1.Организационный этап
а) Аналитический
19.10.2015
выявление
проблемы
|
Выявление интереса и уровня знаний детей
по теме проекта
|
1.
Осознание
проблемной ситуации, выбор темы проекта. Определение цели, задач (не жестко)
проекта.
2.
Проведение
консультаций педагогов - участников проекта
3.
Формирование
мотивационной готовности родителей к участию в проектной деятельности.
Родительское
собрание по теме проекта: «Роль семьи в формировании здорового образа жизни»
4.
Мотивация
деятельности детей на данную тему.
5.
Разработка
проекта, перспективного плана мероприятий.
6.
Составление
плана мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ.
|
б) Практический
19.10.2015
организация
работы над проектом
|
1.Входят в проблему.
2.Вживаются в игровую ситуацию.
3.Принимают задачи.
4. Дополняют задачи проекта.
5.Дети
объединяются в рабочие группы.
|
1. Подбор
методической литературы по теме проекта
2.
Подбор
дидактических игр и оформление картотеки дидактических игр для детей
старшего дошкольного возраста (в том числе музыкальных).
3.
Подбор
подвижных и малоподвижных игр и оформление картотеки подвижных и
малоподвижных игр для детей старшего дошкольного возраста (в том числе
музыкальных).
4.
Составление
презентаций о человеке, спорте, здоровом образе жизни.
5.
Подбор
физминуток, гимнастики пробуждения, гимнастики на профилактику плоскостопия и
др.
6.
Подбор
иллюстраций, художественной литературы по теме «Если хочешь быть здоров -
закаляйся!».
7.
Подбор
музыки о здоровье, спорте.
|
Содержательный этап: 19.10.2015 -28.10.2015
Реализация проекта в образовательную
практику, режимные моменты, совместную деятельность
|
Совместная
поисковая деятельность педагога и детей по сбору информации. Формируют
специфические знания, умения навыки участвуя в:
утренней гимнастике (под музыкальное
сопровождение на данную тему), игровых занятиях, комплексе
закаливающих процедур, подвижных играх,
НОД, режимных моментах.
Участвуют
в беседах: познавательных, ситуативных, эвристических.
Знакомство с основами техники
безопасного обращения с физкультурным оборудованием и инвентарём.
Сюжетно-ролевые игры.
Дидактические игры: с предметами, настольно-печатные, словесные.
Игры с элементами соревнования.
Участие в соревнованиях.
Чтение художественной литературы, заучивание
пословиц, поговорок, стихов. Рассматривание иллюстраций художников,
придумывание и создание собственных иллюстраций: рисование (гуашь, акварель,
мелки);
лепка (глина, пластилин);
аппликация
(бумага, ткань) по замыслу, на заданную тему.
Просмотр
мультфильмов.
Экспериментирование.
Прослушивание
музыкальных произведений по теме, совместное и индивидуальное исполнение
песен.
Изготовление
с родителями карточки «Мой любимый вид спорта».
Изготовление
нестандартного оборудования для занятий спортом с родителями и его
презентация.
|
1. Неделя
здоровья (приложение 1)
2. Проведение
открытого
показа познавательно-исследовательской
деятельности
Тема: «Научная лаборатория по
ознакомлению с органами чувств человека» (приложение 2)
3. Проведение
развлечения «Будь здоров!» (приложение 3)
4. Консультация для педагогов ДОУ и родителей группы «Если хочешь
быть здоров – закаляйся»
(приложение
4)
5. Оформление
папок передвижек с рекомендациями гигиенического воспитания и обучения для
родителей, формированию здорового образа жизни детей.
6. Ситуативные
разговоры и беседы с детьми по теме (рассказ по рисунку или фотографии
о любимом виде спорта, разучивание стихов поговорок, пословиц, рассматривание
иллюстраций художников).
7. Музыкальное
сопровождение
|
Заключительный этап:
28.10.2015-30.10.2015
Результативность работы по теме проекта.
Перспективность.
|
1. Оформляют
альбом: «Виды спорта».
2. Пополняют
спортивный уголок физкультурным оборудованием для ЗОЖ
3.
Представляют
продукты деятельности.
4. Участие
в школьном конкурсе «Здоровье – это здорово»
|
1. Презентация
проекта педагогам МБДОУ д/с № 9 «Колокольчик»
2. Рефлексия.
Соотнесение результатов направления проектов с поставленными целями.
3. Анализ и
оценка результатов образовательного процесса
4. Педагогическое
прогнозирование.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.