Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / Проектная деятельность "Живи ручей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

Проектная деятельность "Живи ручей"

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Удмуртской Республики

МКОУДДСИДОБПР «Каракулинская казенная специальная (коррекционная)

школа – интернат для детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с ограниченными возможностями здоровья VIII вида».












Экологический проект

«Живи, родник!»



Проект выполнили


учащиеся 8 класса

Руководитель:

Осинкина В.Г.

Воспитатель 1

квалификационной

категории














С Каракулино 2015



Содержание:

Введение………………………………………………………………….с. 3

Структура работы над проектом

Этапы работы над проектом

Рекомендации специалистов по очистке и благоустройству

родников……………………………………………………………………. с. 4

5.Основные положения по реализации проекта: ………………………..с. 5

Сроки реализации

Механизм реализации

Ресурсное обеспечение

Ожидаемый результат

6.Мы исследуем

1. Результаты наблюдения за водой родника

2. Сравнительная характеристика воды родника

3. Задание для четвертой группы по компьютерному моделированию

7.Мы действуем

8.Паспорт родника « Монастырский».

9.Заключение

10. Литература.

Приложения: Экологическая листовка.

Планы на будущее

Вопросы для социологического опроса (для взрослого населения)

Фото: Крутой спуск, плохие лесенки.

Заросшее русло

Чистая вода

Впадает в реку, необходима очистка русла





  1. Введение.

Родник — не просто источник

питьевой воды,

это — живая нить, которая связывает

 нас не только с прошлым,

 но и с будущим.

Народная мудрость.


Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь…», - писал Антуан Сент-Экзюпери [1].

В.И. Вернадский писал: «Вода стоит особняком в истории нашей планеты. Нет природного тела, которое могло бы сравниться с ней по влиянию на ход основных, самых грандиозных геологических процессов. Нет земного вещества – минерала, горной породы, живого тела, которое её бы не заключало. Всё земное вещество… ею проникнуто и охвачено».

Важной проблемой современности является недостаточная обеспеченность населения питьевой водой. Продумываются и реализуются разнообразные мероприятия по решению этой проблемы. В нашей местности эта проблема остра, особенно в летнее время, когда идет полив приусадебных участков. Нерациональный подход к использованию воды может привести к обострению ситуации.

Родники – глаза Земли – обладают целебными свойствами. Весь жизненный цикл наших предков был связан с родниковой водой. Родник в зной напоит, охладит, хворь вылечит, силы даст, реки напитает. Поэтому человек в старые времена бережно и трепетно относился к ним, очищал, обустраивал.

Испокон века люди с бережностью и терпением относились к родникам. Воду многих родников считали особенной, даже святой. Одним из самых первых религиозных представлений человечества была вера в благодетельных духов ключей и источников. И в России источники часто считаются святыми, на местах их выхода ставили срубы, кресты, а то и часовни.

В старину люди использовали воду не только как источник питьевой воды. В те времена жизнь человека полностью зависела от Природы, и воде поклонялись, как богу. Особенным почитанием издавна пользуются целебные источники, благотворное действие которых приписывалось не естественным свойствам воды, но неизвестному, таинственному существу - духу ключа. Кто хотел найти исцеление, должен был, прежде всего, умилостивить божество. Родниковой воде приносили «жертвы»! Иногда это были венки из цветов, ветвей, фрукты. Отсюда возник обычай бросать в источник ценные предметы: серебряные монеты, иголки, кольца...

Издревле в народном сознании родники были символом нравственной чистоты, животворящей силы, добра и красоты. Недаром некоторые из них становились объектом паломничества. В народе верили, что родниковая вода излечивает от недугов и помогает в горе. Вода здесь настолько прозрачна, что видна каждая песчинка, словно смотришь через увеличительное стекло. Люди сюда приходили с незапамятных времен, пили святую воду и, говорят, избавлялись от разных недугов.


В окрестности нашего села много родников. О месте нахождении их знают лишь немногие жители. Мы узнали о роднике под горой Ильинской, а родник называется Монастырским. В историческом краеведческом музее о роднике нам рассказали интересную легенду. Когда то в нашем селе был женский монастырь, после того как монахини отслужили первый молебен, в горе пробился родник. Его так и начали называть « Монастырским» Вода в нем чистая, прозрачная, вкусная. За этим родником когда-то ухаживали сейчас же этот родник без присмотра. Родник «осиротел». Хотя люди помнили о нём и приходили за родниковой водой.

Побывав на месте, мы убедились в том, что срочно необходимо спасать родник. Деревянной ёмкости для сбора воды нет, спуск к роднику крут, подход к роднику опасен, русло заросло. Нами было принято решение реализовать проект по сохранению родника Монастырского. Для этого мы спланировали цель, задачи, этапы нашей деятельности.

Наш проект получил название «Живи, родник!»

Цель проекта: обустройство родника.

Задачи:

  1. исследовать состояние родника, провести очистку его окрестности

  2. составить паспорт родника

  3. изучить способы обустройства родников


Какие проблемы решает проект: проблема благоустройства родника и водных объектов в селе, проявлением заботы и бережного отношения к природе родного края.

Ожидаемые результаты (количественные и качественные): Благоустройство родника, благоустройство зоны отдыха у родника

Структура работы над проектом

Подготовка учащихся к работе над проектами




Выбор проблемы




Сбор информации (исследование проблемы)



Встречи с компетентными специалистами (историками, экологами, географами и так далее)




Социологические опросы разных групп населения






Анализ материалов СМИ






Разработка собственного варианта решения проблемы




Обращение к заинтересованным лицам,

организациям, социальная переписка

собственное участие





Составление портфолио

















I. Разработка проектного задания.

Задачи: определение темы, уточнение целей и постановка задач, выбор рабочих групп и распределение в них ролей, определение источников информации, выбор критериев оценки результатов.

.

И. Разработка проекта.

Самостоятельная работа с информацией (индивидуальная, групповая, парная), анализ, обобщение и синтез идей, выполнение исследований по группам, работающим над проектом и оформляющим проект.

.

III. Оценка результатов.

Самооценка проекту и проводят его коллективный самоанализ.





IV. Защита проекта.

Подготовка доклада, обновление процесса проектирования, объяснение полученных результатов















.

4Рекомендации специалистов по очистке и благоустройству родников.

Прежде всего, мы познакомились в литературе с опытом специалистов. Расчистка родников является сложным гидротехническим мероприятием. Приёмную ямку родника и русло ручья сначала необходимо очистить от мусора. Затем желательно дно выложить камнями, что предотвратит дальнейшее заиливание. Камни лучше собрать рядом, чтобы не заносить чуждые геологические объекты. При этом нельзя раскапывать место выхода воды из земли – так можно повредить родник.

Полезно убрать мусор с территории вокруг родника на расстоянии 30-50 метров.

Для получения доброкачественной воды, предупреждения её загрязнения родники должны оборудоваться каптажами, т.е. сооружениями для сбора воды. На месте расчистки дно и откосы покрываются гравием, щебнем, камнем.

Чтобы не допустить примешивания к родниковой воде поверхностных вод, следует применять водонепроницаемые материалы, устраивать замощения из глины.

Для отвода воды от каптажа оборудовать замощённые лотки, трубы.

Расчистку родников следует производить вручную, не нарушая его выход и не изменяя русла родника.

Место родника хорошо обозначить каменной кладкой, деревянным срубом.

Площадку около родника рекомендуется вымостить или покрыть гравием.

Целесообразно устроить малые архитектурные формы рядом с родником (скамейки, навесы). На расстоянии 5-10 метров от родника высадить зелёные насаждения (кустарники, деревья).

Родник и подходы к нему обозначить указателями в виде табличек с информацией о температуре родниковой воды, качестве воды, использовании, просьбой о соблюдении чистоты.

Не реже одного раза в год (в весенний период) должна производиться обязательная чистка родника от заиливания и намывания породы, с одновременным текущим ремонтом крепления и оборудования.

        

5. Основные положения по реализации проекта.

  1. Участники проекта: учащиеся 8 класса (12 человек). Но большая доля работы в реализации Сроки реализации

Механизм реализации

1. Опрос местных жителей о состоянии, использовании, необходимости сохранении родника

2. Создание единого информационного пакета материалов по проекту (рекомендации специалистов, рассмотрение аналогичных работ в СМИ)

3. Деятельность над созданием продукта проекта:

  1. Расчистка русла и территории вокруг родника

  2. Изготовление предметов обустройства: ёмкость для водосбора родниковой воды, деревянный сруб, скамья, скворечник, кормушка для птиц, перила для лестницы

  3. Обустройство родника и территории рядом с ним

4. Оформление портфолио проекта

5. Самооценка проекта и ближайшие перспективы

  1. Ресурсное обеспечение.

Основные ресурсы для осуществления продукта проекта:

  1. Инструменты для уборки территории родника: грабли, лопаты, мешки для сбора мусора

  2. Цилиндрическая металлическая ёмкость для водосбора, лоток

  3. Строительные материалы: брёвна для сруба, жерди для перил лестницы, доски для скворечника, фанерные заготовки для птичьей кормушки

  4. Строительные инструменты: молоток, топор, пила, гвозди

Эти ресурсы участники проекта заимствовали из домашних собственных хозяйств.

  1. Ожидаемый результат.

Результат проекта -  благоустроенная территория вокруг родника, как рекреационный объект посёлка.

4. Самооценка деятельности и перспективы.

        Работая над реализацией проекта, мы эакрепим свои умения составлять портфолио проекта, строить работу по плану, совершенствовали навык работы с инструментами. В процессе работы получим сведения о способах благоустройства территории, очистке родников, пополним багаж знаний по краеведению. Мы уверены в том, что результат нашего проекта будет позитивно оценен односельчанами, полезен для них.

Перспективы:

  1. Посадка культурных растений на территории родника (цветущие кустарники, клумба)

  2. Мониторинг за состоянием родника




























Направления работы экспертных групп:

- географическое положение и история родника, его значение для жителей села

- социологические исследования (социологический опрос, анализ опроса, анкетирование);

- экологические исследования (анализ почвы, воды, загрязненности прилегающей территории);

- компьютерное моделирование микрорайона с учетом благоустройства родника;

- чертежно-архитектурное оформление родника и прилегающей территории;

- экономические характеристики проекта и возможности альтернатив финансирования, благоустройства и реконструкции.



Первая группа учащихся, изучавшая географическое положение, историю и значение родника, много времени проводили с жителями села ,которые помогли воссоздать некоторые исторические моменты.

Сторожилы рассказывали о том, как каждый год в Крещение, родник собирает всех жителей, желающих напиться чистой воды.

Вторая группа, занимавшаяся социологическими исследованиями, разработала анкету для проведения социологического опроса среди местных жителей.

учащихся и составила вопросы для изучения мнения жителей о состоянии родника. Эта группа испытала себя в качестве корреспондентов, которым пришлось общаться с местными жителями, а для этого понадобилось совершенствовать навык общения с людьми разных групп. После этого последовала большая работа пи обобщению и анализу статистического материала, в результатe чего были сделаны определенные выводы.

Например, о том, что местное население в большинстве случаев безразлично относится к данному роднику, а потому оно не принимает участия в его благоустройстве и зачастую не совпадает вокруг него чистоту и порядок. Вопрос: Есть ли необходимость возрождать родник?

Что повлияло на уменьшение количества родников?



Что вы можете сделать для сохранения родников?





Какую воду вы любите пить?



Часто ли вы берете воду из родника?





При сравнении ответов людей старшего поколения и подростков оказалось, что они очень похожи, а это свидетельствует об адекватном восприятии подростками окружающего мира, окружающей действительности. Большинство респондентов отмечает, что вода в этом роднике достаточно чистая ,и ее не нужно кипятить. Каждый из респондентов высказывает мысль о том, что сельская власть не уделяет внимание благоустройству родника.

Третья группа проводила экологические исследования родника: делала анализ воды и почвы, загрязненности прилегающей территории.

Для длительного наблюдения за водой родника были взяты такие характеристики воды, как: температура цветность, мутность, прозрачность, осадок, запах

Результаты наблюдения за водой родника были представлены в виде такой таблицы:

Мутность

Цветность

Запах

Температура воды


-

прозрачная

отсутствует



+5

. Сравнительная характеристика воды родника и воды местных скважин.

Вода из местных скважин содержит осадок. Осадок аморфный, хлопьевидный, слегка бурый. Обильно выпадает через 5-6 часов стояния после взятия проб.При пользовании такой водой жители села отмечают обильное образование накипи.

Вывод. Таким образом можно сделать заключение, что вода родника является более качественной для использования в пищевых целях.

Задание для четвертой группы по компьютерному моделированию





была проделана огромная работа по созданию архитектурного проекта будущего родника и представлена в виде чертежа . К нему прилагалось подробное пояснение и описание, в котором делался акцент на то, что данный родник должен стать одним из красивейших уголков села. Красота природы, как и любая другая красота, вдохновляет и возвышает, пробуждает лучшие чувства, приобщает к высокому и вечному, отвлекает от мелочного и пошлого. Красота природы облагораживает людей, делает их добрыми и счастливыми, чуткими и милосердными. Наконец, успокаивает и бодрит, врачует тело и душу, возбуждает глубокую любовь к Родине и привязанность к отчему краю.

















Старинная мудрая восточная пословица гласит: "Не спрашивай -сколько у меня земли,— спроси лучше, сколько воды". Да, действительно, не только и даже не столько от наличия земли ,сколько от воды зависит наше благосостояние, здоровье, да и сама жизнь. Каждая река начинается с истока, с того родника, который пробивает дорогу своей реке. Не всякие родники становятся реками, но и забывать об их роли в природе не стоит.

Маленькие светлые ключики, пульсирующие из глубины земли, питают все большие и маленькие реки. И ведь совсем не случайно слова «род», «родня», «родина» и «родник» имеют общий корень, символизируя связь людей с теми местами, где их корни, где исток их рода.

Исторически этот родник имеет не только эстетическое значение; но и экологическое, и хозяйственное. Это говорит с своевременности данного проекта, о его огромной значимости для жителей данного района. Работа по теме проекта предлагает нам самостоятельный анализ решения проблемы родника .

Родник является одним из интересных природных уголок нашего села. Конечно, мы, принимавшие участие в творческом проекте ,не достигли такого высокого уровня, но сделали шаг вперед в познании своего родного края. От знакомства с родной природой, с тем, что окружает нас, легче прийти к пониманию своей Родины, своей страны. Важно, чтобы все мы увидели связи, существующие между природой и человеком, между малой и большой Родиной. Без такого личного переживания, последовательного проживания, пропускания через себя родной страны, не произойдет вхождение формирующейся личности в страну, нацию, культуру. Русская культура определяется русской национальной личностью, взятой в той мере, в какой она воплощает в себе национальный дух. «Родиться русским -слишком мало: им надо быть, им надо стать», - справедливо отмечал И. Северянин.



Из-под земли ключами влага,
Где склон крутой в ложбине бьёт,
И, извиваясь, вдоль оврага,
Бежит ручей из чистых вод.

И не страшны зимы угрозы,
Он будет вновь существовать.
Ведь даже крепкие морозы
Ручей не в силах заковать.

Ю.П. Анненков





Таким образом, вода из родников, как благоустроенного, так и заброшенного, почти по всем исследуемым показателям химического состава оказалась лучше водопроводной, которая подаётся населению из скважины № 484/1 (Гринёвка).

Родниксела Каракулино нужно исследовать! Мы изучили историю родника, сделали паспорта родников. Выяснили, что санитарно – техническое состояние удовлетворительное.

У И. Бунина есть стихотворение «Родник»:

В глуши лесной, в глуши зелёной,

Всегда тенистой и сырой,

В крутом овраге над горой

Бьёт из камней родник студёный.



Кипит, играет и спешит,

Крутясь хрустальными клубами.

И под ветвистыми дубами

Стеклом расплавленным бежит.

Рекомендуем использовать для удовлетворения питьевого режима родниковую воду. Пить родниковую воду полезно, потому что благодаря естественной фильтрации она полностью сохраняет свои природные качества, структуру и свойства. Ее не обеззараживают хлором, не озонируют, не подвергают иному физико-химическому воздействию, не добавляют микроэлементы и всевозможные добавки. В ней много кислорода. Она является «живой водой» и ее не надо кипятить. Один минус есть у родниковой воды, ее нельзя хранить дольше недели, так как она теряет свои органолептические качества.

Многие люди стараются употреблять родниковую или артезианскую воду, полагая, что она безопаснее. Так действительно, было всегда, но сегодня в результате бесхозяйственной деятельности человека и подземные водоносные горизонты не защищены от загрязнений, поэтому очень важную роль играет контроль состояния химического состава воды.

В заключение хочется привести слова песни «Живи, родник», которую написал Вячеслав Добрынин, а исполнял Сергей Беликов.

Поёт день и ночь в сторонке родной

Заветный родник лесной.

И нет холодней и нету вкусней

Воды во Вселенной всей

 

Я помню в жаркий день июля

Земля, ручьём звеня,

Как будто ковш мне протянула,

Чтоб напоить меня.

 

Живи, родник, живи

Родник моей любви,

Любви к земле одной

К земле навек родной.

 

Вода родника - живая вода.

Она, как любовь чиста,

Пусть струйка тонка и легка,

С неё началась река.

 

А мне всегда родник бессонный

Слышен в любой дали.

Словно звучит с глубин бездонных

Голос родной Земли.

 

Живи, родник, живи

Родник моей любви,

Любви к земле одной

К земле навек родной.

Хотелось бы, чтобы заброшенный родник в селе Каракулино стал благоустроенным. Ведь в Каракулинском районе развивается туризм, вс. Каракулино имеет для этого все возможности: музей, красивая природа, река Кама, прекрасные рекреационные ресурсы. Ко всему перечисленному добавилась бы ещё одна достопримечательность в виде благоустроенного родника «Монастырского» на горе Ильинской

Родник «Монастырский» являются памятником природы регионального значения. Так давайте его сохраним для рек, которые онапитают многие годы, для себя, для своих потомков.





8.Паспорт родника «Монастырский»


1 . Географическое расположение родника: Удмуртская республика, Каракулинский Район, с Каракулино, гора Ильинская

2. Описание местоположения родника: в центре села, на горе.

3. Вид угодий: заливной луг.

4. Характеристика почв: суглинок.

5. Характер истечения: напорный.

6. Дебит родника: 0,125 л/сек, вода прозрачная, бесцветная, без запаха.

7. Состояние благоустройства родник:

8. Когда, кем построен, кем обустроен родник:

9Куда впадает родник: в реку Каму

10Расстояние до ближайшего водоема: около 10 метров.



9.Заключение.

Путь выживания человеческой цивилизации лежит через любовь ко всему живому. Если мы не исправим то, что натворили, растения, животные, птицы восстанут против человека, и тогда нам уже будет не до технического прогресса! Земля взывает к нам о помощи. А ведь она у нас одна, ничего подобного нет во всей вселенной! Она сверкает голубой жемчужиной, поражая воображение космонавтов. Спешите любить Землю, научитесь беречь её.

Малая родина дает нам гораздо больше, чем мы в состоянии осознать. Человеческие качества, вынесенные из детства и юности, надо делить пополам: половина от родителей, и половина от взрастившей нас Земли. Она способна исправить ошибки родительского воспитания. Первые и самые прочные представления о добре и зле, о красоте и уродстве мы выносим из неё…

Природа родного края отчеканивается в наших душах навечно.

Наша малая Родина испытывает те же проблемы, что и вся Россия. Но для того чтобы научиться понимать природу, ценить её красоту, уметь в будущем по-хозяйски использовать воду, охранять и восстанавливать лес, одевать взеленый наряд города и сёла, и многое другое, только приобретать знания не достаточно, нужны практические умения и навыки, а они приобретаются в процессе практической деятельности.

















10. Литература

Алексеев С. В., Грузднева Н.В. Практикум по экологии. Учебное пособие. М.АО МДС, 1999г

Материал из сборника. Кудрявцев А.Н. Современные проблемы экологии. Г Мичуринск, 1998 г.

































Мы, юные экологи, обращаемся к вам, старшим друзьям — взрослым, и призываем вас стать нашими единомышленниками.

Мы призываем стать участниками экологического движения всех, кому дорого состояние природы, окружающей среды, всех, кто хоть раз задумался о будущем планеты.

Наша главная задача — улучшить, сохранить окружающий мир, залечить раны, нанесенные природе, встать преградой на пути тех, кто продолжает его разрушать.

Спасая нашу родную землю, мы боремся за дело первостепенной важности. И пусть никто не думает, что такая задача не по плечу детям.

За дело, друзья!»











1.Продолжить работу по обустройству родника,



2.Посадить саженцы .





3.Пригласить священника на освещение родника.





4.Установить камень с надписью.













Вопросы для социологического опроса (для взрослого населения)



1. Фамилия, имя, отчество, адрес (улица), возраст.



2. Часто ли Вы посещаете родник?



3. Что Вы знаете о происхождении этого родника?



4. Как Вы оцениваете качество воды в роднике в разные сезоны года?



5. Что Вы думаете о современном состоянии родника?



6. Каким Вы его помните в прошлом?



7. Каким Вы его видите в будущем?



8. Ваши предложения по благоустройству родника.























Крутой спуск, плохие лесенки.













Заросшее русло







Вода чистая , вкусная











Впадает в реку, необходима очистка русла



Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров50
Номер материала ДБ-402566
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх