Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная работа «Начинается страна, как известно от Кремля»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Проектная работа «Начинается страна, как известно от Кремля»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





Проектная работа


.Тема: «Начинается страна, как известно от Кремля»



hello_html_67b8fbe8.png















Тема:

«Начинается страна, как известно от Кремля».

Вид проекта: исследовательский.

Предметно-содержательная область: межпредметный;

Характер контактов: внутриклассный.

Количество участников проекта-коллективный.

Продолжительность проекта:краткосрочный.


Актуальность:

Москва-столица нашей Родины. Каждый день с экранов телевидения, из разговоров взрослых дети слышат слова: правительство, Москва, Красная площадь, Кремль.

Слова Москва, Красная площадь вошли в орфографический словарик 2кл. Москва- столица России. Гражданин России должен знать о своей столице как можно больше. Оценив по карте расстояние от Москвы до Улан-Удэ, пришли к выводу,

что не каждый из нас может посетить Москву. Причины-отдалённость столицы, огромные финансовые затраты.

Наша школа находится в районе мелькомбината-одном из спальных районов города.

Большинство родителей- безработные. Много семей асоциальных.При имеющемся

у детей желании,нет материальных возможностей. Очень трудно в финансовом плане с нашими детьми совершить даже экскурсию по нашему городу.


Цель исследования:

Пробудить интерес к путешествию путём создания проблемной ситуации.

Ознакомить детей с архитектурными сооружениями и историческими ценностями Московского Кремля.

Задачи исследования:

  • Развивать познавательные интересы, кругозор, речь учащихся.

  • Учить рассуждать, защищать свою точку зрения;

  • Воспитывать патриотические чувства.

  • Развивать умение работать со средствами массовой информации.

  • Развивать самостоятельность, инициативу.

Формирование компетенций:

Личностные у.у.д.

  • Учебно-познавательный интерес к новому уч материалу;

  • Чувство прекрасного и эстетические чувства .

  • Чувство сопричастности и гордости за свою Родину.

Коммуникативные у.у.д.

  • Научится задавать вопросы;

  • Строить понятные для партнёра высказывания;

  • Взаимодействовать при решении задач.

Регулятивные у.у.д

  • Научится в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

  • Планировать свои действия.

Познавательные у.у.д.

  • Научится осуществлять поиск необходимой информации для вып. учебных задач

Информация об участниках проекта:

Учащиеся 3 «а» класса,родители,библиотекарь,учитель.

Масштабность проекта:коллективный .

Реализация проекта не требует больших материальных затрат.

Риски проекта:

Социально-психологический аспект-низкая мотивация, незаинтересованность родителей и детей к реализации проекта

Гипотеза исследования.

Мы можем предположить, что не выезжая из своего города возможно совершить путешествие в Москву.

Методы:

Анализ научной литературы, рефераты, сравнение полученных результатов ,практические работы и их защита.

  • Подумать самостоятельно;

  • Посмотреть книги;

  • Спросить у взрослых;

  • Обратиться к компьютеру;

  • Посмотреть телепередачи.

Содержание проекта

ḬАктуализация знаний.

В нашем классе на сегодняшний день всего лишь трое ребят побывали в столице нашей Родины- Москве. Больше всего впечатлений произвело на них посещение Красной площади. Побывать в столице государства, ознакомиться с её достопримечательностями - мечта каждого. Ребятам класса была предложена анкета. Результаты анкетирования были представлены в таблице:

Проанализировав анкеты и сравнив соответствие ответов , мы пришли к выводу, что дети не знакомы со столицей Родины, а узнать о ней хочется каждому. Значит , нам

Нужно познакомиться с городом, его достопримечательностями.

II. Постановка проблемы исследования.

Почему же не все из нас побывали в Москве? А можем мы всем классом поехать в Москву на экскурсию?

Проанализировав ответы, мы пришли к выводу, что Москва находится очень далеко от нас, чтобы добраться поездом нужно ехать 4 суток,самолётом-6 часов. Не каждому позволяют и финансовые возможности. Как мы сможем осуществить своё путешествие? Сможем ли мы, находясь в своём городе изучить достопримечательности Московского Кремля? Ответы на этот вопрос распределились следующим образом:





По мнению опрошенных, не выезжая в Москву невозможно разобраться в данной проблеме.

III. Выдвижение гипотез

Работа фронтально. Мы можем предположить, что ознакомиться с достопримечательностями Московского Кремля мы сможем , изучив соответствующую литературу, посмотрев ряд фильмов и телепередач, ознакомившись с набором открыток, картой Кремля.

IV Работа в группах.

Поделили класс на 4 экипажа,выбрали командиров каждого экипажа:


Каждому экипажу даны темы и соответствующие вопросы, на которые они должны ответить. Задача командиров в конце недели из собранных материалов составить единый текст.

В течении предполагаемого для работы времени учитель создаёт для для групп разные образовательные пространства:

  • Учебное занятие-место групповой работы по поиску причин ошибок и способу их устранения.

  • Урок-мастерская-место индивидуальной коррекции действий учащихся.

  • Урок-консультация-место «умных» вопросов(определение границы знания и незнания ребёнка по его запросу.

  • Урок-презентация-место предъявления достижений учащихся(результатов самостоятельной домашней работы)..


Экипаж №1

День рождения Москвы.

Вопросы исследования:

Когда и кем была основана Москва? Всегда ли Москва была столицей «всея Руси?»Её местоположение на карте России. Правители Москвы .Что является центром Москвы? Когда был возведён Кремль?Кто такой Юрий Долгорукий и почему ему в центре Кремля памятник?В каком из дворцов Кремля располагались царские палаты?

Экипаж №2

Башни Кремля.

Вопросы исследования:

Кто является основателем Кремля?

Сколько башен в Кремлёвской стене? На какой башне бьют куранты? Какую тайну хранит Тайницкая башня? Какие башни соединены мостом? Как названа самая молодая башня и почему?Из какой башни царь наблюдал за казнями на площади?Из какой башни в Кремль подавалась вода?

Экипаж №3

Соборная площадь. Соборы и палаты.

Вопросы исследования:

Успенский собор:Кто мастер этого великолепия?В чём оригинальность внутреннего пространства?Для чего был предназначен в царские времена?

Архангельский собор.

Чем являлся собор для русских царей?

Какой собор являлся церковью для великих князей Московских.

Собор Покрова, «что на рву»-собор Василия Блаженного Почему он так назван?Кто такой Василий Блаженный?

. Грановитая палата. Кем построена?Для чего служит? Большой Кремлёвский дворец.

Экипаж №4

Другие памятники архитектуры и достопримечательности Красной площади.

Вопросы исследования:

Мавзолей .Кто захоронен в мавзолее?

Царь- пушка.Чьё имя отлито на стволе? Где расположена?Являлась ли оружием?

Царь-колокол.Сколько весит? Как был повреждён? У подножия какой колокольни стоит?

Памятник Минину и Пожарскому.Чем прославились? Какой праздник появился в России,благодаря этим людям? Могила неизвестного солдата.

V.Защита гипотез(отчёт групп).


Игра «В кругу друзей»

  1. Распределить роли :чтец, руководитель дискуссии, художник-оформитель.

  2. Почитайте текст.

  3. Выполните задания.

  4. Отчитайтесь за свою работу.

  5. Что ещё вы бы хотели сказать по поводу прочитанного?

Выполнив данную работу, мы решим следующие задачи:

Обучение младших школьников совместному решению задач;

Очередной шаг на пути к формированию коммуникативных компетентностей;

В ходе решения системы проектных задач могут быть сформированы следующие способности:

  • Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное -почему получилось, почему не получилось. видеть трудности, ошибки);

  • Целеполагать(ставить и удерживать цели);

  • Планировать(составлять план своей деятельности);

  • Моделировать(представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя всё существенное и главное);

  • Вступать в коммуникацию(взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других)

Оценка работы групп.Новое задание:

Подобрать пословицы о Москве


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-258071

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>