Проектная работа по теме "Контрольно -измерительные материалы по русскому языку для 3 класса"

Задания для оценки планируемых результатов по русскому языку                                                   в 3 классе в конце учебного года

Планируемый результат: классифицировать предложения по цели высказывания.

Задание 1 базового уровня

Найди побудительное предложение. Поставь √

□   Стала бабушка Ночь

      Звёзды-зёрна толочь.

□   Испекла ребятишкам лепёшку.

□ - Подойдите, внучата к окошку!

□   До чего аппетитна она,

     Золотая лепёшка - Луна!

Правильный ответ: - Подойдите, внучата к окошку!

Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ.

Задание 2 повышенного уровня

Придумай и запиши вопросительное предложение.

Ответ:                                                                                                        .

Правильный ответ: записано вопросительное предложение.

Критерий достижения планируемого результата: записано вопросительное предложение.

Планируемый результат

 Задание 3 базового уровня

Отметь  √ слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

□ чай;               □ ветер;              □ друг;                □ мясо;

□ стол;             □ слон;                □ пенал;             □ сороки.

Правильный ответ: отмечены слова друг, стол, слон.

Критерий достижения планируемого результата: выбрано не менее  нужных трёх слов, неверных выборов нет.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б

Задание 4 повышенного уровня

Отметь  √ слова, в которых все согласные звуки твёрдые.

□ деревья;                □ручка;              □ шёлк;              □ чудо;

□ мойка;                    □ шерсть;              □ съешь;            □ жираф

Правильный ответ: отмечены слова шёлк, съешь, жираф.

Критерий достижения планируемого результата: отмечено не менее трех слов, неверных выборов нет.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Планируемый результат: различать твёрдые и мягкие  согласные звуки.

Задание 5 базового уровня

Отметь  √ слова, в которых все согласные звуки  мягкие.

□ день;               □ щука;              □ жир;                  □ чайник;

□ ночь;               □ фитиль;          □пыль;                 □ пилю.

Правильный ответ: отмечены слова день, фитиль, пилю.

Критерий достижения планируемого результата: отмечено не менее

трех слов, неверных выборов нет.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Задание 6 повышенного уровня 

Отметь  √ слова, в которых все согласные звуки мягкие.

□ шишки;                   □ветки;                   □ веселье;               □мяч;

□ мысль ;                    □тяжесть;              □ чайки;                   □ щука.

Правильный ответ: отмечены слова  веселье, мяч, чайник. 

Критерий достижения планируемого результата: отмечено не менее

трёх слов, неверных выборов нет.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б

Планируемый результат:  применять правила правописания.

 Задание 7 базового уровня    

Поставь глаголы в прошедшее  время. Запиши слова с парным согласным в корне слова.

Слова: слезет, увезёт, замёрзнет, съест, приползёт, поблагодарит, озябнет.

Правильный ответ: слез, увёз, замёрз, приполз, озяб.

Критерий достижения планируемого результата: отмечено не менее пяти слов, неверных выборов нет.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.                                                                                                                                                          

Задание 8 повышенного уровня

Подчеркни буквы, обозначающие парные согласные звуки.

Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

Сыроежка с белой ножкой притаилась у дорожки, опустила шляпку вниз.

Правильный ответ: Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

Сыроежка с белой ножкой притаилась у дорожки, опустила шляпку вниз.

Критерий достижения планируемого результата: подчёркнуто не менее шести букв, ошибочных подчёркиваний нет.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.                                                                                                                                                         

Планируемый результат: применять правила правописания.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Задание 9 базового уровня  

Запишите слова. Подчеркните буквы непроизносимых согласных

Слова: вку..ный, интере..ный, че..ный, пра..ничный, у..ный, прекра..ный, ужа..ный, скоро..ной.

Правильный ответ: вкусный, интересный, честный, праздничный, устный, прекрасный, ужасный, скоростной.

Критерий достижения планируемого результата: все слова записаны правильно, подчеркнуто не менее четырёх слов.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Задание 10 повышенного уровня

Запишите слова в три столбика по орфограммам.

 Слова: сладкий, известный, лапка, чувство,  лестница, ненастный, улыбка,

сердце, здравствуй.

Слова с орфограммой «Проверяемые парные согласные в корне слова»	Слова с орфограммой                 « Непроизносимые согласные в корне слова»	Словарные слова с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне слова»

Правильный ответ:

Слова с орфограммой «Проверяемые парные согласные в корне слова »	Слова с орфограммой                 «Непроизносимые согласные в корне слова»	Словарные слова с орфограммой                 «Непроизносимые согласные в корне слова»
сладкий	известный	чувство
лапка	ненастный	лестница
улыбка	сердце	здравствуй

Критерий достижения планируемого результата: правильно записаны слова

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Планируемый результат: написание двойных согласных на стыках морфем и в корне слова.

Задание 11 базового уровня

Запишите однокоренные существительные. Подчеркни двойные согласные.

Слова: рассадить, шоссейный, осенний, осинник, килограммовый, групповой, длинный, классный.

Правильный ответ: рассада, шоссе, осень, осина, килограмм, группа, длина, класс.

Критерий достижения планируемого результата: правильно записаны слова с двойными согласными.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Задание 12 повышенного уровня

Определи, к каким частям относятся двойные согласные в словах, указав в пустом квадрате соответствующую цифру.

1 – приставка и корень;

2 – корень;

3 – корень и суффикс.

□ подделка                 □ бесстрашие

□ дрожжи                  □ ссылка

□ ссора                       □ конный

Правильный ответ: 1 –подделка; 2 – дрожжи; 2 – ссора; 1 – бесстрашие; 1 – ссылка; 3 – конный.

Критерий достижения планируемого результата: правильно проставлены все цифры.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Планируемый результат: находить в словах однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс.

Задание 13 базового уровня

Ниже приведены несколько утверждений о составе слова. Отметь √ правильные утверждения.

□ 1) Слово может состоять из корня и окончания.

□ 2) В слове может не быть окончания.

□ 3) Слово может состоять из приставки, суффикса и окончания.

□ 4) Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания. Правильный ответ: 1) Слово может состоять из корня и окончания, 2) В слове может не быть окончания, 3) Слово может состоять из приставки, корня, суффикса и окончания.

Критерий достижения планируемого результата: выбраны верные утверждения, неверное утверждение не выбрано.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Задание 14 повышенного уровня:

  Распредели  слова в три группы по составу слова.

Слова: город, городок, пригород, флаг, флажок, холод, привкус, ельник, отмель.

Правильный ответ:

город	пригород	городок
флаг	привкус	флажок
холод	отмель	ельник

Критерий достижения планируемого результата: правильно

распределены слова по группам.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Планируемый результат: применять правила правописания.

Задание 15 базового уровня

Запиши предложение по правилам русской орфографии.

Вилка однажды споткнулась (о)крошку,

Падая, стукнулась вилка (об)ложку.

Ложка, взлетев, угодила в (о)крошку,

Брызги на книжную сели (об)ложку.

Правильный ответ: Вилка однажды споткнулась о крошку,

Падая, стукнулась вилка об ложку.

Ложка, взлетев, угодила в окрошку,

Брызги на книжную сели обложку.

Критерий достижения планируемого результата: предложения записаны верно.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Задание 16 повышенного уровня

Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в два столбика по родам.

Слова: фини.., мело.., помо.., мане.., скрипа.., зале.., роско.., сы.., сила.., ре.. .

Ж. р.	М. р.

Правильный ответ:

Ж. р.	М. р.
мелочь	финиш
помощь	манеж
залежь	скрипач
роскошь	сыч
речь	силач

Критерий достижения планируемого результата: правильно записаны не менее шести слов.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Планируемый результат: определять грамматические признаки имён существительных.

Задание 17 базового уровня

Отметь √ имена  существительные 3-го склонения.

□голубь;            □ помощь;             □ рожь;         □ мелочь;

□словарь;          □ карась;               □моль;           □ январь.

Правильный ответ: отмечены слова помощь, рожь, мелочь, моль.

Критерий достижения планируемого результата: отмечено не менее четырёх слов, неверных выборов нет.

Задание 18 повышенного уровня

Определи, в какой группе слов есть существительные разных склонений. Отметь √.

□ 1) голубь, тюлень, ручей, отряд, пень.

□ 2)Яблоня, рожь, лужайка, дядя, боль.

□ 3) Письмо, утро, полотенце, болото, поле.

Правильный ответ: 2) Яблоня, рожь, лужайка, дядя, боль.

Критерий достижения планируемого результата: выбран верный ответ.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Планируемый результат: различать части речи.

Задание 19 базового уровня

Подчеркни в каждой строке слово, относящееся к другой части речи.

1)     Быстрый, скорый, второй,  проворный.

2)     Я, мы, друг, он.

3)     Играть, побег, прыгать, бежать,

4)     Пять, второй, тройка, одиннадцать.

Правильный ответ: 1) второй; 2)друг; 3) побег; 4) тройка.

Критерий достижения планируемого результата: не менее чем в трех случаях правильно  подчёркнуты слова.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.

Задание 20 повышенного уровня

Определи, какой частью речи являются выделенные слова.

Ведро дало течь, и вода стала течь.

Мама стала печь пироги, а сын на печь полез.

Кто без кисти и белил крыши города белил?

Правильный ответ:

Ведро дало течь (сущ.), и вода стала течь (гл.).

Мама стала печь (гл.) пироги, а сын на печь (сущ.) полез.

Кто без кисти и белил (сущ.) крыши города белил (гл.)?

Критерий достижения планируемого результата: дан верный ответ.

Высокий уровень – 2 б.

Средний уровень – 1 б.

Низкий уровень – 0б.