Выбранный для просмотра документ ПРОЕКТНАЯ РАБОТА БУДЬ ЗДОРОВ!.docx
Скачать материал "Проектная работа по теме " Здоровьесберегающие технологии во время учебного процесса в рамках ФГОС второго поколения""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПРОЕКТНАЯ РАБОТА.ppt
Скачать материал "Проектная работа по теме " Здоровьесберегающие технологии во время учебного процесса в рамках ФГОС второго поколения""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Здоровьесберегающие технологии
во время учебного процесса в рамках ФГОС второго поколения»
2 слайд
Проектная работа
«БУДЬ ЗДОРОВ!»
3 слайд
Чтобы сделать ребёнка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым
Ж.-Ж. Руссо
Самый драгоценный дар, который человек получает от природы – здоровье. Здоровье детей – это главная и основная тема для всего человечества.
4 слайд
Актуальность проекта –
здоровье ребенка, его социально-
психологическая адаптация,
нормальный рост
и развитие
5 слайд
Проблема проекта –
изучение проблемы ухудшения здоровья,
сохранение жизни,
здоровья и развитие детей –
основное направление организации
учебно-воспитательного процесса.
6 слайд
Цель проекта –
обобщение опыта по использованию
технологий здоровьесбережения
для улучшения состояния здоровья и
качества жизни детей и подростков
в процессе учебной деятельности
и пропаганда здорового
образа жизни.
7 слайд
Задачи проекта –
Показать значимость здоровьесберегающих технологий в процессе обучения.
Показать различные здоровьесберегающие технологии.
Рассказать о мероприятиях, которые уменьшают риск возникновения заболеваний.
8 слайд
Совокупность приёмов, методов, методик, средств обучения и подходов к образовательному процессу.
Что такое
«здоровьесберегающие
технологии»?
9 слайд
Выполняются как минимум
4 требования:
1. Учёт индивидуальных особенностей ребёнка.
2. Привитие знаний ребёнку в умении самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, оскорблений, обучение его средствам психологической защиты.
3. Не допускать чрезмерной изнуряющей физической, эмоциональной, интеллектуальной нагрузки при освоении учебного материала.
4. Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы поддержание только благоприятного морально-психологического климата в коллективе.
10 слайд
Принципы здоровьесберегающих технологий:
создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебно-воспитательного процесса.
творческий характер образовательного процесса.
обеспечение мотивации образовательной деятельности.
принцип целостности.
осознание ребёнком успешности в любых видах деятельности.
рациональная организация двигательной активности.
обеспечение адекватного восстановления сил.
обеспечение прочного запоминания.
комплексная система закаливания детей.
11 слайд
*Стимулировать у детей желание жить, быть здоровым;
*Учить их ощущать радость от каждого прожитого дня;
*Показывать им , что жизнь прекрасна;
*Вызывать у них позитивную самооценку.
Целевые установки
12 слайд
Средства
здоровьесберегающих технологий:
-средства двигательной направленности( физминутки , физические упражнения, подвижные игры, танцевальные занятия)
-оздоровительные силы природы (солнечные и воздушные ванны на основе прогулок на воздухе, водные процедуры на основе занятий в бассейне, витаминотерапия)
-гигиенические факторы( выполнение санитарно- гигиенических требований, проветривание и влажная уборка помещений, соблюдение общего режима дня)
13 слайд
Проведение физкультминуток
Физкультминутки на занятиях представляют собой активный отдых, направленный на уменьшение утомления, снятие отрицательных воздействий от длительных статических нагрузок, активизацию внимания и повышение их способности к более эффективному восприятию учебного материала.
14 слайд
Задачи физминутки
снятии усталости и напряжения;
внесении эмоционального заряда;
совершенствовании общей моторики;
выработке четких координированных движений во взаимосвязи с речью.
15 слайд
В состав упражнений для физкультминуток включаем :
упражнения по формированию осанки,
укреплению зрения,
укрепления мышц рук,
отдых позвоночника,
упражнения для ног,
упражнения на ковре,
релаксационные упражнения для мимики лица,
потягивание,
массаж области груди, лица, рук, ног,
психогимнастика,
упражнения, направленные на выработку рационального дыхания.
16 слайд
Комплексы физкультминут
для профилактики
нарушений зрения
17 слайд
Комплекс 1 (по Базарному): исходное положение сидя или стоя.
сделать глубокий вдох, затем, наклоняясь вперед к крышке парты, выдох (повторить 5 раз);
крепко зажмурим, глаза, потом открыть ( 4 раза);
руки на пояс, поворачивая голову в стороны, смотреть попеременно на правый и левый локоть (4 - 5 раз_;
смотреть сначала на доску 2-3 секунды, затем на кончик пальца перед собой 3-5 секунд (5-6 раз);
руки вытянуть вперед и, смотря на кончики пальцев, поднимать их и опускать (5 - 6 раз);
держа указательный палец правой руки перед собой, проводить рукой слева направо (4 - 5 раз) ("маятник").
18 слайд
Комплекс 2 (по Аветисову): исходное положение стоя.
руки сзади, пальцы в замок, на счет 1-2 прогнуться, отведя голову назад - вдох,
вернуться в исходное положение -выдох (4 - 6 раз);
частое моргание в течение 10 секунд;
положив кисти рук на плечи, делать круговые движения плечами в одну и другую стороны (6-8 раз);
держа голову прямо, смотреть вверх-вниз (5 - 6 раз);
приседание (10-12 раз);
смотреть на палец, расположенный на расстоянии 20 - 25 см от глаз.
19 слайд
Комплекс 3: исходное положение стоя.
отвести согнутые в локтях руки назад - вдох, обнять себя - выдох (8-10 раз);
зажмуриться (8 - 10 раз);
упражнения для плечевого пояса (6 - 8 раз);
круговые движения глазами в одну и другую сторону (10-15 раз);
ноги врозь, наклоны туловища в левую и правую стороны (4 - 6 раз);
смотреть на указательный палец перед собой 4 5 секунд, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз и смотреть правым глазом, далее - опять двумя глазами и тоже - левым глазом.
20 слайд
Комплекс 4: исходное положение стоя.
кисти рук положить на плечи, отвести локти назад - вдох, вперед - выдох (6-10 раз);
частые моргания в течение 10 секунд;
на счет 1 - 2 разогнуться, голову назад - вдох, на счет 3-4 наклониться вперед -выдох (6 - 8 раз);
держа голову прямо, проследить взглядом: вверх -вправо - вниз - влево, вверх - влево - вниз - вправо;
кисти на затылок, повороты туловища в стороны (4-6 раз);
закрыть левый глаз, переводить взгляд правого глаза издали на расположенный перед собой палец - 10 секунд, то же - с другим глазом.
21 слайд
Физпаузы для профилактики
нарушения зрения.
Гимнастика для глаз.
22 слайд
I сидя. Крепко зажмурьте глаза на 3-5 см. Затем открыть на 3-5 сек (6-8) раз.
II сидя. Быстро моргать в течение 1-2 мин.
III стоя. Смотреть перед собой 2-3 сек.
Поставить палец руки по средней линии лица на расстоянии 25-30 см от глаз.
Перевести взор на кончик пальца и смотреть на него 3-5 сек. Опустить руки (10-12 раз)
IV стоя. Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальца (верхнее веко от носа к наружному краю глаза, нижнее веко от наружного края к носу, затем наоборот) 1мин.
23 слайд
V стоя. Поставить палец правой руки по средней линии на расстоянии 25-30 см от глаза. Смотреть двумя глазами на кончик пальца 3-5 сек, убрать ладонь, смотреть двумя глазами на кончик пальца 3-5 сек.
VI стоя. Голова неподвижна. Отвести полусогнутую правую руку в сторону, медленно передвигать палец справа налево и следить, затем слева направо (10-12 раз).
VII сидя. Тремя пальцами каждой руки нажать на верхнее веко, через 1-2 сек снять пальцы с век (3-4 раза).
VIII сидя, смотреть вдаль 3-4 сек, перевести взор на кончик носа на 3-5 сек (6-8 раз).
IX стоя. Голова неподвижна. Поднять полусогнутую правую руку вверх, медленно передвигать палец сверху -вниз и наоборот. Следить глазами (10-12 раз).
24 слайд
X сидя. Голова неподвижна. Вытянуть руки вперед и вправо. Рукой на расстоянии 40-50 см делать медленные круговые движения по часовой стрелке и следить за кончиком пальца. Левой рукой - движения против часовой стрелки (3-6 раз).
XI стоя. Голова неподвижна. Глаза вверх, вниз, вправо, влево (6-8 раз).
XII сидя. Голова неподвижна. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой и против часовой стрелки (3-6 раз).
XIII стоя. Ноги на ширине плеч, опустить голову, посмотреть на носок левой ноги, поднять голову, посмотреть в правый верхний угол комнаты, то же самое вправо - вниз.
XIV Вытянуть руки вперед на ширине плеч и на уровне глаз. Посмотреть в правый верхний угол комнаты. Перевести взор на кончик пальцев левой руки, посмотреть в верхний левый угол, перевести взор на кончик пальцев правой руки (3-4 раза).
25 слайд
26 слайд
Упражнение по методике японского врача Намикоси Такудзиро и по методу Стрельниковой.
Воздействие надавливанием на пальцы рук.
Пальцы наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему.
27 слайд
Пальчиковая гимнастика в начале урока.
1. Ладони на столе (на счет "раз-два" пальцы врозь-вместе.)
2. Ладошка-кулачок-ребро (на счет "раз-два-три").
3. Пальчики здороваются(на счет "раз-два-три-четыре-пять" соединяются пальцы обеих рук: большой с большим, указательный с указательным и т.д)
4. Человечек (указательный и средний палец правой, а потом левой руки бегают по столу).
5. Дети бегут наперегонки (движения, как и в четвертом упражнении, но выполняют обе руки одновременно).
6. Коза (вытянуть указательный палец и мизинец правой руки, затем левой руки).
7. Козлята (то же упражнение,но выполняется одновременно пальцами обеих рук).
8. Очки (образовать два кружка из большого и указательного пальцев обеих рук, соединить их).
9. Зайцы (вытянуть вверх указательный и средний пальцы, мизинец, большой и безымянный пальцы соединить).
10. Деревья (поднять обе руки ладонями к себе, широко расставив пальцы) и т. д.
28 слайд
Колокольчик
Колокольчик, колокольчик все звенит,
Язычком он шевелит.
(Тыльные стороны рук обращены вверх, пальцы обеих рук скрещены, Средний палец правой руки опущен вниз, и ребенок им свободно вращает
29 слайд
Кошка
А у кошки ушки,
Ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать
Мышь в ее норушке.
(Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх)
30 слайд
Лошадка
У лошадки вьется грива,
Бьет копытами игриво.
(Правая ладонь на ребре от себя. Большой палец кверху. Сверху на нее накладывается левая ладонь под углом, образуя пальчиками гриву. Большой палец кверху. Два больших пальца образуют уши)
31 слайд
Массаж биологически активных точек
на ушной раковине.
С помощью их массажа можно быстро поднять общий тонус нервной системы, снять утомление, мобилизовать функции систем, лимитирующих работоспособность (В.А. Иванченко).
Тщательно помассировать надавливанием средней силы ушные раковины от верхней точки до мочки. Продолжительность - 10-15 сек.
32 слайд
ПРОФИЛАКТИКА ЗРИТЕЛЬНОГО УТОМЛЕНИЯ И РАЗВИТИЕ ЗРЕНИЯ
Вверх-вниз, влево-вправо.
Двигать глазами вверх-вниз, влево-вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти.
Круг.
Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.
Квадрат.
Предложить детям представить себе квадрат. Переводить взгляд из правого верхнего угла в левый нижний – в левый верхний, в правый нижний. Ещё раз одновременно посмотреть в углы воображаемого квадрата.
33 слайд
Покорчимрожи.
Педагог предлагает изобразить мордочки различных животных или сказочных персонажей. Гримасочка ёжика-губки вытянуты вперёд - влево – вправо – вверх – вниз, потом по кругу в левую сторону, в правую сторону.
Рисование носом.
Дети закрывают глаза. Представляют себе, что нос стал длинным и рисуют предложенный учителем предмет, букву и т.д.
34 слайд
Расширение поля зрения.
Указательные пальцы обеих рук поставить перед собою, причём за каждым пальцем следит свой глаз. Развести пальчики в стороны и свести вместе. Свести их и направить в противоположные стороны на чужие места, но каждый глаз следит за своим пальчиком. Вернуться на свои места.
Буратино.
Предложить детям закрыть глаза и посмотреть на кончик своего носа. Учитель медленно считает до 8. Дети должны представить, что их носик начинает расти, они продолжают с закрытыми глазами следить за кончиком носа. Затем, не открывая глаз, с обратным счётом от8 до 1, ребята следят за умеменьшением.
35 слайд
Для профилактики близорукости и замедления её прогрессирования следует использовать специальную гимнастику для глаз офтальмотренажёр, специальную схему зрительнодвигательных проекций. Эта схема разработана группой профессора, доктора медицинских наук В.Ф.Базарного.
36 слайд
Здоровьесберегающие технологии
В.Ф. Базарного
37 слайд
Русский учёный, врач, музыкант и педагог-новатор, доктор медицинских наук, академик Российской академии творческой педагогики. Почётный работник общего образования Российской Федерации. Основатель нового направления в науке - здоровьеразвивающей педагогики.
Базарный разработал «Систему сенсорной свободы и раскрепощения».
38 слайд
Сущность технологии, её отличительные особенности :
Ростомерная мебель с наклонной поверхностью – парта и конторка.
Схемы зрительных траекторий;- Специальные офтальмотренажеры «Бегущие огоньки»- Экологический букварь (картина-панно);
Сенсорные кресты;- Специальные держалки;
- Специальные художественно-образные каллиграфические прописи, выполняемые перьевой ручкой и др.
39 слайд
Во-первых, учебные занятия в них проводятся в режиме смены динамических поз, для чего используется специальная ростомерная мебель с наклонной поверхностью - парты и конторки. Часть урока ученик сидит за партой, а другую часть - стоит за конторкой.
40 слайд
Режим динамических поз позволяет эффективно развивать и функционировать внутренние органы, укрепляет опорно-двигательный аппарат, творческие способности и иммунитет, исчезает утомляемость, дети раскрепощены, свободны
41 слайд
2. Смена ближнего зрения на дальнее способствует снятию напряжения с глаз, улучшает зрение. Для этого в классах на потолке размещена схема универсальных символов (СУС) - комплекс геометрических фигур в виде эллипсов, кругов, креста.
Гимнастика глаз (улучшает не только зрение, но тренирует мускулатуру лица ,оказывает положительное действие на артикуляционный аппарат
42 слайд
На тренажёре с помощью специальных стрелок показаны основные
направления, по которым должен двигаться взгляд ученика в процессе физминутки: вперёд- назад, влево - вправо, по и против часовой стрелке. Каждая траектория имеет свой цвет. Это делает схему яркой, красочной, привлекает внимание .
43 слайд
Схема зрительно-двигательной траектории
Рисуй восьмерку вертикально
Ты головою не крути
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям веди
И на бочек ее клади.
теперь следи горизонтально
И в центре ты остановись
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец
Зарядка окончена. Ты молодец!
44 слайд
3.Автоматизированная система сенсорнокоординаторного тренажера (бегущие огни) позволяет выполнять зрительно-двигательные упражнения более интенсивными ритмическими движениями глаз, головы, туловища. Для этого в классе устанавливают в углах 4 сигнальные лампы, сопровождающиеся звуковыми сигналами. По звуковому сигналу учащиеся поворачиваются и выполняют различные упражнения («ловят» огоньки обеими руками, либо левой или правой рукой, «отталкивают» их от себя руками, «кивают» головой и т.д.)
45 слайд
В результате подобных упражнений развивается чувство общей и зрительной координации, ориентации в пространстве, реакции на экстремальные ситуации.
46 слайд
Cхемы зрительно-двигательных траекторий
В ходе выполнения этих упражнений снижается нагрузка на зрение.
47 слайд
Покрутились-повертелись
По периметру класса на стенах, стендах, на цветочных подвесках размещены карточки с рабочим материалом. У детей, при поиске необходимого материала появляется возможность двигательной активности.
48 слайд
Сенсорные «круги»
Также карточки можно расположить и на сенсорных «кругах», которые закреплены на потолке на расстоянии 2 – 2,3 метра от пола (таких кругов 4)
Сенсорный круг способствует формированию правильной осанки и стимулирует развитие спинных мышц.
49 слайд
При повторении, изучении нового дети обращаются к карточкам. Каждое упражнение базируется на зрительно – поисковых стимулах; в процессе такого поиска ребята совершают движения головой, глазами и туловищем. При этом им приходится поворачиваться в разные стороны для поиска необходимого материала. Активизируют базовое телесно – координаторное чувство на фоне зрительно – поискового, зрительные (зрительно - поисковые) стимулы несут в себе значительный мотивационно – активизирующий заряд на весь организм.
50 слайд
4. Гигиенически оптимальным считается, если обувь на уроке снята и дети находятся в носочках. Под ноги помещен коврик из естественной ткани (шерсти, соломы) с нашитыми на него пуговицами или аппликатор Кузнецова
51 слайд
Что дают технологии В.Ф.Базарного?
1.Гарантированный, фиксирующий результат улучшения здоровья учащихся.
2.Повышение уровня успеваемости и эффективности учебного процесса.
3.Психологический комфорт в образовательном учреждении.
4.Является самым эффективным способом профилактики нарушений в развитии позвоночника, близорукости, нервнопсихических и сердечно - сосудистых стрессов, раннего остеохондроза и атеросклероза, плоскостопия и другой сугубо патологии.
Здоровьесберегающие технологии профессора В.Ф. Базарного апробированы, дают хорошие результаты укреплении здоровья и развития детей.
52 слайд
Показатели физического здоровья учащихся
Медицинский осмотр учащихся (январь 2009 год)
Проработав год по здоровьесберегающей системе Базарного мы провели повторное обследование учащихся по тем же критериям.
Повторный медицинский осмотр учащихся (январь 2010 год)
53 слайд
Использование на уроках здоровьесберегающих
технологий –
залог успешности учебно-воспитательного процесса
Использование на уроках здоровьесберегающих
технологий –
залог успешности учебно-
воспитательного процесса
54 слайд
Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального поведения.
55 слайд
Физкультминутки для профилактики
нарушения зрения
56 слайд
Дети занимаются на специальном офтальмотренажере
57 слайд
58 слайд
Коврики для массажа стоп.
59 слайд
Дорожка Здоровья
60 слайд
Пальчиковая гимнастика
61 слайд
Основной формой организации учебного процесса является урок. Именно от урока зависит, будет ли обучение здоровьесберегающим или здоровьеразрушающим.
62 слайд
Современный урок в школе есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в современной деятельности детей и учителя.
Современный урок в школе есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры.
Ребенок как человек в качестве субъекта осмысления истины и субъекта жизни на уроке остается всегда наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства.
63 слайд
Учителю в первую очередь самому необходимо стремиться быть здоровым и показывать детям в этом пример.
Каждый здоровьесберегающий урок обязательно должен включать работу с телом, с душой и разумом детей и учителя.
64 слайд
источники
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход. Школа здоровья. 2000.
Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.
Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения. / Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. – М., 2002.
Смирнов Н.К. “Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе педагога”.
Макаров М. Чтобы школьники росли здоровыми / М. Макаров //Воспитание школьников. - 2005. - N 1. - С. 59-61.
О рациональной здоровьесберегающей организации учебного процесса в школах.
Митина Е. П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра / Е. П. Митина //Начальная школа.. - 2006. - N 6. - C. 56-57.
Мухаметова Ф. Г. Здоровьесберегающие технологии в классах коррекционно-развивающего обучения / Ф. Г. Мухаметова //Начальная школа. - 2006. - N 8. - C. 105-106.
Нестерова Л. В. Реализация здоровьесберегающих технологий в сельской школе / Л. В. Нестерова //Начальная школа. - 2005. - N 11. - C. 78-81.
http://www.hrono.ru/proekty/bazarny/
http://www.hrono.ru/proekty/bazarny/tehnologia.php
http://edu.of.ru/dance/default.asp?ob_no=56901
Яндекс Картинки.
65 слайд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 222 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Миндубаева Раиса Шагитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.