь
картинку по числам «Рыба», «Краб» от 1 до 10;
ü Совместно
с инструктором по физической культуре провели развлечение «Морское
путешествие»;
ü В
группе провели досуг-викторину на тему «Подводный мир», по итогу мероприятия
дети получили удостоверение «Знаток подводного мира».
ü Родители
проявили интерес к теме «Подводный мир» и с удовольствием помогали детям
подготовить презентации, а также подготовить ответы на интересующие детей
вопросы. Приносили видеоматериалы по интересующим детей вопросам, материалы для
творчества, помогли пополнить развивающую предметно – пространственную среду.
В результате реализации
данного проекта у детей возросла познавательная активность и интерес к изучению
подводного мира и его обитателей, расширился кругозор, развито воображение,
креативность, любознательность участников проекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.