Проектная и исследовательская деятельность в начальных классах в рамках ФГОС

            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Луховицкая средняя общеобразовательная школа №1

Тема сообщения

«Проектная и исследовательская деятельность

в начальных классах в рамках ФГОС НОО»

Выполнил:

учитель начальных классов МБОУ ЛСОШ № 1

Кочеткова Ольга Юрьевна

2015 год

Метод проектов был разработан в начале XX века американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х.Килпатриком.

            В 1905 году русский педагог С.Т.Шацкий пытался использовать проектный метод в преподавании.

            Основной тезис современного понимания метода проектов, заключается в понимании учащимися, для чего им нужны получаемые знания, где и как они будут использовать их в своей жизни.

            Проект- это комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.

            Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности, имеющие ряд общих признаков:

1.  Направлены на достижение конкретных целей.

2. Включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных действий.

3.Имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным началом и концом.

4. В определенной степени неповторимы и уникальны.

            Цель проектного обучения  -  создать условия, при которых учащиеся:

- самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

- учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;

- приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

- развивают у себя исследовательские умения(выявление проблемы, сбор информации, наблюдения, проведение эксперимента, анализ, построение гипотез, обобщение);

- развивают системное мышление.

             Классификация проектов по продолжительности

Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее. Работа над проектом ведётся в группах.

Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков. Уроки используются для координации деятельности участников проектных групп, тогда как основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и подготовке презентации осуществляется во внеклассной деятельности и дома.

Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели. Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя.

Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации выполняются во внеурочное время.

            По количественному составу различают

- индивидуальные

- парные

- групповые

            По доминирующей деятельности учащихся проекты делят на:

- практико-ориентированный проект

- исследовательский проект

- информационный проект

- творческий проект

            Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участниками проектной группы.

            Практико – ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства. Палитра разнообразна – от учебного пособия для кабинета до пакета рекомендаций по восстановлению экономики России. Важно оценить реальность использования продукта на практике и его способность решить поставленную проблему.

            Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории. Выходом такого проекта часто является публикация в СМИ, в т.ч. в Интернете. Результатом такого проекта может быть и создание информационной среды класса или школы.

            Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п.

            Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов. При этом используются методы современной науки: лабораторный эксперимент, моделирование, социологический опрос и другие.

            Главное отличие проектной и исследовательской деятельности

1.  – это цель:   цель проектной деятельности – реализация проектного замысла, а целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.д.  Оба вида деятельности в зависимости от цели могут быть подсистемами друг у друга. То есть, в случае реализации проекта в качестве одного из средств будет выступать исследование, а в случае проведения исследования – одним их средств может быть проектирование.

2. Исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку. Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные). А отсюда вытекает, что гипотеза в проекте может быть не всегда, нет исследования в проекте, нет гипотезы. 

3. Проектная и исследовательская деятельности отличаются своими этапами.  

            Основными этапами проектной деятельности являются:

•    Определение тематического поля и темы проекта, поиск и анализ проблемы, постановка цели проекта, выбор названия проекта.

•    Обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и требований к продукту, составление плана работы, распределение обязанностей.

•    Выполнение запланированных технологический операций, внесение необходимых изменений.

•    Подготовка и защита презентации.

•    Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта.

            Этапы научного исследования:

• Формулирование проблемы, обоснование актуальности выбранной темы.
• Постановка цели и конкретных задач исследования.
• Определение объекта и предмета исследования.
• Выбор метода (методики) проведения исследования.
• Описание процесса исследования.
• Обсуждение результатов исследования.
• Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Содержание и структура проектной работы.

• Название проекта.
• Участники проекта.
• Руководитель проекта.
• Предметные области.
• Продолжительность проекта.
• Тип проекта (исследования).
• Актуальность проекта.
• Цель проекта.
• Задачи проекта.
• Вопросы, направляющие проект (гипотеза).
• Этапы проекта: 1. информационный

          2. практический (исследование)

          3. заключение (выводы)

• Используемые источники.

Таким образом, проектная и исследовательская деятельность:

- позволяет раскрыть индивидуальные способности детей младшего школьного возраста и дает им возможность приложить свои знания, принести пользу и публично показать достигнутый результат;

- помогает в интересной нескучной форме формировать огромное количество УУД, что позволяет полноценно реализовать цели и задачи ФГОС нового поколения.