Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Проектная работа на тему: "Интеграция урочной и внеурочной деятельности в процессе обучения иностранному языку"

Проектная работа на тему: "Интеграция урочной и внеурочной деятельности в процессе обучения иностранному языку"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»

Институт педагогики и психологии

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

Отделение общего образования




Проектная работа

слушателей в рамках образовательной программы

«Реализация эффективных образовательных технологий через совершенствование методики преподавания иностранного языка» 


по теме «Интеграция урочной и внеурочной деятельности в процессе обучения иностранному языку»



Авторы проекта:

Никонова А.А.

Валеева Г. З.

Петрова С.В.






Научный руководитель:

Наталья Германовна Сигал

Проект допущен к защите

«__»___________ 2015 г.


г. Казань – 2015г.

Оглавление



  1. Введение

  2. Актуальность

  3. Цель и задачи проекта

  4. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну)

  5. Жизненный цикл и этапы реализации проекта

  6. Ожидаемые результаты реализации проекта

  7. Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта

  8. Заключение

  9. Список использованных документов и источников информации

  10. Приложения











Введение

Современное общество и стремительно меняющаяся ситуация во всех сферах жизни предъявляет новые требования к личности, которая претендует на успешное функционирование в нем. От современного конкурентоспособного специалиста требуется не столько владение знаниями в определенной области, сколько умение эти знания самостоятельно приобретать и оперировать ими. Сейчас одной из самых важных задач системы образования в соответствии с ФГОС является формирование у учащихся навыков учебной деятельности, направленных на реализацию компетенции «научить учиться». Именно данная компетенция, а не только освоение конкретных учебных дисциплин, должна стать основополагающей. [7]

Основу учебной деятельности составляет совокупность универсальных учебных действий, которые должны быть отработаны как в ходе урочной, так и во внеурочной работе учащихся. Урочная деятельность считается основной в процессе преподавания любого предмета. Эффективная урочная деятельность призвана сформировать базовый уровень, который необходим для дальнейшего личностного роста и повышения качества знаний учащегося. Именно в рамках урочной деятельности учащийся должен приобрести компетенции, обязательные для его дальнейшего развития и социализации в обществе.

Освоение федерального государственного образовательного стандарта предполагает не только достижение учащимися обязательных результатов обучения, но и творческое развитие личности. Поэтому не меньшая роль в деле успешного освоения образовательной программы принадлежит внеурочной деятельности. «Внеурочная деятельность – совокупность организуемых педагогом разных видов деятельности учащихся во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для повышения уровня мотивации учащегося к освоению учебного предмета и привития интереса к нему». [7]

В современной школе, средних специальных учебных заведениях необходимо создать единую образовательную среду через интеграцию урочной и внеурочной деятельности. Это повысит качество учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Актуальность проекта

Тема «Интеграция урочной и внеурочной деятельности в процессе обучения иностранному языку» является актуальной, т.к. социальные изменения, происходящие в последние годы, требуют пересмотра традиционного подхода к образованию и воспитанию учащихся. В обществе возрастает потребность в людях, которые готовы к любым изменениям, которые могут решить возникающие проблемы нестандартно и качественно. Основное требование к современному специалисту – умение мобильно переключаться с одного вида деятельности на другой, быстро и успешно овладевать новыми знаниями, умениями и способами действий.

Накопленный педагогический опыт позволяет осуществить «взаимосвязь школьного и внешкольного образования, а также разработать теоретические основы интеграции урочных и внеурочных занятий учащихся, создать на их базе новые методики и технологии обучения и воспитания детей и молодежи».[5] Данная педагогическая область остается инновационной и достаточно актуальной сферой деятельности в рамках внедрения ФГОС.

Цель работы – теоретическое и практическое обоснование эффективности связи урочной и внеурочной работы по иностранному языку.

Задачи работы:

  • рассмотреть теоретические аспекты процесса интеграции урочной и внеурочной деятельности учащихся;

  • проанализировать взаимосвязь урочных и внеурочных занятий;

  • на базе теоретических положений разработать технологическую карту урока английского языка и сценарий внеклассного мероприятия.



Целевая группа проекта: студенты средне – специальных учебных заведений, учащиеся общеобразовательной школы, учителя школ, преподаватели, администрация учебного заведения.

Объект исследования – организация урочной и внеурочной деятельности учащихся при обучении иностранному языку.

Предмет исследования – модель единого образовательного пространства через интеграцию урочной и внеурочной деятельности.

Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну):

Иностранный язык как учебный предмет отличается тем, что основной задачей обучения является не овладение основами наук, а овладение речью как средством межкультурного общения, инструментом приобретения новых знаний о мире. Эффективность обучения повышается, если в учебном заведении создано единое образовательное пространство посредством интеграции урочной и внеурочной деятельности. «Интеграция (от лат. integratio – “соединение”) – процесс объединения частей в целое».[8] Объединение разрозненых частей происходит на основе их взаимозависимости и взаимодополняемости, что приводит к качественным преобразованиям внутри каждого элемента, входящего в систему.

Интеграция урочных и внеурочных занятий может осуществляться на разных уровнях.

Низкий уровень интеграции – полное отсутствие целенаправленной связи урочных и внеурочных занятий. Эти виды занятий функционируют независимо друг от друга. Например, использование на уроке дополнительного учебного материала, который учащиеся получили на внеурочных занятиях.

Средний уровень интеграции – целенаправленная, но односторонняя связь внеурочных занятий с урочными. Например, изготовление наглядных пособий, творческих заданий, докладов на кружковых занятиях и дальнейшее их применение на уроке.

Высокий уровень интеграции – целенаправленно спланированные связи между урочными и внеурочными занятиями. Педагог после составления календарно-тематического плана по предмету и изучения возможности интеграции урока с разными формами внеурочных занятий осуществляет параллельное планирование внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность по иностранному языку имеет большое значение для достижения предметных, метапредметных и личностных результатов обучения учащихся. Именно во внеурочной деятельности возможно «создание естественной языковой среды, которая способствует не только освоению иностранного языка, но также возрастанию культурообразующей функции образования».[4] Главное преимущество внеурочной деятельности по сравнению с уроком заключается в том, что учащиеся сами выбирают направление образовательной деятельности, ориентируясь на собственные интересы и потребности.

«Основная задача педагога при организации внеурочной работы по иностранному языку – это развитие потребности учащихся в использовании иностранного языка как средства общения, познания и социальной адаптации за пределами урока». [6] При этом внеурочная деятельность не должна стать механической добавкой к основному общему образованию с целью компенсировать недостатки работы с отстающими или одарёнными детьми. Необходимо осуществить взаимосвязь и преемственность урочной и внеурочной деятельности для обеспечения полноты и цельности образования.

«Направления внеурочной деятельности могут быть следующими:

- Научно-познавательная деятельность (факультативы, кружки познавательной направленности, научные общества учащихся, интеллектуальные клубы, читательские студии, клубы, олимпиады, викторины и т.д.)

- Художественно-эстетическое направление (театры, выставки художественного искусства на иностранном языке, функционирование клубов песни на иностранном языке, фестивали)

- Общественно полезная и проектная деятельность (лингвистические лагеря во время каникул с привлечением носителей языка – волонтеров из зарубежных стран, где в совместных добровольческих акциях возможна реализация социально значимых проектов)» [3]

Эффективность интеграции урочной и внеурочной деятельности учащихся доказывается на практике. В качестве проектного решения представляем разработку технологической карты урока английского языка, план-конспект урока и сценарий внеклассного мероприятия (Приложение 1, 2, 3).

Жизненный цикл и этапы реализации проекта

Сроки реализации проекта: 1 учебный год

Этапы реализации проекта

1. подготовительный – I четверть 2015-2016 уч.г.;

2. основной – II – III четверти 2015-2016 уч. г.;

3.заключительный – IV четверть 2015-2016 уч. г.


Ожидаемые результаты реализации проекта:

- повышение мотивации к изучению иностранного языка,

- повышение качества обучения,

- совершенствование коммуникативных навыков,

- повышение степени удовлетворения социальных потребностей.


Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта

Критерии эффективности

Показатели эффективности

технологическая культура педагога

владение педагогом методами, приемами, средствами обучения, их использования в образовательном процессе

наличие собственного опыта

обобщение и систематизация опыта по интеграции урочной и внеурочной деятельности

создание ситуации успеха у учащихся в процессе

мотивирование обучающихся на успешное решение поставленных перед ними задач

позитивные изменения в состоянии учащихся

повышение уровня мотивации к деятельности



Заключение

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков, направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. В ходе внеурочной деятельности обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Создание единого образовательного пространства через интеграцию урочной и внеурочной деятельности позволяет обеспечить целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития ребенка, преемственность всех ступеней образовательного и воспитательного процесса.

Благодаря такой интеграции у учащихся формируются информационная, коммуникативная, социальная компетентность. Таким образом, учащихся можно подготовить к успешной жизни в современном обществе.

Ведь в современном мире умение мыслить самостоятельно, опираясь на знания и опыт, ценится гораздо выше, чем просто эрудиция, владение большим объёмом знаний без умения применять эти знания для решения жизненных проблем. Поэтому качество образования сейчас во многом связано  с умением приобретать новые знания, применяя их в реальной жизни, с формированием новой системы знаний, умений и навыков, а также опытом самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся, то есть с современными ключевыми компетенциями.


Список литературы

  1. Казаренков В. Основы педагогики: интеграция урочных и внеурочных занятий школьников. – М.: Логос, 2003. – 96с.

  2. Савина С.И. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.

  3. Электронный ресурс. Форма доступа: http://infourok.ru/

  4. Электронный ресурс. Форма доступа: http://nsportal.ru/

  5. Электронный ресурс. Форма доступа: http://www.gumer.info/

  6. Электронный ресурс. Форма доступа: http://www.openclass.ru/

  7. Электронный ресурс. Форма доступа: http://www.rusnauka.com/

  8. Электронный ресурс. Форма доступа: https://ru.m.wikipedia.org/













































ПРИЛОЖЕНИЕ 1.


  1. Технологическая карта урока английского языка в соответствии с требованиями ФГОС по теме

«Discovering the United Kingdom»

Учебный предмет: Английский язык

Аудитория: Студенты первого курса ССУЗ

Тема урока: «Discovering the United Kingdom»

Тип урока: Урок комплексного применения знаний и умений.

Используемые технологии: Обучение в сотрудничестве, с исследовательской методикой, с разноуровневыми заданиями, информационно – коммуникативная.

Место урока в теме: Заключительный урок по теме «EnglishSpeaking Countries»

Аспекты урока

Цель урока

Продолжение формирования ключевых языковых компетенций (лингвистической, социокультурной, социальной, предметной) на уроке английского языка в условиях атмосферы «успешной среды».



Задачи урока:

-совершенствовать умение использовать грамматические конструкции и лексический запас;

-совершенствовать умение пользоваться основными видами речевой деятельности; (развивать способности к языковой догадке; формировать умение систематизировать и применять полученные знания; способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в парах и группах; развивать умение строить высказывание по образцу и составлять диалог)

-расширять представление учащихся об Объединённом Королевстве;

-воспитывать уважительное отношение к иноязычной культуре и собственной национальной культуре;



Тип урока:

Урок комплексного применения знаний и умений.




Форма урока:

Урок - практикум.



Плани-руемый резуль-тат

Предметные умения

УУД

- Знание активного словаря раздела «Englishspeaking countries»;

- Умение применять знания, связанные с построением предложения, с грамматическими правилами в языковой деятельности;

- Умение понимать смысл текста на основе «языковой догадки»;

- Навык работы индивидуально, в парах, группах;

- Способность составлять диалог;

- Знать общие сведения о географическом, политическом, ментальном устройстве Объединённого Королевства, знаменитых людях, достопримечательностях.

Личностные:
- формирование положительного отношения к учению и познавательной деятельности;

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению;

- осознание себя гражданином своего народа, интерес и уважение к культуре другого народа;

-умение анализировать;

Регулятивные:

- умение ставить цель;

- умение прогнозировать результаты;

- умение планировать алгоритм построения диалога;

- умение проводить самоанализ и оценивать свою деятельность и деятельность партнёра;

Коммуникативные:

- умение организовывать коммуникацию в области выявления темы и задач;

- умение продуктивно взаимодействовать при поиске информации;
- умение владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;

- умение слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

- умение взаимодействовать в парах и в группах.

- умение высказывать свою точку зрения и аргументировать её.

Познавательные:

- умение осознавать познавательную задачу;

- умение читать и прослушивать текст с частичным пониманием смысла;

- умение читать текст с полным пониманием;

- умение выполнять учебно – познавательные действия в материализованной и умственной форме;

- умение использовать знаково – символичных средств для решения познавательных задач;

умение осуществлять поиск информации в интернете;

умение осуществлять комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Русский язык, история, обществознание, география.

фронтальная, индивидуальная,

групповая,

парная.

1. Т.А. Карпова. English for Colleges – М.:КНОРУС, 2013.

2. И. П. Агабикян . Английский язык для ССУЗов. Учебное пособие –М.:Проспект, 2013.

3. http://www.britishcouncil.org/


Этапы учебного занятия

1-й этап: Самоорганизация деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Используемые ресурсы и дидактические материалы

1.Преподаватель приветствует студентов, настраивает их на рабочий лад; вводит в атмосферу
иноязычной речи, погружает в языковую среду

2.Проверяет качество усвоения имеющихся знаний по теме -

организует работу с группой в выборочно - индивидуальном режиме.

3.Фронтально актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме.

4. Подводит к формулированию темы, задач урока.

5.Мотивирует студентов к закреплению материала, изучаемого на последних трёх уроках.

1. Отвечают на приветствие, реагируют на фразы речевого этикета (“Classroom English”).



2. Демонстрируют приготовленные дома «Mind Maps» и комментируют их.





3.Студенты составляют словосочетания из предложенных слов.(в тетрадях,

затем один студент соединяет слова на доске)

4. Смотрят видео танца, угадывают страну.

5. Студенты отвечают на вопросы, выводят тему и задачи урока.


Личностные: - формирование положительного отношения к учению и познавательной деятельности;

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению;


Регулятивные: - умение ставить цель;

- прогнозирование результатов;

Познавательные: - осознавать познавательную задачу;

- использование знаково – символичных средств для решения познавательных задач;


Коммуникативные:

-умение организовывать коммуникацию в области выявления темы и задач;

- умение слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.


Компьютерная презентация.

Видеозапись танца.














2-й этап: Осмысление новой информации.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Используемые ресурсы и дидактические материалы



6. Организует первичное закрепление в знакомой ситуации. Читает 20 слов, написанных на доске. Организует прослушивание английского текста - включает видео ролик про Объединённое Королевство.

7.Организует работу с упражнениями, направленными на применение знаний (в области лексики и понимания смысла текста на слух). Организует фронтальную выборочную проверку вслух.

8.Организует закрепление в изменённой ситуации (конструктивные задания): организует работу в парах и взаимопроверку; индивидуальную работу с диалогом, закрепляя навык чтения с полным пониманием смысла высказываний.

9. Организует творческое применение и добывание знаний в новой ситуации в группах – предлагает выбрать «лидера группы», раздаёт карточки с названиями тем, организует поиск информации в интернете, предлагает составить свои диалоги с использованием активной лексики. Организует проверку диалогов.


6. Читают слова вслух, хором, вслед за преподавателем. Воспринимают на слух и

понимают смысл на уровне «языковой догадки».



7. Выполняют упражнения в

тетрадях, применяя активную лексику, анализируют утверждения по прослушанному тексту, выбирая True или False. Отвечают устно.


8. Заполняют пропуски в репликах диалога активной лексикой раздела на карточках. Меняются с партнёром, осуществляют взаимопроверку. Индивидуально изучают диалог, ставят реплики в правильном порядке.



9.Выбирают «лидера группы», который берёт карточку с названием темы (Famous People, Holidays and Traditions, Places of Interest, Politics), ищут в интернете текст на заданную тему, составляют на его основе диалоги, используя активную лексику раздела. Два студента из каждой группы зачитывают диалоги, студенты других групп угадывают темы.

Личностные:

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению;

-умение анализировать;


Коммуникативные:

- умение слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

- умение взаимодействовать в парах и в группах.

- умение высказывать свою точку зрения и аргументировать её.

- владение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами;


Познавательные:

- осознавать познавательную задачу;

- чтение и прослушивание текста с частичным пониманием смысла;

- чтение текста с полным пониманием;

- выполнение учебно – познавательные действия в материализованной и умственной форме;

осуществление поиска информации в интернете;


Регулятивные:

- умение ставить цель;

- прогнозирование результатов;
- планирование алгоритма построения диалога;

- умение проводить самоанализ и оценивать свою деятельность и деятельность партнёра;




Устройства для выхода в интернет.

Компьютерная презентация.

Видеоролик.

Карточки с диалогом с пропущенными словами.

Карточки с репликами диалогов, написанных

в неправильном порядке (Два уровня сложности).















3-й этап: Рефлексия.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Используемые ресурсы и дидактические материалы

10.Организует подведение итогов урока: ставит вопросы о том, какими были задачи урока, как они решались, спрашивает о трудностях. Анализирует качество работы студентов на уроке и качество знаний. Резюмирует факт, что студенты улучшили своё знание активной лексики раздела, а также навыки восприятия на слух, работы с диалогами. Предлагает заполнить рефлексивную таблицу. Формулирует домашнее задание (Ответить на вопросы по прослушанному тексту – листы с текстом выдаются. Составить рассказ о Татарстане, опираясь на текст видеоролика, просмотренного на уроке).

Отвечают на вопросы учителя о достижении задач урока, говорят (возможно) о трудностях.

Заполняют рефлексивную таблицу о том, что узнали новое о UK, усвоили активную лексику, поняли смысл текстов, составить диалог. Записывают домашнее задание.

Личностные:
- формирование положительного отношения к учению и познавательной деятельности;

- осознание своих трудностей и стремление к их преодолению;

- осознание себя гражданином своего народа, интерес и уважение к культуре другого народа;

-умение анализировать;

Регулятивные:

- умение проводить самоанализ и оценивать свою деятельность и деятельность партнёра;

Коммуникативные:

- умение слушать собеседника, уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы.

- умение высказывать свою точку зрения и аргументировать её.

Познавательные:

- осознавать познавательную задачу;

комплексный анализ приобретенных знаний на уроке

Компьютерная презентация.

Рефлексивные карты.







ПРИЛОЖЕНИЕ 2

План – конспект урока английского языка.

Тема урока: Discovering the United Kingdom

Цель урока: Формирование ключевых языковых компетенций (лингвистической, социокультурной, социальной, предметной) на уроке английского языка в условиях атмосферы «успешной среды».

Задачи урока:

-совершенствовать умение использовать грамматические конструкции и лексический запас;

-совершенствовать умение пользоваться основными видами речевой деятельности; (развивать способности к языковой догадке; формировать умение систематизировать и применять полученные знания; способствовать формированию коммуникативных навыков учащихся в условиях работы в парах и группах; развивать умение строить высказывание по образцу и составлять диалог)

-расширять представление учащихся об Объединённом Королевстве;

-воспитывать уважительное отношение к иноязычной культуре и собственной национальной культуре;

Тип урока:

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) Организационный этап.

Приветствие, выявление дежурного, мини – беседа о погоде, самочувствии, учениках, отсутствующих на уроке.

2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Mind Maps


3) Актуализация знаний.

Составьте 10 словосочетаний:

1. total a) coal

2. western b) monarchy

3. deposits of . c) attitude

4. warm d) area

5. highly e) people

6. parliamentary f) currents

7. is divided into g) several parts

8. is famous h) coast

9. conservative i) industrialized country

10. outstanding j) for its library

Устная проверка упражнения. Чтение словосочетаний вслед за преподавателем.


3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Просмотр видеозаписи танца. Подведение студентов к формулированию цели и задач урока. Ответы на вопросы – Музыку какой страны вы слышите? Танец какой страны вы видите? Как вы думаете, о какой стране мы будем сегодня говорить?

Слово преподавателя о необходимости изучения данного материала.


4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые задания)

1. На доске – 20 слов. Чтение слов вслед за преподавателем:

consist island separated peninsula mountainous discovered capital towers squares attract palace contains castle customs enjoy respectable expression anthem invention queen

2. Просмотр видео. Студенты должны понять, о чём ролик. Текст ролика (для преподавателя, не для студентов):

The full name of the country is the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. The United Kingdom is situated on the British Isles. The British Isles consist of two large islands, Great Britain and Ireland, and a great number of small islands. Their total area is over 314 000 sq. km. The British Isles are separated from the European continent by the North Sea and the English Channel. The western coast of Great Britain is washed by the Atlantic Ocean and the Irish Sea. Northern Ireland occupies one third of the island of Ireland. It borders on the Irish Republic in the south. The island of Great Britain consists of three main parts: England (the southern and middle part of the island), Wales (a mountainous peninsula in the West) and Scotland (the northern part of the island).

There are no high mountains in Great Britain. In the north the Cheviots separate England from Scotland, the Pennines stretch down North England along its middle, the Cambrian Mountains occupy the greater part of Wales and the Highlands of Scotland are the tallest of the British mountains. There is very little flat country except in the region known as East Anglia. Most of the rivers flow into the North Sea. The Thames is. the deepest and the longest of the British rivers. Some of the British greatest ports are situated in the estuaries of the Thames, Mersey, Trent, T Clyde and Bristol Avon. Great Britain is not very rich in mineral resources, it has some deposits of coal and iron ore and vast deposits of oil and gas that were discovered in the North Sea.

The warm currents of the Atlantic Ocean influence the climate of Great Britain. Winters are not severely cold and. summers are rarely hot. The population of the United Kingdom is over 58 million people. The main nationalities are: English, Welsh, Scottish and Irish. In Great Britain there are a lot of immigrants from former British Asian and African colonies. Great Britain is a highly industrialized country. New industries have been developed in the last three decades. The main industrial centres are London, Birmingham, Manchester, Leeds, Liverpool, Glasgow and Bristol. The capital of the country is London. The United Kingdom is a parliamentary monarchy.

London is the capital of Great Britain, its political, economic and cultural centre. It's one of the largest cities in the world. Its population is more than million people. London is situated on the river Thames. The city is very old and beautiful. It was founded more than two thousand years ago. Traditionally London is divided into several parts: the City, the West End, the East End and Westminster. The City is the oldest part of London, its financial and business centre. The heart of the City is the Stock Exchange. Westminster is the most important part of the capital. It's the administrative centre. The Houses of Parliament, the seat of the British Government, are there. It's a very beautiful building with two towers and a very big clock called Big Ben. Big Ben is really the bell which strikes every quarter of an hour. Opposite the Houses of Parliament is Westminster Abbey. It's a very beautiful church built over 900 years ago. The tombs of many great statesmen, scientists and writers are there.

To the west of Westminster is West End. Here we find most of the big shops, hotels, museums, art galleries, theatres and concert halls. Picadilly Circus is the heart of London's West End. In the West End there are wide streets with beautiful houses and many parks, gardens and squares. To the east of Westminster is the East End, an industrial district of the capital. There are no parks or gardens in the East End and you can't see many fine houses there. Most of the plants and factories are situated there. London has many places of interest. One of them is Buckingham Palace. It's the residence of the Queen. The English are proud of Trafalgar Square, which was named so in memory of the victory at the battle. There in 1805 the English fleet defeated the fleet of France and Spain. The last place of interest I should like to mention, is the British Museum, the biggest museum in London. The museum is famous for its library -one of the richest in the world.All London's long-past history is told by its streets. There are many streets in London which are known all over the" world. Among them Oxford Street, Downing Street and a lot of others can be mentioned. And tourists are usually attracted not only by the places of interest but by the streets too. In conclusion I should say if you are lucky enough to find yourself in London some day you will have a lot to see and enjoy there. Hyde Park-It's the London's largest and most fashionable park. It was once a royal hunting forest. There are restaurants and bars at each end of the Serpentine lake. Hire a boat.Downing StreetNumber 10, Downing Street has been the home of the British Prime Minister since 1735.The Houses of Parliament-Its official name is the Palace of Westminster. Most of the building was built in 1840 after the fire of 1834 destroyed the old palace. At the north end of the building, by Westminster Bridge, there is the famous clock tower, Big Ben. In fact Big Ben is really the name of the bell in the tower, not of the clock. The Tower of London-It's the London's oldest building. Since it was built by William the Conqueror in the 11th century, this castle has been a Royal palace, a prison, a place of execution, a zoo, the Royal Mint, and an observatory. Today it's a museum and houses the Crown Jewels. There is a gift shop. The Natural MuseumIt's situated in Kensington and is one of London's greatest museums. There is a huge collection of animals and plants, including a quarter of a million butterflies, a blue whale and the famous dinosaur skeletons. There is a cafeteria, a gift shop, and a book shop. Madame Tussauds, Morylebone Road. The famous Waxworks Museum has the models of famous people from pop stars to prime ministers, displays of battles and a Chamber of Horror.The Royal Observatory, Greenwich-It is situated 10 miles outside London on a hill above the River Thames. The Observatory contains telescopes and displays about astronomy, including Halley's Comet and Black Holes. There is a video theatre and a souvenir shop. Picnic in Greenwich Park. You can take a river boat to Greenwich from Westminster Bridge. Every nation and every country has its own customs and traditions. In Britain traditions play a more important part in the life of the people than in other countries. Englishmen are proud of their traditions and carefully keep them up. It has been the law for about three hundred years that all the theatres are closed on Sundays. No letters are delivered, only a few Sunday papers are published. Holidays are especially rich in old traditions and are different in Scotland, Ireland, Wales and England. Christmas is a great English national holiday, and in Scotland it is not kept at all, except by clerks in banks; all the shops, mills and factories are working. But six days later, on New Years Eve the Scotch begin to enjoy themselves. All the shops, mills and factories areclosed on New Years Day. Queen Victoria was the first to make the Palace the official residence of the Sovereign. The colourful ceremony of the Changing of the Guard before the Palace is of great interest for visitors. English people tend to be rather conservative. The conservative attitude consists of an acceptance of things which are familiar. British people are proud of their outstanding people. Vice Admiral Horatio Nelson was a British admiral famous for his participation in the Napoleonic Wars, most notably in the Battle of Trafalgar, where he lost his life. Sir Isaac Newton was an English physicist, mathematician, astronomer, inventor, who is regarded as one of the most influential scientists in history. Charles Robert Darwin was a British naturalist who achieved lasting fame by convincing the scientists of the evolution and proposing the theory that this could be explained through natural selection. There are a lot of places to see, interesting people to meet and exciting emotions to feel in the UK!


3. Выберите нужное слово и напишите его в предложении:

1) The British Isles consist of two large …, Great Britain and Ireland, and a great number of small islands. a) islands b) mountains c) states

2) Great Britain is not very … in mineral resources, it has some deposits of coal and iron ore and vast deposits of oil and gas that were discovered in the North Sea.

a) famous b) rich c) poor

3) At the north end of the building, by Westminster Bridge, there is the famous … tower, Big Ben, in fact Big Ben is really the name of the bell in the tower, not of the clock.

a) parliamentory b) observation c) clock

4) In Britain … play a more important part in the life of the people than in other countries.

a) customs b) sport c) science

5) The conservative attitude consists of an ….of things which are familiar.

a) knowledge b) using c) acceptance

Проверка устно.


4. Определите, верны ли утверждения? - True/false

1) The eastern coast of Great Britain is washed by the Atlantic Ocean and the Irish Sea.

2) The Englishmen are proud of Queen Square, which was named so in memory of the victory at the battle.

3) You can take a river boat to Greenwich from Westminster Bridge.

4) Holidays are especially rich in old traditions and are different in Scotland, Ireland, Wales and England.

5) Sir Isaac Newton was an English writer, mathematician, astronomer, inventor, who is regarded as one of the most influential scientists in history.

Проверка устно.


Закрепление в изменённой ситуации (конструктивные задания):

5. Работа в парах. Вставить пропущенные слова в реплики диалога. Каждый выполняет на карточке. Напарник проверяет. Учитель даёт эталоны на доске. Хором читают вслед за учителем.

- Good morning, students! Nice to see you!

- Good morning, Miss Brawn! Nice to see you too!

- Could you name me the…of the country the UK?

- London is the capital of the UK, its political, economic and cultural centre.

- What parts does the UK … of?

- The UK consists of three main parts: England (the southern and middle part of the island), Wales (a mountainous … in the West) and Scotland (the northern part of the island).

- What influences the climate of Great Britain?

- The warm … of the Atlantic Ocean influence the climate of Great Britain.

- What is Westminster Abbey?

- Westminster Abbey is a very beautiful… built over 900 years ago.

- Thank you for your answers.

(peninsula consist church currents capital)


6. Поставить реплики диалога в правильном порядке. Индивидуальная работа.

- For 3 weeks.

- Oh, you are mistaken! The official residence of the queen is Buckingham Palace! Westminster Palace is the seat of British Parliament, you know. I advise you to visit Hyde Park and enjoy beautiful nature, pleasant open – air performances and watch amazing animals in the Zoo.

- Hello, glad to see you.

- You are right! I’ve seen some plays in the Royal Shakespeare Theatre, the Royal National Theatre.

- Have you been to the official residence of the Queen-Westminster Palace?

- Cool! English people are fond of theatres, aren’t they? It is some kind of tradition to attend performances from time to time. They are rather conservative in their habits!

- Hi! Glad to see you, too. How long have you been here?

- Yes, I agree with you. Have you heard about a Five o’clock tea , the themes allowed while eating and their passion to queue?

- Of course! I’ve been dreaming about visiting the Zoo since my childhood! I’ve heard there are a great number of theatres here.

- Sure, let’s be in touch!

- Yes, I have. And I know much about holidays and festivals, for example, Christmas, Halloween, Easter, Guy Fawkes Night, St.Valentine’s Day. I like it here! Let’s go anywhere together some day?

Проверка вслух.



5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации

Работа в грyппах по 4 человека.

Вытягивают карточку с названием темы (Известные люди, Праздники и традиции, Достопримечательности, Политическое устройство). Используя интернет – ресурсы, находят тексты на заданную тему. Составляют диалоги на основе текстов, используя также активную лексику (каждая группа – 1 диалог). Два ученика зачитывают диалог. Остальные угадывают темы и смысл. Обсуждение.


6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

(Ответы на вопросы и составление рассказа о Татарстане помогут участию в планируемой викторине)

1. Ответить на вопросы.

1. Where is the United Kingdom situated?

2. What islands do the British Isles consist of?

3. What is the population of Great Britain?

4. What are the main cities in the U. K.?

5. What kind of state is Great Britain?

6. What places of interest do you know?

7. What famous people do you know?


2. Составить рассказ о Татарстане, опираясь на текст видеоролика, просмотренного на уроке.


7) Рефлексия (подведение итогов занятия). Слово преподавателя о результатах, достигнутых за урок:

-Работа была качественной, все старались.

-Усовершенствовали свои умения в понимании английской речи на слух, в ответах на вопросы по тексту, в чтении текста и понимании смысла на основе речевой догадки, в составлении диалогов.

-Закрепили знание активной лексики по теме, изучаемой на трёх уроках;

-Расширили знания о географическом положении, политическом устройстве Объединённого Королевства, достопримечательностях Лондона, ментальности и традициях британцев.

Выставление отметок.


Заполнение учащимися таблицы:

ФИО:

На уроке:

Да

Нет

Отчасти

Трудности

Усвоил всю активную лексику





Узнал новое об Объединённом Королевстве





Смог понять смысл текста на слух





Смог составить диалоги





Постарался сделать всё для качественного усвоения





На уроке преподавателем создана комфортная среда





ПРИЛОЖЕНИЕ 3

План-конспект внеклассного мероприятия “Travelling about the UK

Цель мероприятия: вырабатывать лексическую и социокультурную компетенции по следующим компонентам: аудирование, говорение (диалог, монолог), чтение, письмо (задания по карточкам)

Задачи:

1)продолжить формирование коммуникативной компетенции средствами иностранного языка;

2) продолжить формирование готовности общаться в группе, готовности к продуктивной деятельности;

3) продолжить формирование предметных компетенций в работе с текстом;

4) продолжить обучение учащихся способам решения проблемных ситуаций;

5) формировать социокультурную компетенцию, расширять кругозор;

6)Формировать культуру общения и потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности.

Основные виды деятельности учащихся:

-работа с информацией (поиск, анализ, синтез)

-составление презентаций

-составление монологических высказываний (о себе, чтение стихов)

-ответы на вопросы

Средства обучения: презентация, интернет – ресурсы по работе с текстами, ролик, драматизация сценки, карточки с заданиями

Используемые методы: поисковый, коммуникативный, проблемный.


В1: Good afternoon, dear guests!

Welcome to our holiday of knowledge!

Today we are going to have a fascinating journey to an amazing country with rich traditions and culture –the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland!

Now- listen to the news of the century! The students of the “Electrician” Group won the right for a trip to the "Foggy Albion" to take part in the quiz "Journey about the United Kingdom!" Well, let's go up to the plane and take the seats.

(уходят. Видео о подлете к Лондону)

Голос командира: Ladies and gentlemen, good morning. Welcome on board 323 British Airways. This is Captain Jonson speaking .and I have some information about our flight. Our estimated time of arrival in London is two a.m. local time. The forecast says it will be sunny when we arrive. We remind you that if you need any special attention, all our crew will be at ready to assist you. Enjoy your flight.

Презентация о Лондоне

(В1 и В2 и 2 команды выходят на встречу друг другу)
B2: Hello, I am..., a student of a Cambridge College. Nice to meet you!

В1: Hello, I am... a student of Leninogorsk Oil Technical School. Nice to meet you!

B2: Welcome to London! I hope, the flight was pleasant?

B1: Yes, thank you!

В2: And now we're going to the British Museum.

B1: Friends, do you know anything about the British Museum? (участник 1ой команды рассказывает)The British museum is dedicated to human history and culture. It has got 8 mln works. It’s the largest museum. It was established in 1753.

B2: Great! So we are in the museum. And our competition is beginning here

B1: I propose captains to present their teams and mottos. (представление)

В2:And now let me introduce you the jury. (представление) (слайд: задание 1

"Sights of London")

B2: Dear participants, what sights of London do you know?

В1: Let's give the students a couple of minutes to think.

B2: Well, let guests watch a video. (все уходят, ролик о достопримечательностях Лондона visiting London top 10 сразу - ролик Pudding Lane.)

B1: Participants, come here.

B2: Say attractions in the queue, without repeating.

B1: And the winner is the team ...

(слайд :задание 2 "What do you know about OK?")

B2: Next task is- answer our questions (В1 и В2 задают вопросы)

1. What is the symbol of the United Kingdom?

a) a bald eagle b) Britannia c) a rose  d) a leek

2. What is the name of the British national flag?

a) the Union Jack  b) the Saint Andrew’s Cross

c) the Saint David’s Cross  d) the Stars and Stripes

3. What is the official religion in the United Kingdom?

a) Catholicism  b) Orthodoxy  c) Protestantism  d) Judaism

4. What is the national anthem of Great Britain?

a) “God save the King”  b) “In God We Trust”

c) “Cod Save the Queen”  d) Peace at any Price

5. What great historical event happened in 1066?

a) the Danish invention  b) a bourgeois revolution c) the battle of Hastings d) the battle of Bosworth

6. The Romans first invaded Britain in …

a) the 5th century AD  b) the 5th century BC c) the 1st century BC  d) the 1st century AD

7. What disaster did the whole England suffer from in the 14th century?

a) Great Fire of London  b) Great Plague in England  c) Battle of Trafalgar  d) Battle of Waterloo

8. The legend says that without them the Tower will fall. They are ….

a) the pigeons  b) the cats  c) the squirrels d) the ravens

9. Where are the British kings crowned?

a) in Parliament Square  b) in St. Paul’s Cathedral  c) in Westminster Abbey  d) in Canterbury Cathedral

10. What is the most famous place of pagans` sun worship in England?

a) a temple to the goddess Minerva in Bath

b) Stonehenge on Salisbury Plain

c) Dartmoor National park

d) Windsor Safari Park

B1: Dear jury, say your results. Team 1 ... gets points, team 2 gets …points.

В2: Do you know that the UK is the Motherland of many famous people?

Участник 1 из 1 ой:Of course, many scientists, poets, writers lived here.

В2: And now we're in Vulstorn.

В1: What is it famous for?

Участник 1 из 2 ой: Newton was born and lived here. Sir Isaac Newton was an English physicist and mathematician , a key figure in the scientific revolution. He laid the foundations for classical mechanics, formulated the laws of motion and universal gravitation, built the first practical reflecting telescope and developed a theory of colour. He formulated an empirical law of cooling, studied the speed of sound, and introduced the notion of a Newtonian fluid.

(слайд :задание3 "Famous People")

B2: It is true! And now the third task. (Вопросы об известных людях)
1. An English write best-known for her novel Jane Eyre.

Charlotte Bronte

2. Who is the “Architect of London?”

Christopher Wren 

3. Who wrote “The Picture of Dorian Gray”

Oscar Wilde 

4. Who is the creator of the electronic motor?

Michael Faraday

5. How many voyages around the world did James Cook make?

 3 

6. Who wrote a very big musical work: “War Requiem?”

Benjamin Britten

7. An English painter, who lived and created in 1775-1851

William Hogarth

8. What is the name of the poet who was called “The Father of English Poetry”?

Geoffrey Chaucer 

9. Who wrote “Oliver Twist”?

a) Charles Dickens 

10. Who was the British Prime Minister in 1979-1996?

a) Margaret Thatcher 

В1: What are the results of this tour? Team 1 ... points, Team 2 - ... points.

B2: Dear guests, and now - surprise! Especially for you ... singer arrived! (аплодисменты, команды уходят)

Песня

B2: Thank you! (провожает за кулисы)

(В1 и В2 и команды выходят)

В1: Where are we? Слайд о Шекспире.

Участник 2 из 1ой:This is Stratford - upon – Avon, the home place of William Shakespeare(Рассказывает:William Shakespeare was an English poet, playwright and actor, widely regarded as the greatest writer in the English language His extant works, including some collaborations, consist of about 38 plays, 154 sonnets, two long narrative poems. His plays have been translated into every major living language and are performed more often than those of any other playwright. )

B2: Absolutely right! We are at the house of great Shakespeare. And here is the keeper of the memorial housemiss Shannon. (выходит смотритель.)

С: Good afternoon! Glad to see you. I am Elis Sheldon, a keeper of the museum. I would like to check, do you know the great works of Shakespeare? Dear participants, you'll have to say as much works as possible. I think you should go and see the house and recall the works written by the great playwright. Let’s go into the house (команды уходят)

В 2: And while the students are preparing, I would like to recite you something. (ролик.сонет)

(слайд :задание 4: "The legacy of Shakespeare").

P: I want all participants to come. I'm starting the next round. Leader of the first team, begin (считает).

Leader of the second team, begin (считает).So team 1 has got ... points, Team 2 -has got ... points. Thank you for your attention, I have to go. (команды аплодируют)

(выходят В1 и В2, слайды про Айстетфуд)

B1: We are in Llangollen, in Wales, where festival Eisteddfod takes place from ancient times.

B2: Hundreds of singers, actors, dancers come here every summer, creating a magical atmosphere. (голос из зала"What the news? In the name of Merlin! Russian or Eisteddfod?! Merlins beard! "Музыка из Г.Поттера, моргает свет. Г.Поттер на метле летит на сцену. слайд про Г.Поттера )

Участник 2 из ком 2 говорит пару предложений о Г.П.

GP: Hello, strangers! Glad to see you!

I am the greatest magician and certified trickster! Merlins pants! Look!

(манипулирует плащом и достает 2 карточки с заданиями, дает капитанам. Слайд: задание 5 "Culture and traditions")

НА КАРТОЧКАХ: 1ком.

1. What is the most important festival of Welsh poetry and music?

a) the Edinburgh Festival  b) the Rock festival in Liverpool

c) Eisteddfod  d) Eurovision

2. What is the Scottish national costume for men?

a) the tuxedo  b)the black uniform c) the kilt  d) the bearskin

3. What is the most popular drink in Britain?

a) apple juice  b) tea c) milk d) coffee

4. What is the name for New Year’s Eve in Scotland?

a) Cocney b) Hogmanay c) Christmas  d) the evening before New Year

5. What do children usually say at Halloween?

a) “trick or treat” b) “sing or dance” c) “give or take” d) “cry or laugh”


2 ком.

1. Which holiday is usually celebrated on the 5th of November in the UK?

a) Easter b) Guy Fawkes Day c) Halloween d) New Year

2. What is a “bank holiday”?

a) the holiday on the bank of the river  b) week-end

c) public holiday  d) summer holiday

3. What is the traditional Christmas song called in Britain?

a) “Anthem” b) “Auld Lang Syne”  c) “Imagine”  d) “Jingle Bells”

4. When is Halloween celebrated in the UK?

a) on the 31st October  b) on the 31st November

c) on the 31st September d) on the 31st January

5. Scottish surnames begin with…..

a) O`  b) Mac or Mc  c) de  d) La

GP: The teams can go to get ready, and we are going to enjoy the old English dance! (слайд с видом Айстетфуда. Танец. Выходит Г.П. и капитаны, которые дают ему карточки и уходят)

G.: Thanks! Dear jury, appreciate the works, please. (отдает карточки жюри)

I would like to hear the support groups. Fans of the ...team! (Болельщики 1 ком кричат)Fans of the ...team! ... and now you! (Болельщики 2 ком кричат) Well done! And now the audience will determine which fans are better with applause. Who likes the 1 team?

(аплодисменты). Who likes the 2 team? (аплодисменты).

And the score gets to... both teams! Dear jury, what are the results of the 5 task?

Team 1 ... points, Team 2 - ... points. Thank you for your attention, I have to go.

(Улетает. Выходят В1 и В2)

B1: Thank you, Mr. Potter! ( машет ему вслед)

(слайд: задание 6 "Creative work")

В2: And now it is time for the competition "Creative Work"! The first will be …team to present the work. (номер 1 ком)

B1: Thank you! And now the turn of the second team. (номер 2 ком)

B1: Thank you!..All the tests completed. We are waiting for the results from the jury.

B2: While the jury is discussing, I invite all viewers to participate. (музыка фон)

There are 4 surnames. 1 is extra. What is it?

There are 4 surnames. 1 is extra. What is it?

There are 4 surnames. 1 is extra. What is it?

There are 4 towns. 1 is extra. What is it?

There are 4 types of industry. 1 extra. What is it?

1. A.Miln, J.Ostin, R.Bradberry, D.Barnett. (Брэдбери-американский писатель, остальные-англичане)

2. R.Atherstoun, E.Dickinson, K.Bosley, E.Arnold. (E.Dickinson- поэт,

3. H.Ford, C.Darvin, E.Reserford, M.Faradey. (H.Ford- американский ученый, остальные-англичане)

4. Birmingem, York, Gloucester, Atlanta. (Atlanta-американский город, остальные-английские)

Well done!

А теперь сложные вопросы, поэтому по-русски:

Дмитрию Шостаковичу на приёме у английской королевы подали чай с лимоном. Что сделал великий композитор и как его поступок повлиял на придворный этикет?

Более ста лет назад на месте театра Edinburgh Festival Theatre в столице Шотландии находился театр Empire Palace. Но в 1911 году он сгорел. Пожар произошёл во время спектакля и зрители в ужасе бросились к выходу. О чём попросил директор театра музыкантов, чтобы предотвратить панику?


(резерв):

Let's see the video about the income of the British Crown.

I invite the chairman of the jury on the stage! (награждение. Уходит жюри со сцены. Ролик. Финальная песня - команды на 1 плане, за ними организаторы)

B2: Thank you all for your attention!

B1: We're going back to Russia!


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров578
Номер материала ДВ-135697
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх