ГОСУДАРСТВЕННОЕ
БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
Средняя
общеобразовательная школа № 1457
ДОШКОЛЬНОЕ
ОТДЕЛЕНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ
«Волшебная
капелька»
Подготовили:
Воспитатели
2 младшей группы
Зеленская
Е.А.
Солянникова
О.И.
Москва
2015
Волшебная капелька
Тип проекта:
исследовательский, творческий, среднесрочный.
Время проведения:
март – май.
Участники проекта:
дети второй младшей группы, родители, педагоги ДОУ.
Проблема:
У детей младшего дошкольного возраста недостаточно сформировано представление о
значении воды в жизни растений, животных, человека, а также о ее свойствах.
Цель:
сформировать у ребенка младшего дошкольного возраста представление о значении
воды для всего живого на Земле, ее свойствах.
Задачи:
1. Формировать
у младших дошкольников осознанного представления о необходимости воды для всего
живого на Земле.
2. Развитие
познавательной способности у детей в процессе совместной исследовательской
деятельности, практических опытов с водой.
3. Обогащать
словарный запас, активизировать речевое общение, развивать мелкую моторику рук.
4. Воспитывать
бережное отношение к воде, любовь к природе.
5. Познакомить
со свойствами воды, процессом растворения краски в воде.
Познание:
развивать познавательные и творческие способности у детей, зрительное внимание,
память, мышление в процессе совместной исследовательской деятельности,
практических опытов с водой. Формирование представлений детей о свойствах воды
и ее значении для жизни на Земле.
Социально-коммуникативное
развитие: учить бережно к воде, природе. Закреплять
новые знания с опорой на жизненный опыт.
Художественно-эстетическое
развитие: Музыкальное развитие: воспитывать у детей
эмоциональную отзывчивость на музыку, звуки (шум дождя, ручья). Способствовать
развитию музыкальной памяти, развивать певческие навыки. Изобразительная деятельность:
продолжать учить изображать прямые линии, штрихи (капли, ручейки). Формировать
интерес к совместной деятельности - аппликации, рисованию.
Развитие
речи: развивать речь детей, обогащать словарный
запас.
Физическое
развитие: продолжать формировать потребность в
соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни, бережно
использовать воду во время гигиенических процедур; дать представление о
полезной пище, о значении поды для организма человека; формирование начальных
представлений о здоровом образе жизни; физическая культура – развивать у детей
активность и творчество в процессе двигательной деятельности, вводить в игры
более сложные правила со сменой движений.
1 этап проекта. Предварительная работа.
Поисковая работа
по подбору иллюстративного материала; литературных и музыкальных произведений;
информации о воде (энциклопедии); подвижных, дидактических игр; создание
условий для организационной работы: приобретение и подбор емкостей для
проведения опытов с водой, гуаши, различных материалов для творческой
деятельности.
2 этап проекта. Продуктивный.
1. Дидактические,
сюжетно-ролевые, настольно-речевые игры: «Умоем куклу», «Купаем куклу»,
«Водичка, водичка умой мое личико», «Рыбалка», «Кто в воде живет», «Моряки»,
«Угадай на вкус»; подвижная игра «Солнышко и дождик», «Раздувайся, пузырь»,
«Ручеек»;
2. Цикл
познавательных занятий с детьми по изучению свойств воды, льда; составление
описательных рассказов о воде, ее свойствах; заучивание стихотворений, потешек,
песен; продолжение знакомства с загадками; рассматривание иллюстраций,
картинок;
3.Наблюдение за
различными состояниями воды: опыты «Разноцветная водица», «Как растения пьют
воду», «Цветные льдинки», «Все состоит из воды», «Что растворяется в воде»;
4. Исследовательская
и практическая деятельность детей по изучению свойств воды;
5.Отражение
полученных знаний и умений через художественно-творческую деятельность детей:
аппликация «Кто живет в воде», рисование «Кап, кап дождик», «Где живет вода?»,
пластилинография «Аквариум», раскрашивание картинок «Рыбки».
Сотрудничество с семьей
1.
Консультации «Аквариум дома», «Воспитание
любви к природе»;
2.
Фотоотчет для родителей;
3.
Изготовление книжки «Путешествие
капельки».
Предполагаемые результаты
1.
Знать о свойствах воды и ее значении для жизни на Земле;
2.
Составление описательных рассказов о животных, рыбах, растениях по сюжетным
картинкам.
Слушание музыки
1. «Грустный
дождик» муз. Д. Кабалевского;
2. «Ревушка»
муз. В.Волкова,
3. «Дождик»
муз. Н. Любарского,
4. «Дождик
и радуга» муз. С Прокофьева.
Художественные произведения для чтения
детям
1.
К. Чуковский «Мойдодыр»
2.
Русский фольклор «Дождик, дождик пуще…»
3.
С. Маршак «Разговор лягушек»
4.
В. Бианке «Купание медвежат»
5.
А. Босев «Дождь»
6.
А. Карамитчев «Маленький утенок»
7.
А. Барто «Кораблик»
Подвижные игры
1. «Солнышко
и дождик»;
2. «Ручеек»;
3. «Раздувайся,
пузырь».
План-график мероприятий
|
№ п/п
|
Деятельность
детей и взрослых
|
Срок
|
Предварительная
работа
|
Оборудование
и материалы
|
|
1
|
Беседа
«Для чего нужна вода»;
Слушание
«Шум дождя»;
Опыты «Разноцветная
водица»;
Игра-ситуация
«Водичка, водичка, умой мое личико» (использование фольклора при обучении
культурно-гигиеническим навыкам);
Сюжетно-ролевая
игра «Умоем куклу», «Купаем куклу»;
Знакомство
с «волшебной капелькой»
|
первая
неделя март, апрель, май
|
Подготовка
материала для беседы;
Аудиозапись;
Изготовление
куклы-капли
|
Аудиозапись;
Гуашь
разных цветов, баночки, вода, кукла, вязаная кукла-капелька
|
|
2
|
Беседа
«Друзья Мойдодыра»
Подв.игра
«Солнышко и дождик», «Ручеек»;
Дидактическая
игра «Рыбалка»
Опыты
«Цветные льдинки», «Тонет не тонет»
Аппликация
(коллективная работа) «Кто живет в воде»
Изготовление
книжки-малышки «Морские жители»
|
вторая
неделя апреля
|
Чтение
сказки К. Чуковского «Мойдодыр»;
Подготовка
материалов для опытов, аппликации;
Рассмотреть
иллюстрации с морскими жителями
|
Дидактическая
игра «Рыбалка», вода, цветная гуашь, форма для льда, материалы для
аппликации, центр воды и песка, альбом для фото, ракушки, клей, цветная
бумага
|
|
3
|
Фокусы
«Что растворяется в воде»;
Рисование
«Кап, кап, дождик»;
Игра-путешествие
«Где живет вода»;
Игра на
музыкальных инструментах «Природные явления»;
Консультация
для родителей «Аквариум дома»
|
Третья
неделя апреля
|
Расклеить
капли в здании детского сада; подготовить музыкальные инструменты, материал
для рисования, фокусов
|
Емкости
с водой, капли из бумаги, музыкальные инструменты, иллюстрации, картины,
энциклопедии, учебный материал об аквариумах их роли в жизни ребенка
|
|
4
|
Экспериментирование
«Как растения пьют воду», «Все состоит из воды»;
Индивидуальные
творческие работы «Мир воды»;
Инсценировка
русской народной сказки «Заюшкина избушка»;
Песенка-игра
«Тучка», «Кап-кап»;
Подвижная
игра «Раздувайся, пузырь»;
Дидактическая
игра «Кто, где живет»;
Составление
схемы круговорот воды в природе»
|
Четвертая
неделя апреля
|
Рассмотреть
комнатные растения, овощи, фрукты;
Чтение
сказки «Заюшкина избушка»
|
Центр
воды и песка, овощи (картофель, помидор, огурец, морковь), фрукты (яблоко,
банан, груша);
Костюм
для инсценировки сказки
|
|
5
|
Изготовление
стенгазеты (коллективная работа) «Юные исследователи»;
Песенки-игры
«Злая тучка», «Кап, кап»;
Рисование
«Бегающая капля»;
Пластилинография
«Аквариум»
Дидактическая
игра «Ходит, плавает, летает»
|
5 неделя
апреля
|
Рассматривание
фотографий, иллюстраций, картин с изображением аквариума
|
Бумага,
цветная вода, мелки, фотографии, ватман, аудиозапись, пластилин разных цветов
|
Литература
1. Е.А.
Янушко «Сенсорное развитие для детей разного возраста».
2. И.А.
Лыкова «Изобразительная деятельность ранний возраст».
3. Н.Ф.
Губанова «Развитие игровой деятельности».
4. О.М.
Масленникова, А.А. Филлипенко «Экологические проекты».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.