Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Биология КонспектыПроектная работа "Речные жители окрестностей деревни Малый Каменец"

Проектная работа "Речные жители окрестностей деревни Малый Каменец"

библиотека
материалов

МКОУ «Мало - Каменская средняя общеобразовательная школа»

Большесолдатского района Курской области



















Тема проектной работы:

«Речные жители окрестностей деревни Малый Каменец»









Выполнили обучающиеся 8 класса:

Бородина Наталья Сергеевна

Малыхин Роман Анатольевич

Подколзина Виктория Николаевна

Руководитель - учитель биологии

Пожарская Татьяна Георгиевна



Малый Каменец 2017 г.



Оглавление


I. Введение……………………………………………………………….2-3

II. Основная часть. Характеристика приспособлений обыкновенного

бобра к свойственной среде обитания


2.1. Систематическое положение и внешний облик………………...4-5

2.2. Ареал и биотопы…………………………………………………...5-6

2.3. Типы поселений. …………………………………………………..6-7

2.4. Общение бобра с помощью звуков………………………………..7


III Глава. Особенности образа жизни обыкновенного бобра


3.1. Активность…………………………………………………………7-8

3.2. Образ жизни, враги………………………………………………...8-9

3.3. Питание……………………………………………………………..9

3.4. Особенности размножения………………………………………...9-10

3.5. Наши исследования ……………………………………………...10


IV. Заключение…………………………………………………………10

V. Вывод………………………………………………………………...10-11

VI. Рекомендации………………………………………………………11

VII.Список используемой литературы………………………………..11

VIII. Приложения………………………………………………………12-19










Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню

Дай мне действовать самому, и я научусь.

Древняя мудрость

  1. Введение

В мае 2016 года, мы были очевидцами сильного паводка в деревне Малый Каменец, где мы и проживаем. Масштаб затопления был огромный. Паводок принес с собой много разрушений. У многих нерадивых хозяев погиб скот, который они не успели вовремя вывести с холмов. Вода разрушила верхний плодородный слой почвы, унесла течением растения и цветы, вырвала с корнем картофель, разные овощи и старые деревья. Но при всех этих минусах, вода обогатила почву влагой. Когда вода спала, почва в лесу была все лето влажной и вязкой, появились тучи комаров и слепней. И на фоне этого климата, то тут, то там мы наблюдали небольшие кучки хвороста. Это оказались ветки и сучья, которые были переплетены между собой и скреплены илом. Человек не стал бы таскать хворост таким образом, и нам стало интересно, кто же делает такие дворцы, мостики и перекрывает речушки. И по своим наблюдениям, по рассказам рыбаков, мы убедилась, что на лесных протоках речки Белички, поселились одинокие бобры, с тех пор мы стали их невольными соседями. За эти годы бобры построили плотину, запруда заполнилась водой. (Приложение 1)

Животных, живущих рядом с человеком, необходимо изучать: знать их повадки, привычки. Нам выдалась возможность понаблюдать за жизнью бобров в настоящей действительности, а не по страницам книг. И мы решила узнать о бобрах больше и посвятила этому свой проект.


Цель проекта: обследовать и отметить особенности образа жизни бобров в реке Беличка деревни Малый Каменец; изучить механизмы приспособления обыкновенного бобра

Задачи:

  • проанализировать научную литературу по описанию образа жизни бобра;

  • организовать наблюдения за бобрами

  • изучить жилища бобра, их питание;

  • пронаблюдать за бобром в весенний, летний, осенний и зимний периоды;

  • сравнить реакцию животных на человека в изучаемом поселении, с литературными данными о поведении бобров в естественных условиях.

  • собрать фотографический материал об образе жизни бобра;

  • оценить перспективы существования поселений бобров в деревне.


Объект исследования: речной бобр.

Предмет исследования: биологические особенности бобров.



Методы исследования:

  • информационно-аналитический,

  • социологический, метод интервьюирования,

  • эмпирический (наблюдение и сравнение),

  • теоретический (синтез и анализ).

Гипотеза:

  • Возможно, бобры поселились рядом с человеком из-за того, что все естественные места обитания заселены или были заселены другими особями в результате резкого возрастания их численности, или из-за нехватки корма.


Этапы работы над исследованием:

определение целей и задач исследования;

Сентябрь - ноябрь 2016г

II.Основной (аналитический)

сбор информации по проблеме, систематизация полученных знаний.

декабрь 2016г



III. Заключительный

создание компьютерной презентации, подготовка выступления.

Январь-февраль 2017г


II. Характеристика приспособлений обыкновенного бобра к свойственной среде обитания

2.1 Систематическое положение и внешний облик

Древние писатели часто упоминали бобра и называли его Кастор, или Фибер. Современное научное название животного Castor fiber (кастор - бобр по-гречески, фибер - бобр по-латыни). Однако "имя и отчество" грызуна, как ни странно, звучит так - бобр речной. Есть у нашего бобра заокеанский брат, его название переводится так: Castor canadensis - это бобр канадский.

Родина бобров - Азия. Они появились там, около 40 миллионов лет назад. Бобры процветали миллионы лет не за счет зубов и когтей, а благодаря своему интеллекту.

Длина тела современного бобра до 1 метра, вес до 30 килограммов. Продолжительность его жизни - около 30 лет. Сейчас в России его численность приближается к 100 000 тысячам особей [1, 287-289 с].

Класс Млекопитающие – Mammalia

Отряд Грызуны – Rodentia

Семейство Бобровые – Castoridae

Род бобры – Castor L

Бобр обыкновенный (Castor fiber) [5, стр. 181].

Бобр — крупный грызун, приспособленный к полуводному образу жизни. Тело приземистое, пятипалые конечности относительно короткие, цепкие, с длинными пальцами; они служат ему для передвижения, рытья нор и сооружения иных построек, а также для приведения в порядок волосяного покрова, удерживания веток и другого корма во время еды. Задние ноги вдвое длиннее, их ступни и пальцы также заметно удлинены. Между пальцами – перепонки, доходящие почти до конца когтей (Приложение).

задние значительно сильнее передних. Туловище неуклюжее значительно толще сзади, спина изогнутая, брюхо отвислое, шея короткая и толстая, голова сзади широкая, суживающаяся вперед, плоская с короткой тупой мордой.

Хвост веслообразный сильно уплощенный. Хвост — это руль и весло, ударом хвоста зверь предупреждает сородичей об опасности. Волосы имеются лишь у основания хвоста. Веслообразная часть его покрыта крупными чешуйками, между которыми находятся редкие и жесткие щетинки.

Глаза небольшие, с мигательными перепонками, защищающими глаз под водой, при этом позволяющими видеть. Уши короткие, широкие, едва выступающие над уровнем меха. Ушные отверстия и ноздри смыкаются при нырянии под воду. Коренные зубы складчатые, постоянно растущие.

Цвет меха подвержен большой географической и индивидуальной изменчивости и варьирует от светло-каштанового до почти черного. Наш объект был светло-каштановым, как и его оставшиеся сородичи. Летом волосяной покров короче и реже. Мех не смачивается водой; это связано не только с его структурой — зверек при помощи раздвоенного когтя на задней конечности смазывает волосы маслянистым веществом, выделяемым анальными железами. (Приложение 2)

2.2 Ареал и биотопы

В обозримое историческое время ареал бобра охватывал большую часть территории Европы и Азии. Значительное количество речек, озер и населенных пунктов, носящих «бобровые» названия, а также литературные и архивные материалы свидетельствуют о сравнительно недавнем широком распространении этого вида.

  Бобр был объектом охоты с глубокой древности. На него охотились люди, жившие не менее 100 тыс. лет тому назад. (Приложение 3) К началу средневековья бобр исчез из большинства стран Европы.

Из-за усиленного преследования человеком и косвенного влияния хозяйственной деятельности людей бобр исчез во многих государствах или сохранился в небольшом количестве на ограниченных территориях. В России бобр находился на грани исчезновения. За последние годы количество особей возросло. [7, стр. 363].

В нашей местности для бобров хватает растительной пищи и нет браконьеров.

Бобры неприхотливы. Они могут жить в непосредственной близости от населенных пунктов или даже в них. Необходимым условием является наличие пригодных водоемов и растительной пищи. Бобры выбирают водоемы с наличием на берегах кустарников, древесных лиственных насаждений, зарослей тростника, таволги. Также важно произрастание водной и прибрежной травянистой растительности: рогоза, осоки, камыша озерного, ириса, сныти, кубышки, кувшинки, и др.

Огромное значение имеют и гидрологические условия: малопригодны водоемы с недостаточной глубиной, промерзающие в прибрежной зоне и сильно усыхающие.

Мы прошли к истоку реки Белички и убедились в том, что пруд стал мало пригоден для жизни бобров из-за резкого усыхания и заболачивания. Практически не осталось деревьев, Это стало причиной их переселения.

2.3 Типы поселений

Изучив литературу [1-7]. Мы выяснили, что существуют 3 типа поселения: русловый, платинный, болотный.

При исследовании поселения бобров на территории деревни Малый Каменец мы обнаружили 2 их разновидности:

1-русловый, там нет бобровых плотин, хаток, каналов и троп.

2- прудовые, там имеется плотина, которая не выходит за пределы русловой части и доходит до берегов. (Приложение 4)

Мы изучили строение хатки и выявили, что хатка, снаружи похожая на копну. Располагается обычно возле берега и устраивается из сучьев, веток, обрубков древесных стволов, растительной ветоши, ила и земли. Высота домика в среднем около 1,5 м, а диаметр основания 3 м. Исследуемое нами жилище достигает огромных размеров: высотой 1.5 м и с основанием 3м. Имеются одна или несколько камер и ходы, открывающиеся под воду. Если уровень воды сильно изменяется, то камеры располагаются в несколько этажей. Хатка является надежным убежищем. В гнездовой камере температура колеблется в меньших пределах, чем снаружи. (Приложение 5)

Кроме жилищ и убежищ бобры сооружают плотины. Длина нашей плотины 18 м, высота 1 м, ширина гребня 0,4 м и шириной основания 2 м. Строятся плотины из земли, ила, растительной ветоши, ветвей и обрубков деревьев; они располагаются ниже по течению от места нахождения жилища и склада заготовленной пищи. Плотины имеют огромное значение в жизни бобров. Увеличивается глубина и акватория бассейна, уровень воды становится относительно постоянным, улучшаются защитные условия данного участка, облегчается передвижение зверей, а также доставка строительных материалов, отдаленных от берегов и жилища[10]. (Приложение 6)

2.4 Общение бобра с помощью звуков

Казалось бы, бобры, в семьях которых часто можно наблюдать игры и совместную слаженную работу по сооружению плотин или созданию запасов кормов на зиму, должны иметь хорошо развитую систему звуковой сигнализации. На самом же деле бобры не одарены разнообразием средств голосового общения. Голос бобра представляет собой слабый звук, который вернее всего можно было бы назвать стоном. Громкие трубные звуки этих животных можно услышать во время встреч враждующих особей. Как правило, кричит атакующий зверек, причем этот крик сопровождается ворчанием и шипением. Шипение, вроде «фзсш», вообще у бобров служит для выражения неудовольствия или недружелюбия. Для детенышей характерны более высокочастотные, чем у взрослых бобров, плачущие жалобные звуки. Ими озябшие бобрята призывают свою мать: жалобные звуки они издают и при встрече с другими бобрами.


III Глава. Особенности образа жизни обыкновенного бобра

3.1 Активность

Бобр — преимущественно сумеречно-ночное животное. В спокойной обстановке нередко можно встретить их и среди дня.

Однако осенью, в период наиболее активной жизни, когда идет массовая заготовка корма, ремонт старых и возведение новых жилищ, а иногда и ремонт плотин, звери выходят наружу до заката солнца. Зимой бобры могут не выходить на поверхность несколько месяцев. Нередко пользуются пустотами подо льдом, курсируя к месту нахождения естественных кормов или к складам. Очевидно, могут прогрызать во льду лунки. В некоторых случаях делают под снегом тоннели. Иногда через отдушины днем и ночью выходят на поверхность, кормятся и даже пополняют кормовые запасы. (Приложение 7) Пищу поедают и в жилище.

Отмечается отчетливая зависимость жизнедеятельности грызуна на поверхности от температуры воздуха: при морозе ниже 20°С бобры наружу не выходят. В спячку не впадают. При нырянии под водой может пробыть до 15 мин. Из органов чувств относительно хорошо развиты слух и обоняние. Живут группами с числом особей от 2 до 7; обычно это семья. Родительские пары довольно долговечны, порой сохраняются 5—7 лет. Поселения бобров-одиночек встречаются редко. Бобр территориален и почти весь период открытой воды метит и охраняет границы своего поселения.

Звери могут покидать обжитой участок, а через несколько лет вновь его заселять. Бобры передвигаются вниз или вверх по течению реки на расстояние, нередко измеряемое десятками километров, и осваивают новый участок водоема. Основная причина таких переселений — истощение кормовых ресурсов. Переселение может быть вызвано достижением половозрелости и пересыханием водоемов.

3.2 Образ жизни, враги

Живут бобры в норах или хатках. Вход в жилище бобра всегда располагается под водой. Норы бобры роют в крутых берегах. Стены и потолок норы старательно разравниваются и утрамбовываются. Жилая камера внутри норы устраивается на глубине не более 1 м.

Хатки строятся в местах, где рытье норы невозможно, — на низких заболоченных берегах и на отмелях. Постройку нового жилья бобры редко начинают раньше конца августа. Хатки имеют вид конусообразной кучи хвороста, скрепленного илом и землёй, высотой до 1-3 м и диаметром до 10-12 м. Стены хатки тщательно обмазывают илом и глиной, так что она превращается в настоящую крепость, неприступную для хищников; воздух поступает через потолок. Зимой в хатках сохраняется положительная температура, вода в лазах не замерзает, и бобры имеют возможность выходить в подлёдную толщу водоёма. В сильные морозы над хатками стоит пар, что является признаком обитаемости жилья. Бобры очень чистоплотны.

Для строительства и заготовки корма бобры валят деревья, подгрызая их у основания, отгрызают ветки, затем разделяют ствол на части. Ствол подгрызенного бобром дерева приобретает характерную форму «песочных часов». (Приложение 8)

Грызет бобр, поднявшись на задние лапы и опираясь на хвост. Его челюсти действуют как пила: чтобы свалить дерево, бобр упирается верхними резцами в его кору и начинает быстро водить нижней челюстью из стороны в сторону, совершая 5-6 движений в секунду. Резцы у бобра самозатачивающиеся. Когда бобр что-либо грызёт, дентин стачивается быстрее, чем эмаль, поэтому передняя кромка зуба всё время остается острой. (Приложение 9)

Часть веток поваленного дерева бобры поедают на месте, другие сносят и буксируют или сплавляют по воде к своему жилищу или к месту строительства плотины. Деятельны бобры преимущественно ночью.

Враги бобра – волк, росомаха, лисица, рысь. Несомненную опасность, особенно для молодых животных, представляют также бродячие собаки, которые, охотясь на бобров, разрушают к тому же их норы (Приложение 10)

Не исключена возможность уничтожения молодых особей филином. Выдра не  приносит  бобру вреда, что подтверждается визуальными наблюдениями. Главным врагом бобра  является  человек, о чем свидетельствует прошлый и сегодняшний опыт.

3.3 Питание

Бобр питается растительной пищей. Количество поедаемых видов растений и качество пищи меняются в зависимости от местных условий и по сезонам года. Летом возрастает значение зеленых кормов, увеличивается число используемых видов. В рационе бобра трава и древесно-кустарниковые — мягкие породы. В нашем случае это, прежде всего осина, ива, тополь. Грызуном используется в пищу более 200 видов растений. Дерево диаметром 10— 12 см бобр валит и разделывает за одну ночь, так что к утру на месте работы зверька остается лишь пенек и кучка характерных стружек. (Приложение 11) Примерно с середины сентября и ранней весной бобры начинают питаться в основном корой и ветками лиственных деревьев и кустарников. После замерзания водоемов прибрежная травянистая растительность из рациона почти полностью исключается. Осенью бобры приступают к заготовке древесного корма — обрубков деревьев, веток, корневищ и других водных растений. Склад кормов находится возле жилища. При наличии кормов в достаточном количестве вблизи жилища запасов бобры не делают. (Приложение12) [10].

3.4 Особенности размножения

Половая зрелость наступает в возрасте 2—3 лет. Бобры обычно моногамы; партнеры могут быть разного возраста; описан случай, когда самец был старше самки на 15 лет. В течение года бывает один помёт. Не все половозрелые самки участвуют в размножении. 105—107 дней. Число детенышей в выводке 1—6, среднее их количество близко к 3. Бобрята рождаются в апреле — мае. Новорожденные зрячие, хорошо опушены, размер их около 25 см и масса в среднем 500 г. Через день-два молодые могут плавать. Выкармливание молоком длится около 2 месяцев, но бобрята уже в возрасте 3—4 недель начинают есть зеленый корм. Взрослые самцы не принимают участия в воспитании молодых, и обычно на этот период они, а также годовики, уходят из семейного жилища. На нашем объекте мы заметили плавающих детёнышей в июле.

Весной происходит распад семей, а в основном гнезде обычно остается взрослая самка с молодыми.

Бобры — долгожители. Известен случай, когда в неволе он прожил 35 лет, а 21-летняя самка, жившая на воле, дала приплод.

Линька одна. Формирование зимнего меха носит затяжной характер, ноябрьские шкурки по густоте и мягкости волосяного покрова мало отличаются от зимних.

3.5 Наши исследования

Исследование 1.Для оценки численности бобров в летний период использовали метод прямых наблюдений. Для визуальных наблюдений за заводью выбрала два пункта. Первый находится

справа, откуда, хорошо просматривается центральная часть запруды, все пути движения по водоёму. Однако с этого пункта необозримы участки заводи у плотины и возле хатки. Второй располагается на берегу запруды, оттуда хорошо просматривается весь водоём, во-вторых, из этого положения удобно проверять их реакцию на раздражители, так как животные подплывают очень близко. По нашим наблюдениям здесь обитают около 15 особей.

Исследование 2. Метод прямых наблюдений зимой

Мы приблизились максимально близко к хатке бобров и увидели, что она в действительности очень больших размеров. Мы сделали для себя вывод - там живёт большое семейство. Вероятно, их число близко к 14. С вершины хатки шёл парок, это доказывает что хатка эта–жилое помещение.

Экологическое

Исследование 3. Анкетирование.

Исследования проводились среди жителей деревни Малый Каменец, дома которых расположены вдоль реки. На вопросы анкеты отвечало 15 человек. К появлению бобров относятся доброжелательно, приговаривая: «Без бобра - нет добра». Но встречались и те, которых этот вопрос не интересовал. (Приложение 14)

IV. Заключение

Подводя итоги исследовательской работы, можно сделать вывод, что цель, которую мы ставили — достигли. Обследовали и отметили особенности образа жизни бобров в реке Беличка деревни Малый Каменец; изучили механизмы приспособления обыкновенного бобра.

Наша гипотеза, что возможно, бобры поселились рядом с человеком из-за того, что все естественные места обитания заселены или были заселены другими особями в результате резкого возрастания их численности, или из-за нехватки корма частично подтвердилась.

V. Вывод

Речной бобр является интересным объектом изучения и наблюдения. Исходя из нашей работы, можно судить о том, что бобры в наблюдаемом поселении не очень пугливы и быстро привыкают к новым раздражителям антропогенного происхождения. Присутствие бобров благотворно отражается на жизни представителей сообщества. Кроме того, в результате их деятельности повышается продуктивность водоемов, очищается вода, больше становится рыбы. Вред, приносимый бобрами посадкам, обычно невелик, поскольку они валят почти исключительно молодые деревья малоценных пород, чаще всего осину. Деятельность бобров настолько масштабна и разнообразна, что эти звери занимают одно из ведущих мест в любом природном сообществе. Поэтому сохранение бобров необходимо не только с хозяйственной, но, в большей степени, с экологической точки зрения.


VI. Рекомендации

  • подготовить сообщение о бобрах, их охране для обучащихся нашей школы, родителей и педагогов;

  • провести разъяснительно-профилактическую работу с местным населением по защите бобров;

  • накопленный материал оформить так, чтобы учащиеся разного возраста могли его использовать в урочной и внеурочной деятельности.


Список литературы

1. Акимушкин Игорь Мир животных. 1988, 287-289 с.

2. Брем А. Жизнь животных. 2002, 66-70 с.

3. Дмитриев Ю., Пожарицкая Н. Моя первая книга о животных.1999,

74-77 с.

4.Константинов А.И. Мовчан В.Н. Звуки в жизни зверей.1985, 210-217 с.

5.Кузнецов Б.А «Зоология позвоночных» М. «Высшая школа» 1979г.

6. Машкин В. И. Биология промысловых зверей России. 2007, 387-393 с.

7.Наумов Н.П. «Курс зоологии» М «Высшая школа» 1978г.

8.Социальная педагогика: Курс лекций / Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 416 с.

9.Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005. – 269 с.

10.Интернет ресурсы «Всё о бобрах» - www.bober.ru:





Приложение

  1. Бобры расположились в тихой заводи речки Белички.hello_html_613ae427.png
















  1. Внешний вид бобра

hello_html_m774fc005.jpghello_html_m2f1f31b3.jpghello_html_m2145d9a0.jpghello_html_m786a847e.jpghello_html_a5986f0.jpg

  1. Древняя медаль с изображением охоты на бобровhello_html_761d9fe.jpg








  1. Прудовый тип поселения


hello_html_m20d0967.jpg



























































































































































































































































hello_html_m46346160.jpghello_html_m1de4708d.jpg







6.Сооружённая бобрами плотина

hello_html_m4b04952.jpg


7. Пополнение корма

hello_html_m79a320e4.jpg








8. Обточеные деревья в форме песочных часов

hello_html_mcfd8cea.jpg hello_html_m1413767e.jpg

9. Грызет бобр, поднявшись на задние лапы и опираясь на хвост

hello_html_m37cca921.jpg











10. Бродячие и гуляющие без присмотра собаки - враги бобров

hello_html_m55323f09.jpg


11. Кучка характерных стружек

hello_html_2541d6c2.jpg

12. Что нашёл, то и поел

hello_html_m1231b4ae.jpghello_html_40e37205.png


13Место откуда проводились наблюдения

hello_html_mb8b0fe3.png

14. Вопросы и результаты анкеты


Знаете ли вы, время появления бобров на реке Беличке?

Да

Нет

10

5

2.

В каких местах реки они обитают?

Вверху реки

Внизу реки

9

6

3.

Как вы относитесь

к появлению бобров в нашей местности?

Положительно

Отрицательно

15

0

4.

Наблюдали ли вы когда-либо за бобрами?

Да

Нет

5

10

5.

Какие чувства вы испытали при первой встрече

с бобрами?

Радость

Удивление

6

9

6.

Известны ли вам случаи негативных действий

по отношению к бобрам?

Да

Нет

3

12

7.

Стали бы вы защищать бобров от действий таких людей?

Да

Нет

15

0







29

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.