Проектная работа в подготовительной группе на тему "Чиста природа - здоровая планета"

ПРОЕКТ

 «Чистая природа –

здоровая планета!»

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ «А» ГРУППА

ПРОЕКТ «Чистая природа – здоровая планета!»

2020 год

АВТОРЫ ПРОЕКТА: ДОНСКОВА И.И, НОВОСЕЛОВА И.А.

ПРЕДСТАВИЛИ ПРОЕКТ:  ЗАТО П. СВОБОДНЫЙ,     МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  «ДЕТСКИЙ САД «СОЛНЫШКО»

ВИД, ТИП ПРОЕКТА:  ГРУППОВОЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ,    КРАТКОСРОЧНЫЙ

НАПРАВЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:  ЭКОЛОГО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ:   ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.

ПРОБЛЕМА: у детей старшего дошкольного возраста недостаточно сформированы знания о мусоре.

Часто наблюдая за погрузкой мусора, дети отмечали, что не все взрослые люди выбрасывают мусор в контейнеры. Возле жилых домов стоят мусорные баки, наполненные отходами, а вокруг валяются еще столько же мусора.

Мусор грузят в мусоровозы и увозят. «Куда?» «На свалку!».

Когда дети узнали, что есть страны, где проблемы с мусором уже не существует, они захотели узнать:

«Как уменьшить количество мусора на земле, чтобы он не загрязнял окружающую природу?»

ЦЕЛЬ: узнать всё о способах утилизации мусора и научиться находить полезное применение бытовому мусору.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.     Выявление причин появления мусора (каких бытовых отходов больше всего в детском саду и дома);

2.     Познакомиться со способами «борьбы» с мусором (вторичном использовании мусора);

3.     Научиться изготавливать полезные изделия из бытового мусора;

4.     Распространить информацию о сортировке мусора среди взрослых и детей ДОУ.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

v март

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

• наблюдение,

• эксперимент,

• анализ полученных результатов.

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

ü Беседы с детьми о мусоре и о том, что можно сделать, чтобы мусора в будущем стало меньше…»

ü Игровая деятельность.

ü Выполнение работ по изобразительной деятельности и ручному труду.

ü Выставка детского творчества.

ü Просмотр мультфильмов о сортировке мусора.

ü Чтение художественной и познавательной литературы о природе и экологии.

ü Сюжетно-ролевые игры. 

ü Дидактические игры.

ü Опыты и эксперименты.

ü Работа с родителями.

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети подготовительной к школе «А» группы, 2 воспитателя группы, родители

ВОЗРАСТ ДЕТЕЙ: 6-7 лет

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОЕКТА:

1.На основе практической деятельности дети научились раздельному сбору отходов; у детей   формируется «экологическое мышление», они учатся рассуждать, обобщать, делать простейшие выводы, осознанно беречь природу.

2.Увеличение непосредственного участия родителей и детей в организации и проведении экологических мероприятий.

3.Сбор и передача на переработку вторичного сырья, собранного участниками проекта.

4. Было привлечено внимание к проблеме загрязнения нашего города.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ:

ü Экологическое дефиле «ЭКО – МОДА 2020».

ü Викторина с детьми «Враг природы – это мусор».

ü Выставка детских рисунков «Мусор Земле не к лицу».

ü Выставка поделок «Вторая жизнь мусора».

Этапы работы над проектом

1 этап - Подготовительный

ü Определение цели и задач проекта. ü Изучение литературы по теме. ü Подбор методического обеспечения проекта. ü Подготовка развивающей среды (дидактические игры; подбор иллюстраций, сказок, журналов, энциклопедий). ü Подбор литературных произведений по теме (стихи, пословицы, поговорки, загадки, сказки). ü Подготовка познавательных презентаций, мультфильмов по теме проекта. ü Привлечение родителей к участию в проекте. Разработка перспективного плана по работе с родителями.

2 этап - Основной

Познавательное развитие ü Беседы на тему «Загрязнение планеты мусором», «Как сделать нашу жизнь чище», «Что такое мусор? Виды мусора», «Как перерабатывают и утилизируют мусор в разных странах». ü Мультфильмы: свинка Пеппа «Переработка», Фиксики «Батарейки», «Пластик», экологический мультфильм «Мальчик и земля», Спроси у Альберта – Мусор и отходы как бумеранг, грузовичок Пик «Мусор в лесу», Мишки мимимишки «Мусорный монстр», твой друг Бобби «Переработка мусора», «Бернард и сортировка мусора», Робокар Поли «Суета вокруг мусора». ü Непосредственно образовательная деятельность «Мусор без сомнения требует деления», «Сортировка мусора», «Опасные отходы». ü Эксперименты: «Как мусор влияет на воду», «Как мусор влияет на землю (почву)». ü Лепбук по экологии «Мусор». ü Дидактические игры «Сортировка мусора».

Социально-коммуникативное развитие Сюжетно-ролевые игры: «Лесничий», «На заводе», «Команда спасателей природы», «Мы идем в поход», «Парковый эколог», «Озеленители». Дидактическая игра «Да-Нет», «Что лишнее», «Что наносит вред природе». Разрезные картинки «Планета Земля». Прогулка в лес с целью размещения разрешающих и запрещающих экологических знаков (что можно и нельзя делать в природе).

Речевое развитие Чтение художественной литературы Т. Зыкова «На Земле ничего не меняется», А. Кедрин «Последний турист». Народная мудрость (пословицы и поговорки об экологии, окружающей среде и природе). Загадки по экологии. Слушание и разучивание стихов о природе и экологии: М. Львовский «Земля, моя планета голубая», Я. Аким «Наша планета», В. Чижов «В природе столько красоты», М. Дудин «Берегите землю», Л. Фадеева «О загрязнении», А. Усачев «Мусорная фантазия». Разучивание детьми стихотворений для защиты проекта.

Художественно-эстетическое развитие ИЗО: «Мусор земле не к лицу», лепка «Планета Земля. Глобус». Коллективная аппликация «Здоровье планеты в моих руках». Творческая мастерская «Вторая жизнь мусора» (изготовление нужных и полезных вещей из бросового материала): браслеты из фантиков, органайзер «Веселая гусеница», карандашницы «Монстры».

Физическое развитие Пальчиковая гимнастика «Деревья», «Листья», «Прогулка в лес», «Солнышко встало…», «Маленькие птички». Физкультминутки: «Мы по лугу прогулялись», «Вместе по лесу идем», «Мы присели под кустом», «Мы летим под облаками». Подвижные игры: «Что мы в ведро соберем», «Птица без гнезда».

Работа с родителями Создание нарядов для экологического дефиле «ЭКО – МОДА 2020» (родители). Экологическая газета «Меньше мусора – больше здоровья» (родители). Создание поделок «Вторая жизнь мусора» (дети с родителями). Кормушки для птиц из пластиковых бутылок (дети с родителями). Акция «Добрые крышечки» (сбор пластиковых крышек), сбор макулатуры (дети с родителями). Буклет для родителей «Бытовой мусор – это серьезно».

3 этап - Заключительный

Экологическое дефиле «ЭКО – МОДА 2020». Викторина с детьми «Враг природы – это мусор». Выставка детских рисунков «Мусор Земле не к лицу». Выставка поделок «Вторая жизнь мусора». Акция «Добрые крышечки» (сбор пластиковых крышек), сбор макулатуры. Выступление на педагогическом совете с результатами работы по теме проекта (презентация). Выступление с результатами работы на родительском собрании, вручение благодарностей активным участникам проектной деятельности.

ХОД   РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I этап

ü Работа над проектом началась с беседы «Что такое мусор? Виды мусора».

       

                       

                                                                             

II этап

ü Дети посмотрели мультфильмы о переработке мусора.

                   

                           

ü   Познакомились со знаками переработки и утилизации материала и применили свои знания на практике

               

ü      Играли в настольные дидактические игр

                  

                             

ü Создали коллективную аппликацию «Здоровье планеты в моих руках».

ü В творческой мастерской «Вторая жизнь мусора» изготовили нужные и полезные вещи из бросового материала: браслеты из фантиков, органайзер «Веселая гусеница», карандашницы «Монстры».

       

ü Создали поделки на выставку «Вторая жизнь мусора».

ü Родители создали экологическую газету «Меньше мусора – больше здоровья».

ü Создали наряды и приняли участие в экологическом дефиле «ЭКО – МОДА 2020».

       

                   

ü Смастерили кормушки для птиц из пластиковых бутылок и развесили их на участке.

  

ü Совершили прогулку в лес и разместили там разрешающие и запрещающие экологические знаки (что можно и нельзя делать в природе). 

           

ü Приняли участие в акции «Добрые крышечки» и собрали  макулатуру.

                             

ü  Оформили выставку детских рисунков «Мусор Земле не к лицу»

ü Разработали буклет для родителей «Бытовой мусор – это серьезно»

          

ü Мы играли в викторину «Враг природы – это мусор»

                  

   

      

III этап

Анализ проделанной работы.

ВЫВОДЫ:

v Проект помог постепенно и последовательно расширить знания детей о взаимосвязи природы и человека, сформировать правила осознанного и бережного поведения в природе, развить умения эффективного вторичного использования отходов и, в целом, развить экологическую культуру.

v Ребята с удовольствием работали в творческой мастерской «Вторая жизнь мусора» и давали вторую жизнь ненужным вещам (из пластиковых бутылок, втулок от туалетной бумаги, фантиков и др.)

v Все время работы над проектом родители были нашими активными помощниками и участниками, делали экологическую газету, костюмы для экологического дефиле, вместе с детьми делали поделки, трудились над изготовлением кормушек для птиц, принимали участие во всех мероприятиях.

Берегите нашу природу!

Краткое описание документа:

Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности.

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.