Проектная работа по литературному чтению "Сказка -ложь, да в ней намек..."

Разделы паспорта	Примечания
Адрес школы	МБОУ «СОШ пос. Эгвекинот»
Должность автора проекта	Учитель начальных классов
ФИО автора	Можнякова М.В.
Тема проекта	«Сказка – ложь, да  в ней намек…»
Дидактические цели проекта	Вооружение учащихся умениями самостоятельной учебной работой с книгой, текстом как средством формирования языковой и коммуникативной компетенцией.
Методические  цели проекта	Стимулировать у детей потребность в чтении; Формировать  внимательное отношение к слову писателя, умения  анализировать текст, обращая внимание на смысловые и языковые средства выражения авторского замысла, отбирать языковые средства в соответствии с коммуникативными качествами: правильность, логичность, богатство, выразительность речи;  Воспитание нравственности в детях, умение участвовать в совместной деятельности.
Проблемные вопросы для учащихся	Есть ли правила поведения в сказках? Какие правила помогают жить, а какие мешают? Какие правила поведения станут для тебя образцом?
Творческое название проекта	Правила поведения из сказок
Виды самостоятельных исследований со стороны учащихся	Чтение и анализ сказок с вопросником; обсуждение с родителями проблем культуры поведения героев сказок с переносом на правила в собственной семье;  оформление результатов поисковой деятельности.
Отражение темы проекта в календарно-тематическом планировании	Внеклассное чтение
Предметные области, которые охватывает проект	Литературное чтение
Возраст учеников	8-9 лет
Оформление результатов проекта	Книжки-раскладушки
Краткая аннотация проекта	Чтение и анализ сказок с вопросником; обсуждение с родителями проблем культуры поведения героев сказок с переносом на правила в собственной семье;  оформление результатов поисковой деятельности.
Время выполнения проекта	1 четверть
Техническое обеспечение проекта	(компьютер, цифровой фотоаппарат, камера)
Программное обеспечение проекта	презентация Power Point
Материалы на печатной основе	Книжки-малышки
Как будет оцениваться деятельность учащихся	Награждение грамотой «Лучший читатель», «Специалист по правилам поведения»

Вопросник:

1.      Считаешь ли удачным заголовок текста? Почему? Обоснуй свое мнение. Предложи свой вариант.

2.      Определи тему и основную мысль сказки.

3.      Запиши вопросы, которые задал бы автору.

4.      Укажи (выпиши, подчеркни) слова, с помощью которых:

А) автору удалось полно, точно и красочно описать своего героя (помещение, местность и т.д.)

Б)  автор передает свое отношение к …..

5.  Поступки каких героев ты одобряешь, почему? Чьи  поступки неправильные, почему?

6. Сформулируй правило поведения.

Приложение

Для чего нужны нам сказки?

Что в них ищет человек?

Может быть, добро и ласку.

Может быть, вчерашний снег.

В сказке радость побеждает,

Сказка учит нас любить.

В сказке звери оживают,

Начинают говорить.

В сказке все бывает честно:

И начало, и конец.

Смелый принц ведёт принцессу

Непременно под венец.

Белоснежка и русалка,

Старый карлик, добрый гном —

Покидать нам сказку жалко,

Как уютный милый дом.

Прочитайте сказки детям!

Научите их любить.

Может быть, на этом свете

Станет легче людям жить.

Чебаненко Елизавета

·        Нельзя быть ленивым, потому что, если быть ленивым, знаний не будет («Морозко»)

·        Нельзя отходить от родителей далеко (К.Чуковский «Бармалей»)

·        Нельзя прыгать через костер, потому что можно погибнуть («Снегурочка»)

·        Нельзя прицеплять свои санки к чужим саням («Снежная королева»)

        Попова Екатерина

·        В сказке говорится о том, что в простой семье произошло чудо – курочка снесла золотое яйцо. Но дед с бабкой не успели воспользоваться этим чудом. Яйцо разбила мышка. Сказка учит человека быть довольным и счастливым тем, что у него имеется («Курочка Ряба»)

·        В сказке заложена мораль о том, что совместными усилиями можно добиться большого успеха. Маленькая мышка из сказки служит хорошим примером, что в команде важен каждый – как дед, так и внучка, и даже самый маленький зверек («Репка»)

·        Эта сказка учит тому, что нельзя торопиться, надо всегда помогать друг другу и выручать из беды («Бобовое зёрнышко»)

·        В сказке говорится о красивой работящей падчерице и о её противоположности – ленивой и капризной сестре. «Морозко» учит в первую очередь трудолюбию и доброте («Морозко»)

·        Дружить – хорошо, а ссориться – плохо. Мораль этой сказки такова: «Как аукнулось, так и откликнулось» («Лиса и журавль»)

·        Эта сказка учит тому, что нельзя обманывать других, так как можешь поплатиться за это («Лисичка со скалочкой»)

·        Эта сказка учит добру и злу. Не всегда слова оказываются правдой, а те, кого считал друзьями могут оказаться врагами («Колобок»)

·        Лиса была виновата сама, а винила кувшин, думая, что виноват он. Эта сказка учит тому, что нельзя брать чужое («Лиса и кувшин»)

·        Главный смысл в том, что веселее держаться всем вместе, а одному быть трудно. Сказка учит дружелюбию («Теремок»)

·        Смысл этой сказки в том, что нужно помогать другим, и тогда добро вернется добром («Гуси-лебеди»)

       Омрывакатагин Андрей

·        Нельзя заходить в чужие избы. И нельзя есть с чужой похлёбки («Маша и медведь»)

·        Нельзя доверять чужим зверям свои вещи (А.Толстой «Буратино»)

        Пыхтина Диана

·        Нельзя уходить из дома, так как можно попасть в беду («Колобок»)

·        Нельзя разговаривать с посторонними («Красная шапочка»)

·        Дружба всегда побеждает («Репка»)

·        Непослушание приводит к непредвиденным обстоятельствам («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

·        Добро побеждает зло («Снежная королева»)

·        Не родись красивым, а родись счастливым (Х.Андерсен «Гадкий утенок»)

·        Жадность приводит к развалу (А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

·        Умение и хитрость приводит к победе (Ш.Перро «Кот в сапогах»)

·        Не имей сто рублей, а имей сто друзей  (А.Толстой «Буратино»)

·        Настоящие друзья придут всегда на помощь (С.Маршак «Кошкин дом»)

        Мартынова Дарья

·        Этот рассказ учит тому, что нужно говорить правду, а ложь всё равно обнаружится (В.Осеева «Что легче»)

·        Этот рассказ о зле и добре. Нельзя озлобляться, а надо быть к людям добрыми и веселыми (В.Осеева «Волшебное слово»)

         Елисеев Владислав

·        Нужно всегда помогать друзьям и своим близким («Репка»)

·        Нужно слушать, что говорят старшие, иначе попадёшь в беду («Гуси-лебеди»)

·        Нельзя заходить без спросу в чужой дом и трогать чужие вещи (Л.Толстой «Три медведя»)

           Лисицкий Дмитрий

·        Нельзя уходить из дома, одному гулять в лесу. Нельзя доверять незнакомым. Надо слушаться родителей («Колобок»)

·        Нужно помогать друзьям и жить дружно («Теремок»)

·        Злых животных можно победить хитростью. Всегда можно найти выход из трудной ситуации («Храбрый баран»)

·        Нельзя впускать чужих в дом. Нельзя доверять чужим своё жилище («Заячьи слезы»)

      Легкова Ольга

·        Надо-надо умываться по утрам и вечерам (К.Чуковский «Мойдодыр»)

·        Нужно стеречь друг друга («Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

·        Надо уважать гигиену и соблюдать чистоту (К.Чуковский «Федорино горе»)

·        Айболит вылечил всех зверей на свете (К.Чуковский «Айболит»)

            Рагозин Станислав

·        Не надо оставлять друзей. Надо приглашать с собой друзей. Надо дружить всем вместе (П.Лунгин « я   и Вовка»)

        Брус Варвара

·        Нельзя хвастаться. Заяц всегда хвастался, что все умеет, а на самом деле он ничего не умел (Т.Папорова «Так сойдет»)

·        Надо быть внимательным. Надо отдавать чужие вещи (П.Фролов «Пятачок»)

       Лосев Андрей

·        Не доверяй тем, кто тебя не любит. Делай людям добро и тебе ответят добром. Делают зло – ответь добром («Баба- яга»)

·        Спешка делу не помощник («Гвоздь»)

Краткое описание документа:

Дидактические цели проекта:

Вооружение учащихся умениями самостоятельной учебной работой с книгой, текстом как средством формирования языковой и коммуникативной компетенцией.

Методические цели проекта:

Стимулировать у детей потребность в чтении; Формировать внимательное отношение к слову писателя, умения анализировать текст, обращая внимание на смысловые и языковые средства выражения авторского замысла, отбирать языковые средства в соответствии с коммуникативными качествами: правильность, логичность, богатство, выразительность речи;

Воспитание нравственности в детях, умение участвовать в совместной деятельности.