Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Английский язык СтатьиПроектная методика как путь повышения мотивации обучающихся

Проектная методика как путь повышения мотивации обучающихся

Скачать материал
библиотека
материалов

Проектная методика как пути повышения мотивации школьников

Цыганкова Т.А.,

МБОУ СОШ 17 имени И.Л. Козыря

 

Проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая значительно повышает уровень овладения языковым материалом. Современное образование требует повышения качества знаний, совершенствования умений и навыков и уровня воспитанности школьника. В связи с этим, школа нуждается во внедрении и эффективном использовании новых педагогических технологий. Сегодняшняя задача преподавателя иностранного языка заключается в стимулировании творческого потенциала учащихся, и одновременно развитие навыков владения определенными языковыми средствами, где в центре внимания всей системы образования и воспитания стоит ученик и его личностные особенности и потребности. 

В нашем понимании проект - это творческая деятельность школьника, соответствующая его физиологическим и интеллектуальным возможностям, с учётом требований, предъявляемых государственным стандартом.

Цель проектов - способствовать формированию системы знаний и умений, воплощённых в конечный интеллектуальный продукт; содействовать самостоятельности, умению логически мыслить, видеть проблемы и принимать решения, получать и использовать информацию, заниматься планированием, развивать грамотность и многое другое.

Проектная методика формирует:
- коммуникативные, творческие, интеллектуальные умения и навыки,

-культуру общения, 

- умение формулировать собственные мысли, 

- умение терпимо относиться к мнению партнёров по общению, 
- умение добывать и обрабатывать информацию, а также ориентироваться в информационном пространстве, 

- умения и навыки использования современных компьютерных технологий, 
- языковую среду, на основе которой возникает естественная потребность в общении на иностранном языке,

- умения применять накопленные знания по предмету,
- критическое и творческое общение.

Согласно видениям Д.Б. Эльконина и Л.В. Выготского, возраст 14-16 лет остро характеризуется как перестроение отношений с окружением, изменение своей роли в социальном пространстве и смещении фокуса на личностную мотивацию. Если переносить это в потребности от социума, мы во многих случаях получаем:

 • Совершить «поступок» и почувствовать изменение в социальной реальности;

• Сформировать субъектную позицию;

• Действовать в разных социальных ролях и ролевых ситуациях;

• Получать обратную связь (в том числе выгоду) от реальности без регулятора в лице учителя/мамы/наставника.

Прежде всего, учитель иностранного языка обучает детей способам речевой деятельности, поэтому мы говорим о коммуникативной компетенции как одной из основных целей обучения.

Одна из самых тяжелых частей в работе с проектом – мотивировать школьника и создать у него правильные установки.

Для привлечения  учащихся к работе над проектом прибегают к следующим рекомендациям:

• WoW эффект - что-то неожиданное для аудитории, вызывающее удивление;

• Ощущение близости / самоидентификации с ведущим - изменение роли ведущего из «фронтального транслятора» на участника группы;

• Ощущение возможностей, опыт быстрого успеха и осознания первых результатов;

 • Положительные эмоции, похвала и принятие;

 • Понимание влияние происходящего в аудитории на мир.

При формировании групп работы над проектами можно повысить  заинтересованность учащихся:

 • Создавайте творческий, яркий плакат или анонсирующий материал, опирайтесь на опыт лучших;

• Анонсируйте встречу с реальной интересной личностью, который будет готов рассказать свою историю успеха;

 • Сообщите, что создание проекта позволяет участвовать в федеральных и международных конкурсах, а это новые впечатления и новый круг общения (с примерами).

Групповая проектная методика основывается на следующих принципах:

1. В команде нет лидеров. Все члены команды равны.

2. Команды не соревнуются.

3. Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом, потому что они вместе выполняют задание.

4. Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело.

5. Ответственность за конечный результат несут все члены команды.

Когда проходит работа над проектом рекомендуются:

-  круговая посадка аудитории, отсутствие позиции преподавателя как «транслятора», присутствие как «равного в кругу».

-  каждое занятие заканчивается практическим результатом и устным обозначением, что уже сделано, что это означает для проекта и какие это даёт возможности команде.

-  убрать критику и ограничения в деятельности для участников процесса. Позиция преподавателя - «опытный наставник», который не может запретить, но может предостеречь от чего-то и рассказать о последствиях. Это касается и поведения и действий внутри проекта.

- постоянно сподвигать участников к взаимодействию с внешней аудиторией и публикации результатов деятельности, будь то целевая задача по опросу аудитории или сообщение в социальных сетях.

В процессе выполнения проекта учащиеся приходят к выводу, что от успеха каждого зависит успех всего проекта, поэтому каждый участник активно включается в поиск новой информации, в “добывание” знаний. Работая над проектом, школьники учатся работать в “команде”, ответственно относиться к выполнению своего участка работы, оценивать результаты своего труда и труда своих товарищей. А это огромный стимул к активному усвоению знаний.

Овладевая культурой выполнения проектных заданий, школьник приучается творчески мыслить, самостоятельно планировать свои действия, прогнозируя возможные варианты решения стоящих перед ним задач, реализовывать усвоенные им средства и способы работы.

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.