Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Проектная деятельности, как средство развития творческой личности

Проектная деятельности, как средство развития творческой личности


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектная деятельности, как средство развития творческой личности

ТЕЗИС : Каждый человек понимает, что развитие творческих способностей у детей – это залог воспитания гармонично развитой, интересной и креативной личности.

:

В современном обществе к ученику начальной школы предъявляются все более высокие требования, соответствие которым поможет ему в учебе, во взрослой жизни, в профессиональной деятельности, в решении проблем.

Творческий подход в той или иной ситуации помогает подобрать различные варианты и выбрать наиболее подходящий Каждый человек понимает, что развитие творческих способностей у детей – это залог воспитания гармонично развитой, интересной и креативной личности. Безусловно у каждого ребенка творчество проявляется по-разному, у кого-то – в большей степени, у кого-то – в меньшей. Но если у ребенка есть хоть малейшие творческие способности, то ему будет гораздо легче учиться, трудиться, строить отношения с окружающими людьми, справляться с трудностями..

Подробнее:
 http://www.kakprosto.ru/kak-25571-kak-razvivat-tvorcheskie-sposobnosti-detey#ixzz3pWJVuBfx

Что же такое "творческие способности" ? .Американский психолог Эрих Фромм предложил следующее определение понятия: "Это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта".

Хотят ли современные дети самостоятельно познавать новое, любознательны ли они? Все это зависит от нас взрослых.

У С. Маршака есть замечательное стихотворение :

Он взрослых изводил вопросом "почему?".

Его прозвали "маленький философ".

Но только вырос он, как начали ему

Преподносить ответы без вопросов.

И с этих пор он больше никому

Не задает вопросов "почему?".

Вот и подтверждение моих слов по поводу того. что именно от учителей. родителей зависит на сколько ребенок будет вовлечен в познавательный процесс. в исследование нового и неизведанное ему.

Всегда ли нужно давать ребенку ответ на интересующий его вопрос? Конечно же нет. Стоит дать возможность учащемуся самому поработать с информацией и найти ответ. А педагогу помочь и направить ученика.

Каждый педагог использует на своих уроках и во внеурочной деятельности разные виды работы на развитие творческого потенциала.

Один из видов такой работы является проектная деятельность, которая очень быстро заняла свою «нишу» в современной школе.

6 лет назад в нашем лицее в начальной школе , начиная с первого класса, было предложено поучаствовать в научно-практической конференции «Здоровый школьник- здоровое поколение». Честно признаюсь, было страшно, потому что знания по данному направлению деятельности были в основном теоретическими, нет, конечно же каждый из наших учителей начальной школы использовал и прежде элементы проектной деятельности, но чтобы полностью, соблюдая все этапы , заложенные опытом других педагогов – это для многих было впервые, а тем более первоклассники. казалось , что они еще ничего не смогут. На деле же оказалось, что смогли даже больше. чем мы от них ожидали.

Чем же интересна проектная деятельность?

Исследуя ту или иную проблему ,ребенок учится находить ответ на интересующий его вопрос .пройдя ряд обязательных этапов:

1.Тема. То, что нужно исследовать.

2.Проблема. То, что требует решения.

3.Цель. То, что надо достичь (результат).

4.Задачи. То, что нужно решить для достижения результата (цели).

5.Актуальность. Очень важное и значимое в данный момент.

6.Гипотеза. Догадка (предположение, которое надо подтвердить или опровергнуть

7.Краткий план исследования

8.Анкетирование.

9.Поэтапное исследование с фото,видео,опытами (с фото,видео), детальная работа.

10.Вывод-итог (подтверждение или опровержение гипотезы, достижение целей и поставленных задач)

Таким образом ребенок учится работать в команде, выдвигать гипотезы, наблюдать, делать опыты, общаться с разными людьми, строить план своей работы, находить нужный материал ,тем самым исследуя интересующую его тему с разных точек зрения. Это интересно и ребенку и руководителю, который помогает .

С моей точки зрения интересны как коллективные проекты. потому что они учат ребенка работать в команде, быть ответственным, проявлять свои способности, считаясь с мненией всех членов проекта, так и индивидуальные.

Из своего опыта. Коллективные проекты.

1 класс.

Проектную деятельность мы начинали с проекта «Помогите птицам,друзья». Соблюдая все этапы проектной деятельности, мы вышли на конференцию с презентацией своего опыта работы и дети выступили в Тетре музыкальной комедии.где состоялась первая научно-практическая конференция для начальной школы нашего лицея. Дети не только узнали о жизни птиц в разное время года. Но и смогли почувствовать себя настоящими артистами, выступая на настоящей сцене. Это дало толчок для индивидуальных исследований. дети были очень заинтересованы и мотивированы. что не мало важно.

2 класс.Проект: «Хорошие привычки», «В мире прекрасного»-сетевой проект,

3 класс Проект :« Полезная еда», «Книга памяти»

4 класс Проект : «Бытовые отходы».

И снова 1 класс. Мне хотелось заинтересовать детей какой-нибудь темой, проект хотелось тоже сделать коллективный, потому что детям нужно было показать, как строится работа над проектом. На ш класс мы назвали «Солнышко». Я спросила детей: «Что такое солнце?», кроме того, что Солнце-это звезда, дети ничего не смогли рассказать. С этого все и началось.

Мы поставили перед собой цель :узнать что такое Солнце, показать его значение в жизни человека.

Вместе с ребятами придумали вопросы. Которые нас заинтересовали, а именно :

Что такое Солнце?

Как оно выглядит?

Зачем нужно Солнце?

Какого размера Солнце?

Далеко ли до него?

Почему оно греет?

Почему бывают день и ночь?

Почему бывают лето и зима?

Какие планеты вращаются вокруг Солнца?

Нужны ли ребенку солнцезащитные очки?

Выдвинули гипотезу : Действительно ли без Солнца нет жизни на нашей планете?

Прошли этапы :

1.Чтение и исследование познавательной литературы.

2.Рассматривание иллюстраций.

3.Опыты и эксперименты.

4.Интервью у специалистов медицинского профиля (окулист).

5.Беседы с родителями

Дети проводили опыты, брали интервью, находили ответы на вопросы, в классе мы делились накопившийся информацией, в конце проекта с помощью .конечно же. родителей подготовили презентацию.

Детям на столько понравилось. что в течении всего учебного года ребята готовили различные мини-проекты индивидуальные и выступали перед классом. На научно-практическую конференцию мы выдвинули ребенка, который прошел школьный тур и стал победителем с темой : «Что такое электричество»

Выступая перед аудиторией. даже не очень большой. ребенок учится правильно говорить. не бояться публики и микрофона, отвечать на вопросы, развивая свой творческий патенциал.

Могу сказать, что дети, с которыми я начинала заниматься проектной деятельностью, сейчас учатся в 6 классе. В нашем лицее работает школьное телевидение, корреспондентами которого являются мои ученики. активно принимающие участие в исследовательских проектах в начальной школе. Может быть это и был толчок в творческое будущее?

В конце своего выступления хочу еще 2 минуты вашего внимания. После проведения проекта «Что такое Солнце». Моя ученица со своим папой сделали мини-фильм «Солнце». Давайте посмотрим его.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 22.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров98
Номер материала ДВ-547701
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх