Проектная работа по изобразительному искусству

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя  школа № 5

Проектно-исследовательская работа

«Магия красок»

Работу выполнила

Бондаренко Анжела,

учащаяся 6 класса

МБОУ СШ № 5

Руководитель:

Рожина Галина Константиновна,

учитель изобразительного искусства

МБОУ СШ № 5

п. Центральный, 2018 год

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………..3

1.       Основная часть: ……………………………………………………………...3

1.1. Толкование слов «Цвет» и «основной»…………………………………....3

1.2. Из истории красок. Основные цвета……………………………………….4

1.3. Составные цвета. ……………………………………………………………4

2. Смешение красок. Выполнение практической работы……………………...5

Результаты работы……………………………………………………………….6                              

Заключение………………………………………………………………………..6                                                                 

Список использованной литературы…………………………………………….6                           

Введение

Фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» я впервые услышала в детском саду, она помогла мне запомнить, в каком порядке располагаются цвета в радуге. В этом году на уроках изобразительного искусства мы изучали основы цветоведения. Мы узнали о различных видах цвета и правилах смешения.

Однако понимать состав цвета – это одно, а работать цветом – совершенно другое.

Свою работу я решила назвать «Магия красок».

Гипотеза: с помощью трех основных красок можно нарисовать   живописный рисунок широкой цветовой гаммы.

Цель исследования:

Выполнение живописного рисунка посредством изучения свойств основных цветов красок и получения составных цветов.

Задачи:

Ø Познакомиться со свойствами цвета основных красок,

Ø Создать новые цвета путем смешивания основных красок между собой,

Ø Нарисовать живописный рисунок, используя свои знания об основных цветах красок,

Ø создать презентацию по результатам работы,

Ø продемонстрировать результаты работы. 

Методы исследовательской работы:

- поисковый (сбор информации),                               

- анализ  и обобщение материалов, с помощью которых мы  хотим доказать правильность выдвинутой гипотезы (обработка собранной информации),

- выполнение практической части,

- письменное оформление теоретического и исследовательского материала,

- создание презентации,

- демонстрация и защита проекта.

1. Основная часть

1.1.          Толкование слов «цвет» и «основной»

Свое исследование я начала с изучения толкования слова «цвет». Оказалось, что по словарю С.И. Ожегова «цвет» - это световой тон чего-либо. Слово «основной» толкуется как наиболее важный, главный.

Так почему же эти три цвета (красный, синий и желтый) называют основными, то есть главными?  

1.2.          Из истории красок. Основные цвета

Люди рисовали с первобытных времен. В странах Древнего мира употреблялись краски минерального и животного происхождения. Примером минеральных красок может служить красная и желтая охра, которую получали из окиси железа и широко применяли в Египте. Синие красители изготовлялись там из синего карбоната меди, а также из искусственной фритты путем прокаливания соединения кремнезема, малахита, углекислого кальция и соды. В Месопотамии использовались зеленая ярь-медянка и синяя ляпис-лазурь, получаемые из окислов меди, а также черная краска, сделанная из сажи, толченого древесного угля или черной марганцевой руды. Знаменитая пурпурная краска добывалась из особого морского моллюска (пурпурной улитки), а карминно-красная краска кошениль — из насекомых, паразитирующих на деревьях и травах. Также для получения красных тонов существовали и другие источники красителей, такие как хна или корни многолетнего растения алканны. Синюю же краску в основном добывали из индигоносных растений.  

Основные цвета красный, желтый и синий нельзя получить в результате смешивания красок, их добывают из природных источников: растений, животных, химических веществ.

1.3.          Составные цвета

«Составной»  по словарю С.И. Ожегова – составленный из нескольких частей, состоящий из чего-либо. Следовательно, составные цвета, такие как зеленый, оранжевый, фиолетовый должны состоять из нескольких других цветов. Для простоты и наглядности был придуман цветовой круг как геометрический порядок множества цветов.

Три основных цвета размещены в треугольнике. На его сторонах построены треугольники составных цветов. Вокруг вершин полученного шестиугольника очерчено кольцо уже из двенадцати цветов, полученных путем смешения соседствующих, и мы сразу видим, что это цвета радуги. Цвета, расположенные рядом, можно назвать родственными или близкими.

В цветовом круге дополнительные цвета находятся строго напротив друг друга. Если выделить все пары, то можно заметить, что в каждой такой паре обязательно присутствуют все три основных цвета.

Красный и зеленый = красный и желтый + синий

Желтый и фиолетовый = желтый и красный + синий

Синий и оранжевый = синий и красный + желтый

2.        Практическая часть - смешение красок

Проведем эксперимент.

Содержание эксперимента	Фото	Результат
Возьмем в равных количествах красную и желтую краски, тщательно перемещаем их на палитре.		получился оранжевый цвет.
Смешаем на палитре в равных количествах синюю и красную краски.		получился фиолетовый цвет.
Смешаем синюю и желтую краски.		получается зеленый цвет.
Смешиваем на палитре в равных количествах красный и зеленый цвета.		получается серый цвет

Теперь я имею краски не только красного, желтого, синего цветов, но и зеленого, оранжевого, серого и фиолетового.  

Теперь я могу приступать к выполнению своего рисунка.

      

Вывод: Таким образом, моя гипотеза полностью нашла свое подтверждение. Любой рисунок мы можем раскрасить красками во все цвета радуги, имея под руками всего три самые главные краски: красную, синюю и желтую.

Результаты работы

Ø Я познакомилась со свойствами цвета основных красок,

Ø Создала новые цвета путем смешивания основных красок между собой,

Ø Нарисовала живописный натюрморт, используя краски, полученные в результате смешивания,

Ø создала презентацию по результатам работы,

Ø продемонстрировала результаты работы. 

Заключение

  Мы видим мир цветным, и цвет обладает огромной силой воздействия на нас. Для художника видимый цветной мир – это наши жизненные переживания, это наши чувства и представления о красоте. В мире очень много цветов и оттенков, каждый из которых удивителен и уникален.

Список используемой литературы

1.     Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.А. Неменская.; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2010.

2.     Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Высш. Шк., 1984 г.

3.     Зайцев А.С. Наука о цвете и живописи. – М.: Искусство, 1986.

4.     С.И. Ожегов. Толковый словарь русского языка: Около 100 000 слов – М.: ООО Издательство «Мир и образование», 2013 г

Краткое описание документа:

Проектная работа выполнена ученицей 6 класса. Цель работы: создание живописного рисунка посредством изучения свойств смешения основных красок и получение составных цветов. Материал можно использовать на уроках в разделе "Цветоведение" не только в 6 классе, но и в начальной школе. Кроме того можно использовать в рамках интегрированного урока по ИЗО и русскому языку.