Проектная работа в 4 классе " Секреты здоровья"

МБОУ « Камызякская средняя общеобразовательная школа № 4»

Социальный проект

«Секреты здоровья»

4 класс

Подготовила учитель начальных классов

Процко Людмила Сергеевна

 г. Астрахань

   2016 г

   Информационная карта проекта

1.            Название проекта:  «Секреты здоровья»

2.            Актуальность проекта:    повышенный уровень  заболеваемости детей в связи с  резко изменяющимися  климатическими условиями нашего региона (холодная ветреная зима и  засушливое жаркое лето), неправильное питание ( преобладание фастфуда в рационе), недостаточное содержание фтора в воде (что влияет на состояние зубов), малоподвижный образ жизни, несоблюдение режима дня  – ведёт к ухудшению здоровья человека. Если мы изучим все секреты здоровья и будем их выполнять, то сможем укрепить и сохранить своё здоровье. Здоровье – самое ценное богатство общества и каждого человека.

3.   Цель проекта:   составить рекомендации по сохранению и укреплению здоровья в виде банка мультимедийных презентаций и творческих работ учащихся, инсценировать пьесу-сказку «Секреты здоровья».

4.   Задачи:

Ø  изучить, проанализировать и отобрать нужную информацию из разных источников;

Ø  организовать информационное пространство;

Ø  дополнить представления  об организме человека и его здоровье;

Ø  составить и оформить рекомендации  в виде  мультимедийных презентаций, книжек-малышек, плакатов;

Ø  провести публичную защиту работ учащихся;

Ø  подготовить постановку спектакля «Секреты здоровья» (в перспективе показать спектакль в дошкольном детском учреждении)

 5.    Участники проекта:

Учитель    4 «Д» класса:  Процко Л.С.

учащиеся  4 «Д» класса

6.   Учебный предмет, в рамках которого проводится интегрированное занятие:   окружающий мир, информатика.

7.     Занятие охватывает следующие учебные темы по  окружающему миру:

Человек – живое существо (8 часов)

1.   Организм человека.

2.   Нервная система. Головной и спинной мозг.

3.    Скелет – опора человека.

4.    Пищеварительная система.

5.   Дыхательная система.

6.   Кровеносная система.

7.    Как организм удаляет ненужные ему жидкие вещества?

8.   Кожа, её строение и значение.

Как человек воспринимает окружающий мир? (9часов)

9.   Наши помощники – органы чувств.

10.   Слух. Обоняние.

11.   Вкус. Осязание.

12.   Урок повторения и обобщения.

13-14. Мир чувств.

15.   Внимание.

16.   Память.

17.   Чем человек отличается от животных?

Развитие человека от рождения до старости (3часа)

18-19.   От рождения до старости.

20.   Здоровье человека. Вредные привычки.

По информатике:

·         Презентация своей электронной работы

·         Скорость набора текста. Правильный набор

8.    Тип проекта по доминирующей деятельности учащихся:

Практически - информационный (проект направлен на сбор дополнительной информации  о строении организма человека, бережном отношении к собственному здоровью, приёмах сохранения и укрепления  своего здоровья, создание банка мультимедийных презентаций и творческих работ  по теме)

9.    Тип проекта по  предметно-содержательной области:  межпредметный,  выполняется в урочное  и внеурочное время.

10. Тип проекта по продолжительности выполнения:    средней продолжительности (5 месяцев).

11. Формирование компетенций:    информационная, коммуникативная,  компетенция личностного самосовершенствования (соблюдение правил личной гигиены, безопасности жизнедеятельности, забота о собственном здоровье)

12.   Достоинства проекта:

Ø  формирование речевой компетентности учащихся;

Ø   развитие умений самостоятельно ориентироваться  в информационном пространстве;

Ø  развитие познавательных навыков учащихся;

Ø  формирование  у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

Ø  обеспечение физического и психического саморазвития;

Ø  формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья;

Ø  расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре.

Школьная библиотека

социальные партнёры

                                   МУЗ « ЦРБ»                      Дошкольные учреждения

Ресурсы проекта

Ресурсы	Материально-технические	Кадровые	Информационные
Собственные	Компьютер проектор	Классный руководитель Родители	Справочная и научно-познавательная литература
Привлечённые	Принтер Бумага картридж Костюмы для инсценирования спектакля, реквизит	Библиотекарь Школьный фельдшер Стоматолог Гигиенист	Интернет-ресурсы

13.    Форма организации совместной деятельности:

индивидуальная и совместно-взаимодействующая.

14.   Планируемый результат:       

   1) изготовление книжек-малышек;

   2) создание плаката на заданную  тему;

   3) инсценирование пьесы-сказки «Секреты здоровья»

   4) создание презентаций

Механизм реализации проекта:

1. Этап:   «Здоровье человека»

Сроки проведения:  октябрь

Цель:    Узнать о строении организма человека, о правилах здоровой жизни

Мероприятия:

ü  Вводная беседа, обсуждение проблемы, постановка задач, выдвижение гипотез.

ü   поиск и отбор информации;        

ü  изучение литературы  по данной проблеме, использование  метода наблюдения при исследовании;

ü  изготовление в группах книжки-малышки по выбранной микротеме:

4 «д»  класс  1 подгруппа

ü  закаливание организма (солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья);

ü  здоровые зубы;

ü  гигиена и здоровье;                                  

ü  режим дня;                                                        

ü  занятие  спортом;

ü  школьникам о вреде курения;

4 «д»  класс     2 подгруппа

ü  Витаминный сад

ü  Полезные продукты

ü  Вредные продукты

ü  Что нужно для роста и правильного развития организма?

ü  Как правильно питаться?

2.    Этап:   «Мы – редакторы!»

Сроки проведения этапа:   ноябрь-декабрь

Цель:   изготовить плакат «Секреты здоровья», создать банк мультимедийных презентаций по темам, подготовить постановку спектакля.

Мероприятия:              

·      создание эскиза плаката «Секреты здоровья»;

·      проведение «круглого стола», выставка книжек-малышек;

·      работа с мультимедийными презентациями на уроках;

·      распределение ролей для инсценирования пьесы-сказки;

·      подготовка костюмов, репетиция спектакля ;

3.    Этап «Секреты здоровья!»

Сроки проведения:   январь - февраль

Цель:   провести защиту проекта – постановку спектакля

Мероприятия:

·         Инсценирование пьесы-сказки «Секреты здоровья» (Приложение 1)

Показ спектакля учащимся 1-х классов и детям из дошкольных учреждений города

Приложение 1

Секреты здоровья

Пьеса-сказка

Действующие лица:

Бабушка-доктор.

Дедушка зубной врач.

Внучка Машенька.

Мишка.

Мартышка.

Лиса.

Котик Мурзик.

 Действие сказки происходит в лесу.

КАРТИНА 1

            На сцене дом, деревья, скамейка, бочка с водой. На переднем плане Котик, он просыпается, встаёт и потягивается.

Котик: Ах, как хорошо сегодня я спал! (Зевает, потягиваясь).

Солнышко уже светит!

(Весело поет и, игриво пританцовывая, идет по кругу).

            День хороший наступает,

            Солнце светит нам с утра,

            И природа оживает,

            Всех будить уже пора!

            В этом домике живут

            Доктора лесные,

            Всем зверям, что к нам идут,

            Возвращают силы.

            (Подходит к окну дома, открывает ставни и зовет).

            Машенька, вставай, солнышко уже взошло!

            Маша: (выглядывает в окно): Здравствуй, Котик, доброе утро, Мурзик.

(Выходит из дома, подходит к Котику и гладит его по голове)

            Котик: Мур-мур, мур-мур.

            Маша: Давай, Мурзик, пока бабушка с дедушкой не проснулись, наведем порядок во дворе: я воды налью в бочку, а ты двор подметешь.

            Котик: Мур-мур, с удовольствием! (Котик идет за метлой и начинает подметать двор. Маша бидоном приносит воду и выливает ее в бочку. Все это она делает, вполголоса напевая «ля-ля-ля»).

            Маша: Ну вот, теперь все в порядке, можно будить бабушку с дедушкой. (Подходит к окну дома, кричит) Бабушка, дедушка, доброе утро!

                                   Выходят бабушка и дедушка.

            Бабушка: Доброе утро, внученька!

            Дедушка: Здравствуйте, малыши!

            Маша и Котик: Здравствуйте!

            Бабушка: (осматривая двор) Ты посмотри, дедушка, какая чистота вокруг! Ай да внученька!

            Дедушка: Да, Машенька, молодец ты. (Подходит к Маше, гладит ее по голове).

            Маша: Это мы вместе с Мурзиком порядок наводили: я воды принесла, а Мурзик двор подмел.

            Дедушка: Молодцы!

Дедушка выходит  на передний план и обращается к зрителям.

            Я хочу, друзья, признаться,

            Что люблю я по утрам

            Физзарядкой заниматься,

            Что советую и вам.

                        Всем зарядку делать надо,

                        Много пользы от нее.

                        А здоровье - вот награда

                        За усердие твое!

            Дедушка (обращается к участникам сцены): Ну что ж, друзья, на зарядку – становись!

Все четверо встают на переднем плане и под музыку делают зарядку. Левую руку в сторону, правую руку в сторону, поворот корпусом с открытыми руками влево, прямо, вправо. Потягивание, наклоны прямо, назад. Приседание: левую руку на правое колено, правую – на левое колено. Затем прыжки и ходьба на месте со спокойным потягиванием рук.

            Бабушка: (по окончании зарядки) Ох, сколько бодрости прибавилось! Теперь надо умыться.

Внучка, дедушка и бабушка уходят. Котик остается во дворе, он лижет лапки и чистит за ушами.

           Входит Маша. В руках у нее миска с молоком.

            Маша: Вот Мурзик, чистюля. Как хорошо у тебя шерстка блестит на солнце! Молодец! На, пей молочко.

Маша уходит. Котик пьет молоко, а пустую миску надевает на голову и так ходит. Входит бабушка. Она в белом халате, в платочке с красным крестом.

            Маша (входит): Иду, иду!

            Бабушка: Сходи, пожалуйста, в нашу лесную аптеку, принеси оттуда лекарства и бинты, которые я вчера отложила.

            Маша: Хорошо, бабуля, я скоро приду. (Берет сумку и под звуки веселой музыки уходит).

КАРТИНА 2

На сцене лес, скамеечка. На переднем плане лежит Мартышка, рядом с ней – груда кожуры от бананов.

            Мартышка: (держится за живот): Ох, как живот болит!

Раздается музыка. Появляется танцующий Мишка. В руках у него сачок. Он тихо подкрадывается к Мартышке и накидывает ей на голову сачок. Она вскакивает и с сачком на голове начинает бегать по поляне и кричать.

            Мартышка: Ой, по-мо-ги-те! Ой, спа-си-те!

Мишка, ничего не понимая, подходит к Мартышке и снимает с ее головы сачок.

            Мишка: Ну уж с тобой и пошутить нельзя, сразу кричишь: «Спасите! Помогите!» Ты чего такая сердитая, Мартышка?

Мартышка: Ой, Миша, так живот болит, что сил никаких нет!

Мишка: Верно, съела что-нибудь грязное?

Мартышка: Ничего подобного!

Мишка: А что это такое? (Показывает на кожуру бананов). О, да это бананы! А покажи-ка свои лапы, Мартышка. Ой, какие грязные! (Подводит Мартышку к краю сцены и, показывая ее лапы, обращается в зал). Ребята, посмотрите, какие у нее грязные лапы! (Обращаясь к Мартышке). Мартышка, как тебе не стыдно с такими грязными лапами бананы уплетать! Пойдем сейчас же к ручью и с мылом вымоем лапы.

Уходят и вскоре возвращаются, демонстрируя ребятам чистые лапы Мартышки.

Мишка: Вот к чему приводит невоспитанность и лень! Придется тебе идти к врачу.

Мартышка: Ой, не надо, я боюсь, вдруг мне живот разрежут! Я лучше погрею животик на солнышке. (Поглаживает живот и, отойдя к краю сцены, ложится там).

Мишка: Правильно, ты полежи, а я попробую тебя развеселить. Сегодня я отправился бабочек ловить для коллекции. Вижу: сидит одна такая красивая, вся коричневая с красными и желтыми пятнышками. Вот, думаю, сейчас я ее и поймаю. Да ничего не вышло: хотел к ней тихонько подойти, а ветки так и трещат под лапами. Она и улетела. Видно, не удастся мне бабочек поймать!

Мартышка: А я тебе что – бабочка?

Мишка: Да ладно тебе, не сердись. Слушай, на днях был у меня такой случай. Иду я по лесу и малину на ходу рву. Вдруг слышу пронзительный свист, а затем крик: «Стой, кто идет?» Смотрю ребята с повязками на рукавах из зеленого патруля. Выхожу к ним, хотел все объяснить, а они врассыпную и на ходу кричат: «Спасайся, кто может!» Так и убежали. А что я могу сделать? Ведь не нарочно же я ломаю кусты: фигура у меня слишком представительная. Ну, что Мартышка, не весело тебе?

Мартышка: Не очень.

Мишка: Сейчас я надую воздушный шар и потанцую с ним.

Уходит на задний план, берет за веревочку надутый шар и танцует, возвращаясь.

Мартышка: Нет, Миша, ничего меня сегодня не радует. Проводи-ка ты меня лучше к врачу.

Мишка: Ладно, сейчас передохну после танца и пойдем. Я дорогу к доктору хорошо знаю. Там еще живет моя подружка Машенька. Мы вместе с ней по ягоды ходим. Добрая девочка, всегда угощает меня пирожками.

Появляется Лиса с завязанной щекой.

Лиса: Ой-ой-ой!

            Мишка: (подходит к Лисе). А что это за диво, Патрикеевна? Что это у тебя за повязка?

            Лиса: Ой, Мишка, так зуб болит! (Заунывно поет песню.)

            Плохо жить мне стало вдруг:

            Разболелся сильно зуб.

            Нету мочи никакой,

            Надо зуб лечить больной.

            Вот уже который день с болью я брожу как тень.

            Надо б к доктору идти,

            Кто поможет мне дойти?

            Надо б к доктору идти,

            Кто поможет мне дойти?

            Мишка: Плохи твои дела, Лисонька.

Из-за деревьев появляется Маша. Она здоровается со зверями.

            Маша: Здравствуйте, лесные жители. Не хотите ли витаминов? А что это вы такие невеселые?

            Мишка: Здравствуй, Машенька, вот разболелись мои друзья: Мартышка чистила бананы грязными лапами, вот и болит у нее живот. А Лиса который день с зубом мучается…

            Мартышка и Лиса: (в один голос) Помоги нам, Машенька!

            Маша: Ну что ж, друзья, пойдемте со мной к моим бабушке и дедушке, они вам помогут. (Обращаясь к Мишке). А ты, Мишенька, проводишь их на обратном пути.

            Мишка: Хорошо!

Все уходят под звуки музыки.

КАРТИНА 3

Вновь на сцене декорации 1-й картины.

Появляется Маша со зверями.

            Маша: Вот мы и пришли. (Подходит к окну и зовет). Бабушка, я пришла из аптеки, да не одна. Посмотри, кого я к тебе привела.

            Бабушка: Сейчас иду, внученька! (Выходит, держа в руках аппарат для прослушивания). Здравствуйте, зверята!

            Звери: (хором). Здравствуйте, доктор!

            Бабушка: Ну, подходите по порядку. Кто первый?

            Лиса и Мартышка: (одновременно выскакивают и, отталкивая друг друга, кричат). Я! Нет, я! Нет, я!..

            Бабушка: Что же это вы не договоритесь между собой?

Мишка (подходит к ним). Не ссорьтесь. Давайте я вас сосчитаю. На ком из вас закончится считалочка, тот и будет первым.

            Шла лягушка по болоту,

            увидала муравья

            подошла к нему, спросила:

            «Как идут твои дела?»

Мишка: (обращаясь к Мартышке). Ну вот, ты иди первая!

Бабушка: (прослушивая мартышку). На что жалуешься?

            Мартышка: Живот болит.

         Бабушка: Что ты ела?

         Мартышка (смущаясь): Бананы.

          Мишка: Доктор, она такими грязными лапами бананы брала, от этого у нее живот заболел.

         Бабушка: Ну что ж, придется ее полечить таблетками и микстурой. Эта болезнь называется болезнью грязных лап. Что, Мартышка, согласна ли ты выполнять все мои советы?

          Мартышка: Я очень хочу скорее поправиться, я все – все буду выполнять: и таблетки пить, и микстуру.

         Бабушка: Ну, хорошо (обращаясь к Маше). Машенька, отведи ее в мой кабинет, мы ее скоро вылечим.

            Маша: Ах, Мартышка, вот поленилась вымыть лапы перед едой, а теперь мучаешься.

Появляется Котик.

            Маша: Посмотри на Мурзика, он всегда ходит чистый, поэтому здоров! Ладно. Не расстраивайся, бабушка тебя скоро вылечит. Пойдем. (Уводит Мартышку в дом).

            Бабушка: (обращаясь к Лисе). А у тебя, видимо, зуб болит.

            Лиса: Ох, еще как боли–и–ит!

            Бабушка: Надо позвать зубного врача. (Подходит к дому). Дедушка, к тебе больной пришел.

Дедушка: Иду, иду! (Выходит в белой рубашке и шапочке с красным крестом. Подходит к Лисе). Ого, Лисонька, здорово у тебя болит?

Лиса: Оч – чень!

Дедушка: Давай посмотрим.  (Снимает у Лисы повязку, она открывает пасть) Ну, какой у тебя гнилой зуб. Придется его вырывать. (Идет за инструментами)

Лиса: (дрожит) Ой, как мне страшно!

Дедушка: (вернувшись) Не бойся, больно не будет, я тебе легкий укол сделаю, и ты ничего не почувствуешь.

Дедушка берет щипцы, рывком вытаскивает зуб и показывает его Лисе.

Дедушка: Видишь, какой у тебя был гнилой зуб! Это от того, что ты плохо чистишь зубы и не споласкиваешь рот после еды. (Обращается к залу). Уход за зубами должен быть ежедневным.

Лиса: Вот удивительно, мне совсем не было больно. Спасибо Вам, доктор! Я теперь всегда буду чистить зубы.

Выходят Маша, бабушка, Котик. Все подходят к переднему краю сцены и поют заключительную сцену.

Мы желаем вам, ребята,

Быть здоровыми всегда.

Но добиться результата

Невозможно без труда.

Постарайтесь не лениться –

Каждый раз перед едой

Прежде чем за стол садиться

Руки вымойте водой.

И зарядкой занимайтесь

Ежедневно по утрам.

И, конечно, закаляйтесь –

Это так поможет вам!

Свежим воздухом дышите

По возможности всегда,

На прогулку в лес ходите,

Он вам силы даст, друзья!

Мы открыли вам секреты,

Как здоровье сохранить,

Выполняйте все советы,

И вам будет легче жить!

До свидания, ребята,

Приходите в гости к нам,

Вместе с нами все зверята

Будут рады очень вам!

 Список использованной литературы

1. Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. Окружающий мир: 4 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2009.- 144 с.: ил.- (Начальная школа XXI века).

2. Виноградова Н.Ф., Калинова Г. С. Окружающий мир: 4 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова .- 3-е изд., дораб.- М.: Вентана-Граф, 2012.- 32 с.: ил.- (Начальная   школа XXI века).

3. Беседы с учителем: 4 класс: Методика обучения / Под. ред. Л.Е. Журовой.- М: Вентана-Граф, 2008. – 480 с.

4. Информатика: Учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л. П. Панкратова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 239 с.: ил.

5. Тело человека. Мой первый атлас / Научный редактор: доктор Джон Х. Р. Брук. – М.:  Лабиринт, 2009

6. Тело человека. - М.: Литтерра, 2011.- 12 с.- ISBN 978-5-4235-0017-7. - (Серия «Узнай, что внутри»)

7. Человек: Загляни внутрь. - М.: Махаон, 2011.- 90 с., ил.- ISBN 978-5-389-00859-5

Интернет-источники

Секреты здоровья Пьеса-сказка:

http://www.zavuch.info/uploads/methodlib/2012/4/14/СЕКРЕТЫ%20ЗДОРОВЬЯ.doc

Завершающее стихотворение в пьесе-сказке:

http://io.nios.ru/old/docs/add_03.doc

Интерактивная энциклопедия «Моё тело»: http://www.thg.ru/education/encyclopedia_2007/encyclopedia_2007-14.html

Источники иллюстраций

Овощи: http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%C2%AD%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5%20%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5&noreask=1&img_url=i007.radikal.ru%2F0910%2F1e%2Fc40d0183662d.jpg&pos=9&rpt=simage&lr=11181

Молочные продукты: http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%C2%AD%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BC%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D1%8B&img_url=miss.by.ua%2Fimages_user%2FKrasota_zdorovie_dieta%2Fdi4.jpg&pos=3&rpt=simage&lr=11181&noreask=1

Заболевший ребёнок: http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%C2%AD%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%20%D0%BD%D0%B0%D0%B4%20%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%88%D0%B8%D0%BC%20%D1%80%D0%B5%D0%B1%D1%91%D0%BD%D0%BA%D0%BE%D0%BC&img_url=mpmo.ru%2Fcontent%2F2012%2F06%2F61938243_sick1.jpg&pos=18&rpt=simage

Фотографии из личного архива

Рисунки из личного архива