Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Статьи / Проектная деятельность в условиях ФГОС ООО в урочной и внеурочной деятельности.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Проектная деятельность в условиях ФГОС ООО в урочной и внеурочной деятельности.

библиотека
материалов

«МБОУ гимназия №2 г. Владивостока»



Педагогический совет:

«Опыт, проблемы, перспективы воспитания и социализации детей в урочной и внеурочной деятельности»

«Проектная деятельность в условиях ФГОС ООО в урочной и внеурочной деятельности. Из опыта работы учителя математики» - Ким В.А.







Выступление

учителя математики,

классного руководителя 5 «А» класса

Ким В.А.





2015-2016 уч.г.

Начальная школа гимназии № 2 который год занимается в условиях ФГОС ООО. В этом году мы приняли от них эстафету. К нам в 5-е классы пришли детки уже знакомые с технологиями работы учителя согласно требованиям ФГОС ООО. Мы, соблюдая преемственность, продолжили обучение учащихся.

В 5-х классах гимназии №2 математика преподается по УМК И.И. Зубаревой и А.Г. Мордковича, который полностью соответствовал требованиям математического образования ФГОС ООО на 2015-2016г. (сл.2) В нем в помощь учителю предлагаются и темы для проектной и исследовательской деятельности учащихся на уроках математики. Рабочая программа разрабатывалась так, чтобы создать благоприятные условия и обеспечить достижение учащимися планируемых результатов освоения курса математики.

Для меня, как учителя математики, основными технологиями развивающего обучения является проблемно-поисковая и исследовательская. (сл.3) Применение этих технологий обеспечивается соблюдением принципа систематичности и последовательности изложения материала, что способствует необходимому личностному и профессиональному развитию обучающихся. (сл.4)

Проектно-исследовательская деятельность, с точки зрения учащихся, – это возможность самостоятельно создать интеллектуальный продукт, максимально используя свои возможности; это - деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и публично показать результат, самоутвердиться. (сл.5)

Получили развитие общие умения учащихся: постановка задач, выдвижение гипотез, выбор методов решения, построение обобщений и выводов, анализ результата. Учащиеся получают представление об общих требованиях к подготовке, проведению и оформлению учебной работы. Уроки с применением проектов детей более интересны и познавательны для учащихся. (сл.6) Проектно-исследовательская деятельность – это средство, позволяющее создать наилучшую мотивацию самостоятельной познавательной деятельности, это - удовлетворение от поиска новых форм работы, их реализации.  Метод проектов ставит меня в позицию сотрудничества с учащимися. Проектно-исследовательская деятельность позволяет выявить творческие способности учащихся, их деловые качества.

Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики является создание проблемных ситуаций, которые на много улучшают усвоение материала учениками и развивают в них внимательность, гибкость ума, следствием чего является высокая активность учащихся на уроках. Нельзя заставить ребенка слепо зубрить предмет в погоне за всеобщей успеваемостью, лишь бы поставили «пять». Я даю возможность ученику экспериментировать и не бояться ошибок, воспитываю у учащихся смелость быть не согласным с учителем. Никогда в своей практике не поставила неудовлетворительную оценку ученику, вышедшему к доске. Предмет должен преподаваться в атмосфере дружелюбия, увлеченности, естественной реакции большинства учеников. Для меня в процессе обучения главным является постановка перед учащимися на уроках какой-то маленькой проблемы и старание совместно с ними ответить на поставленный вопрос. Как же создавать эти проблемные ситуации, какие есть варианты их постановки?:

-Это сделанная мной «умышленная ошибка» в решении. Ищут ошибку. Дети решают проблему. После этого учащиеся очень внимательно следят за мыслью и решением учителя. Результат – внимательность и заинтересованность на уроке.

- Даю задачу на дом и говорю: «Что то не получается, наверно опечатка. Ну-ка попробуйте вы, обращайтесь к кому хотите за помощью». Хотя задача решается. На другой урок у них радостные лица – они решили (или их родители, но они разбирались и вникали в задачу).

- Найди по теме интересную задачу для всего класса и презентуй ее на уроке.

- Приди домой и предложи решить своим маме и папе; научи их как это надо делать. Вот такие примеры активизируют деятельность учащихся.

Это кратко об урочной деятельности.

Внеурочная деятельность. (сл.7)

В этом, году с доброго напутствия нашего директора Инны Алексеевны Шендрик, я веду кружок «Занимательная математика». После выпуска 11-х классов я очень устала и брать кружок вроде сразу не соглашалась, но она мне на распределении нагрузки говорит: «Возьмите, не пожалеете, ведь вы будете работать по ФГОС и надо будет решать как вести внеурочную деятельность по предмету». Я согласилась и не пожалела. Веду кружок «Занимательная математика». (сл.8)

Внеурочная деятельность-

- это понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации; - это образовательная деятельность, осуществляемая в формах отличных от классно-урочных и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы. Моя модель организации внеурочной деятельности - это модель внеурочной деятельности, основанная на мобилизации (актуализации) внутренних ресурсов общеобразовательного учреждения. Здесь я использую все выше перечисленные технологии и подходы, а также активизирую познавательную деятельность учащихся, используя информационно-коммуникационные технологии.

Ребята с увлечением решают задачи, разбирают и выискивают новые способы быстрого счета, работают с геометрическим материалом, с удовольствием делают ребусы, шарады, презентации. На каждом занятии предполагается познание чего-то нового и отработка на практике, т.е. получить результат: я научился, я умею. Задачи на составление уравнений я с ребятами стала делать на кружке еще задолго до темы по предмету. И удобно это делать на старинных задачах. (сл.9), (сл10.) Мы обязательно записываем текст задачи в тетрадь, а он уже совершенно из другой эпохи, детям это интересно. (сл.11) Решаем в классе и обязательно прошу дома поделится своими знаниями с родителями или озадачить их вопросом из задачи.

Тему для проектной деятельности «Геометрические тела в окружающем мире» мы адаптировали к празднованию Нового года. Ребята выполняли творческие работы панно из геометрических фигур на тему «Новогодняя фантазия» и выставили свои работы в холле гимназии. Эта работа была продолжена по запросу ребят на новогодних открытках. Надо было выполнить новогоднюю открытку в виде геометрических фигур. Они отыскали в интернете старые открытки, откуда почерпнули какие-то то идеи для своих работ. Были открытки и виде прямоугольников и квадратов, и трапеций, и в виде гармошки и в виде детских распашонок и т.д. (сл.12) Ребята поучаствовали со своими работами в школьной выставке и получили сертификаты. (сл13.) Ребята учатся самостоятельно «добывать какие-то знания», обращаясь к Интернету, делая презентации по теме. (сл.14), (сл.15) Понятно, что в этот процесс включаются и родители, главные наши помощники.

Наблюдая за деятельностью детей, я отметила, что: период адаптации пятиклассников прошел быстро и без проблем; ребята с удовольствием выполняют нестандартные задания. Легко стали решать задачи на составление уравнений, когда мы подошли к этой теме по предмету. Вижу, что с интересом и желанием выходят искать пути решения заданий и те дети, которые на уроке не очень-то активны, а даже и пассивны. Потому что здесь нет сдерживающего фактора – отметка в журнал, а наоборот можно самоутвердиться и заработать уважение одноклассников. Происходит активация интереса к знаниям; развитие представлений о меж предметных связях; развитие коммуникативной направленности; развитие творческого подхода к собственной деятельности; освоение новых информационных технологий.

Исходя из проделанной работы, считаю, что проектная деятельность в урочной и внеурочной деятельности дает положительные результаты для развития ученика, помогает мне, как классному руководителю, реализовывать программу воспитания и социализации учащихся.

Спасибо за внимание. (сл.16)



Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Статьи
Просмотров246
Номер материала ДБ-014588
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх