«ЖИЗНЬ
ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
В СТЕНАХ
НАШЕЙ ШКОЛЫ»
ВЫПОЛНИЛИ: ученики 8 класса
Руководитель: Хаертдинова Л.И
С детства и до глубокой старости вся жизнь
человека неразрывно связана с языком. Богатый и могучий, поистине волшебный
русский язык дан человеку во владение. И внимательное отношение к своей и чужой
речи, хорошее понимание всех оттенков слова, владение языковой культурой – эта
задача современного общества. Чтобы хорошо говорить, надо хорошо знать язык, на
котором говоришь. Лучше и говорит и пишет тот, кто много читает, кто
внимательно слушает людей, владеющих культурой речи. Слушая других, можно
заметить в их речи много интересного, а главное – научиться отличать меткое
русское слово от словесного сорняка.
Целью нашей работы явилось углубление
знаний о фразеологизмах, выявление особенностей использования фразеологизмов
(фразеологических средств) как показатель знаний и богатства речи в Школе
имени В.П. Чкалова.
Фразеология (от греческого phrasis "выражение"
и logos "учение, наука") - совокупность лексически
неделимых, целостных по значению, воспроизводимых в виде готовых речевых единиц
сочетаний слов.
Фразеологизмы можно разделить на группы с
точки зрения происхождения и традиции использования:
выражения из разговорно-бытовой речи: заговаривать зубы,
потерять голову, чудеса в решете, на безрыбье и рак рыба, в сорочке родился;
выражения из профессиональных сфер
употребления, из
арго: ставить в тупик, зеленая улица - из словоупотребления
железнодорожников; топорная работа, без сучка, без задоринки -
из речи столяров; втирать очки, карта бита - из арго картежников;
выражения из книжно-литературной речи:
а) термины и обороты из научного
обихода: центр тяжести, цепная реакция, катиться по наклонной
плоскости, довести до белого каления;
б) выражения из произведений художественной литературы и публицистики: "А
ларчик просто открывался" (И. Крылов); "с чувством, с толком, с
расстановкой" (А. Грибоедов); "живой труп" (Л. Толстой);
"Дело пахнет керосином" (М. Кольцов).
По стилистической окраске различают следующие
фразеологизмы:
1. Нейтральные – употребляемые во всех стилях речи:замкнутый
круг, правое дело, доживать век, с замиранием сердца, знай себё цену, игра
воображения. прийти в сознание.
2. Книжные – употребляются в книжных стилях,
преимущественно в письменной речи: зондировать почву,
пойти по стопам, искушать судьбу, исчезнуть с лица земли, египетская казнь,
камень преткновения, авгиевы конюшни.
3. Разговорные – используемые преимущественно в
устной форме общения:жить припеваючи, за семью замками, глаз
радуется, как на иголках, сквозь зубы, первый блин комом, семь пятниц на
неделе.
4. Просторечные – отличаются от разговорных
сниженностью, грубостью: на кудыкину гору, дать промашку,
дурить голову, плевое дело, дойти до ручки, заморить червячка, пустить слезу.
Фразеологические обороты широко используются
в различных стилях речи.
В художественной литературе, в
публицистике, в разговорной речи употребление фразеологизмов связано с их
выразительными возможностями. Образность, экспрессия, характерная для
значительной части фразеологических оборотов, помогают избежать шаблонности,
сухости, безликости в речевом общении. При этом фразеологизмы книжного
характера обладают "повышенной" экспрессивно-стилистической окраской,
их употребление придает речи торжественность, поэтичность, книжность. Таким образом, употребление
фразеологизмов придает речи живость и образность.
Для
того чтобы выявить уровень владения и применения фразеологизмов в стенах нашей
школы, нами был составлен ряд вопросов:
1. Знаете ли Вы, что такое фразеологизмы? (Да,
нет)
2. Используете ли Вы фразеологизмы в своей речи?
(Да, нет, иногда)
3. Объясните значение следующих фразеологизмов:
медвежья услуга, зубы заговаривать, руки дырявые, как об стенку горох, как с
гуся вода.(понимают. не понимают. Частично понимают)
4. Допишите фразеологизмы, выбрав нужное слово.
а) Делать из ... (комара, мухи) слона
б) Не в своей ... (чашке, тарелке)
в) Считать ... (сорок, ворон)
г) Бросать слова ... (в море, на ветер, в
колодец)
д) ... (пятая, третья, семнадцатая, седьмая)
вода на киселе.
(уверенно ответили, затруднялись в ответе, не
ответили)
5. Где вы встречаете фразеологизмы? (Дома, в
школе, в литературе, в речи, затрудняюсь ответить).
Нами было опрошено около 100 учеников. Анализ
ответов на вопросы показал, что далеко не все ученики могут дать определение
фразеологизму, но при этом могут назвать признаки или объясняют приводя
примеры. Только 30 % из опрошенных смогли ответить на первый вопрос
положительно.
Использование фразеологизмов в речи крайне
ограничена. Ученики признались, что используют фразеологизмы практически только
на уроках или в учебных целях. Ответ «иногда» на второй вопрос был дан в
основном учащимися 10-11 классов, их количество составило 15% из всех
опрошенных.
На третий вопрос 86% опрошенных ответили
положительно. То есть ученики понимают значения фразеологизмов, могут пояснить
их, заменить синонимами.
Что касается вопроса об источнике
фразеологизмов, 94% обучающихся ответили «на уроках русского языка и в
художественных произведениях». К сожалению, никто не ответил, что слышат их
дома, или в речи окружающих.
Таким образом, мы пришли к выводу что ученики в
целом владеют знаниями о понятии, признаках, источниках фразеологизмов, умеют
объяснить их значения, но не употребляют их своей в речи. Это исследование дало
еще раз убедиться в том, что вопрос о развитие речи сегодня очень актуальна.
Большинство учеников не умеют изъяснять свое мнение, ограничиваются в ответах словами
«да», «нет», многие отказываются, стесняются отвечать на вопросы, не умеют
вести беседу.
Кроме того, нам удалось выявить излюбленные
фразеологизмы наших уважаемых учителей. В отличие от учащихся, они активно
употребляют устойчивые выражения и охотно поделились любимыми крылатыми
выражениями:
1.
Спустя рукава
2.
Бить баклуши
3.
Вот тебе
бабушка и Юрьев день!
4.
Сесть в лужу
5.
Считать ворон
6.
Семь пятниц
на неделе
7.
Как об стенку
горох
8.
Пропускать
мимо ушей
9.
Как с гуся
вода
Если вы желаете, чтобы ваша речь была
выразительной, яркой и интересной употребляйте фразеологизмы в речи. Ведь изучение
фразеологии составляет необходимое звено в усвоении языка, в повышении культуры
речи. Правильное и уместное использование фразеологизмов придает речи
неповторимое своеобразие, особую выразительность, меткость, образность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.