Проектная технология, дорожная карта, отчеты

Задание: написать сочинение «Описание внешности человека»

Анализ контрольной работы в  5 «а» классе (I четверть)

Схема анализа сочинения

ФИ	Раскрытие темы	Выражение основной мысли текста	Выделение микротем	Типологическое строение текста	Отобраны типы речи	Языковые средства	Языковое оформление	Объем работы
Абдрахманова Алия	+	+	-	-	+	-	-	+
Афанасьев Вася	+	+	+	+	+	+	+(1 орф)	+
Винокуров Уйгун	+	_	_	+	_	_	_	+
Захарова Саина	+	+	+	+	+	+	-(2 орф)	+
Капустина Эмма	+	+	+	_	+	+	_(2орф)	+
Кириллова Карина	+	+	+	+	+	+	-(2орф)	+
Корнилова Юля	+	+	+	+	+	+	+	+
Никифорова Вилена	-	+	_	+	+	-	-	+
Самсонов Ян	-	+	-	-	+	-	-	-
Семенов Дьулус	+	-	_	+	+	_	-	_
Ушканова Наташа	+	+	+	+	+	+	+	_
Федорова Сайаана	+	+	+	+	+	+	+	+
Халыева Айта	+	+	+	+	+	+	+ (2)	+
Шкулева Мира	+	+	+	+	+	+	-	+

По приведенным выше данным становится ясно, что 2 ученика не смогли раскрыть тему сочинения (2уч). Также встречаются трудности при определении основной мысли текста (5уч). Большие затруднения у учащихся вызывает определения микротем, то есть выделение абзацев (5уч). При написании сочинения ребята правильно выбирают тип и стиль текста. Допускают много орфографических и пунктуационных ошибок. 3 ученика не справились с объемом работы

Рекомендуется:

1.Отрабатывать навыки работы учащихся  с картиной, иллюстрацией.

2. Усилить внимание к работе, связанной с формированием навыков построения цельного текста по предложенной теме.

3. Повторить правила правописания имен существительных, глаголов.

4.  Изучить Методические рекомендации по написанию сочинения-описания

Анализ контрольной работы в  5 «а» классе (II четверть)

Вариант 1

Задание 1. Вставьте пропущенные буквы, если считаете, что они там необходимы

Отдых в деревне

Этим лет..м мы с т..варищем г..стили у моей бабушк.. в деревн... Деревня ра..пол..жилась на берегу узкой, но глубокой реч..ки.

По утрам мы с товарищем бегали по утренней росе на речку купат..ся. Разб..жиш..ся и ныряешь с берега в воду. Во все стор..ны по речке ра..ходятся круги, л..тят брызги. Утки отплывают в камыш.. и прячутся.  Здесь они ждут, когда мы перестанем плескат..ся, возит..ся в воде.

Если на небе нет туч.., мы ложимся на песок у реки и с насл..ждением заг..раем на теплом со..нце. После купания мы с другом зал..заем в густые заросли малины. Они растут у самой воды.

Осен..ю мы расскажем р..бятам о нашем беззаботном летнем  отдых...

По результатам анализа проведенной контрольной работы с грамматическим заданием в 5 классе можно сделать следующие выводы: пройденный материал усвоен  практически всеми учащимися. Выявленные трудности в выполнении грамматического задания  ликвидируются на ближайших уроках русского языка.  В тексте учащиеся допустили ошибки на следующие правила: «Проверяемая безударная гласная в корне слова», «Чередующиеся гласные в корне слова», «Безударные личные окончания глаголов»,  «Правописание  ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах».  На ближайших уроках в классе будет организовано повторение указанных тем.

Анализ контрольной работы в  5 «а» классе (IIIчетверть)

5 класс. 3 четверть

ФИО_______________________________________________

Олень остановился только тогда, когда увидел в снегу куст с красными ягодами. Тут он опустил девочку на землю, поцеловал ее, и на глазах у него заблестели крупные прозрачные слезы. Потом он повернулся и стрелой пустился назад.
Бедная девочка осталась одна. Она побежала вперед. А навстречу ей двинулись целые полчища снежных хлопьев. Это было очень странно, потому что небо было совсем чистое. «Откуда падает снег?» – спрашивала Герда у себя. Но снег не падал, он несся прямо по земле.
Это было войско Снежной королевы. Одни снежинки были похожи на больших белых ежей. Другие напоминали медвежат. Третьи снежинки – змеи с множеством голов. И все они были живые!
Но Герда смело шла вперед и вперед.

(111 слов)
(По сказке Х.К. Андерсена «Снежная королева», перевод Т.Граббе)

Грамматические задания

1.     Выполните синтаксический разбор предложений:

1.  Метели возвели стены ее чертогов, буйные ветры пробили в них окна и двери.

2.  Кай перебирал ровные льдинки и выкладывал из них различные фигуры.

3. (Кай и Герда вышли из ледяных чертогов.

2. Постройте схемы следующих предложений:
Когда все розы исчезли, старушка повела девочку в свой цветник.

«А почему в саду нет роз?» – воскликнула Герда.
Лесной ворон, который уже успел отпраздновать свою свадьбу, провожал девочку первые три мили.

 Буря выла и стонала.
Радость была такая, что даже льдины пустились в пляс.
«Теперь я полечу в теплые края», – сказала Снежная королева.

3.  Опишите снежное войско с помощью предложения с обобщающим словом.

Ответьте письменно на вопрос «Почему Герду не остановили полчища снежных хлопьев?» с помощью сложноподчиненного предложения.

Обратитесь к снежинкам от своего имени с просьбой пощадить Герду.

Схема анализа контрольной работы по теме «Синтаксис»

ФИ	Синтаксич разбор предложения	Построение схемы простого предложения	Простые предложения с однор.чл	Обращение	Сложное предложение
Абдрахманова Алия	+	-	-	+	-
Афанасьев Вася	+	+	+	+	-
Винокуров Уйгун	+	_	_	+	_
Захарова Саина	+	+	+	+	+
Калачева Айта	+	+	+	+	+
Капустина Эмма	+	+	+	_	_
Кириллова Карина	+	+	+	+	_
Корнилова Юля	+	+	+	+	+
Никифорова Вилена	-	+	_	+	+
Самсонов Ян	-	+	-	-	+
Семенов Дьулус	+	-	_	+	_
Ушканова Наташа	+	+	_	+	_
Федорова Сайаана	+	+	+	+	_
Халыева Айта	+	+	+	+	+
Шкулева Мира	+	+	+	-	-

  Типичные ошибки:

1. Простые предложения с однородными членами (7 учащихся).

2. Сложные предложения (9 учащихся)

    Коррекционная работа:

Знаки препинания при однородных членах:

- отработка умения находить и выделять однородные члены предложения;

- отработка умения строить схемы предложений.

- отработка умения отличать простое от сложного предложения.

Контрольная работа. Итоговый тест.

Вариант 1.

Часть 1.

А. Выберите заголовки, отражающие основную мысль стихотворения.

Дождик прошел по садовой дорожке.

Капли на ветках висят, как сережки,

Тронешь березку – она встрепенется

И засмеется. До слез засмеется.

Дождь прошуршал по широкому лугу,

Даже цветы дивились друг другу;

В чашечках листьев, на каждой травинке

По огонечку, по серебринке.  (А.Яшин)

1)      Дождик. 2) После дождя  3) Хорошо после дождя!  4) Волшебник-дождь.

Б. Укажите средство связи предложений

  В дальнем углу за печкой висела шинель. Она была ржавой от времени, с подпалинами и дырками. Мой отец носил ее тогда, когда меня еще не было на свете.

1) лексический повтор. 2) местоимение 3) Синоним. 4) Однокоренные слова

В. Определите тип речи.

  На черной воде плавала громадная птица. Оперение ее переливалось лимонным и розовым цветом. Заросшая пухом курчавая голова была маленькая, величиною с яйцо. Огромный клюв с кожаным красным мешком как будто был приклеен к ней.

                (По К.Паустовскому)

1)      повествование 2) Описание предмета 3) Описание места  4) Рассуждение

Г. Определите стиль речи.

  -Оля, кто такой Тимур?

  - … Это один царь такой, злой, хромой, из средней истории.

1)      Художественный  2) Научный  3) деловой  4) Разговорный

Д. Определите вид речи (см. текст задания Г)

1) Монологическая речь   2) Диалогическая речь

Часть 2.

А. Укажите имена существительные.

1) Доброта  2) Она  3) Проводы  4) Хождение  5) Свежесть  6) Жадничает 

7) Рыбачий   8) Завтракают

Б. Укажите глаголы.

  1) Беречь.  2) Жужжание  3) Галдёж  4) Желтеет  5) Струсил  6) Скрипучий 

7) Хочу  8) Свист

В. укажите, в каких случаях морфологические признаки имен существительных указаны неверно.

1) Фамилия – сущ. ср.рода   2) Мыши – сущ. 2-го скл.  3) Ель – сущ. 2-го скл.

4) На ветке – сущ. 1-го скл.  5) Из-за тучи – сущ. в предл. пад.

 6) В книге – сущ. в род. Падеже

Г. Укажите, в каких случаях морфологические признаки глаголов указаны неверно.

1) Бегал – глаг. сов. вида   2) Прочитал – глагол сов.вида   3) Выстирал – глагол несов. вида  4) Смотреть – глагол 1 спряжения  5) Слышать – глагол 2 спр.

6) Строить – глагол 1 спр.

Д. Укажите словосочетания.

1) Подмигивать глазами  2) Царевна догадалась  3) Взялся за кольцо.  4) Царевна очутилась

Е. Укажите словосочетания, в которых глагол является главным словом

1) Быстро бежать  2) Бег вприпрыжку   3) Синее небо  4) Синеет море

Ё. Укажите побудительное предложение.

1) Расскажи мне сказку   2) Люблю весну!  3) Куда ты поедешь летом?

4) Сегодня мама пришла пораньше.

Ж. Укажите предложение с обстоятельством

1)  Мяч ударился о дверь. 2) Убери книги в стол.  3) Мальчик был весел.

З. Найдите сложные предложения.

1) В синем небе звезды блещут, в синем море волны хлещут…

2) Тучка по небу идет, бочка по морю плывет.

3) Мы объехали весь свет, торговали соболями, чернобурыми лисами.

4) Тут он в точку уменьшился, комаром оборотился…

5) Мы хотели, чтобы скорее наступил день.

Часть 3.

А. Укажите слова с проверяемой гласной в корне.

1) Наслаждаться.  2) сверкать   3) Породниться  4) Побелить  5) Росточек

6) Разместиться

Б. Укажите слова, в корне которых пишется а.

1) Опр..вдать  2) Уд…ленный  3) Пом…гает   4) Д..бросердечный  5) Хв..стливый

6) Предл..гать

В. Укажите слова, в которых пишется О.

1) Взр..слеть    2) Распол..гаться   3) Р..стение  4) Прол…жить  5) Р..сток 

6) Выр..стить

Г. Укажите слова, в которых после шипящих пишется О.

1) Ключ..м  2) Ч..рствый   3) Ш..рох  4) Реш..тка   5) Удач..й   6) Свинц..вый

Д. Укажите словосочетания, в которых существительные имеют окончание И

1) Прогуливаться по улиц..   2) Отдыхать в санатори… 3) Жить в селени..

4) Заботиться о молодеж..   5) Хранить в тайн..  6) Строить на побережь..

Е. Укажите глаголы с окончанием –ЕТ.

1) Ненавид..т  2) Скач..т   3) Кол..тся  4) Прос..тся  5) Терп..т  6) Взглян..т

Ё. Укажите, в каких словах  приставки оканчиваются на З.

1) Бе..граничный  2)  Ра..давать   3) Ра..целовать   4) В..глянуть   5) Ра..чистить

6) И..следование

Ж. В конце каких предложений следует поставить вопросительный знак?

1) В чём, скажи, виновна я               2) Ты к нему теперь ступай

3) Что ж качаешь головою                4) Не губи меня, девица

З.Укажите, где перед союзом И необходима запятая.

1) Прошёл долгожданный дождь и оживил пожухлую зелень.

2) Невинно небо голубеет и солнце ласковое греет.

3) Теплый ветерок сушит крыши и ласково покачивает деревья.

И. В каких предложениях есть обращения, которые надо выделить запятой?

1) Бабушка и я с братом поехали за город.

2) Бабушка мы с братом уезжаем за город.

3) Страна моя велика и могуча.               

 4) Велика ты страна моя!

К. В каких предложениях есть пунктуационные ошибки?

1) Осыпался с березы лист и, как ковер, устлал дорогу…

2) Улыбнулись сонные березки растрепали шелковые косы…

3) Школа тотчас наполнилась голосами, смехом, шарканьем ног…

4) С классом мы побывали в Смоленске, Новгороде, Самаре и Вологде.

Часть 4.

А. Укажите, от какого слова образовано существительное «велосипедистка».

1) Велосипед   2) Велосипедный   3) Велосипедист

Б. Какое слово является однокоренным к прилагательному «куриный»?

1) Курильщик   2) Курятник  3) Курение   4) Курительный

В) Укажите слова, образованные приставочным способом.

1) Подождать   2) Перепилить  3) Перепёлка   4) Отцовский  5) Отцеплять

6) Оборот  7) Оборвать

Г. В каких словосочетаниях прилагательные  употреблены в переносном значении?

1) Горячее сердце   2) Горячий чай   3) Горячий спор  4) Горячая плита

Д. Как называются выражения сахарный снег, чугунный грохот, мёртвая тишина, золотая осень?

1) Фразеологизмы   2) Эпитеты   3) Метафоры   4) Синонимы

Е. Укажите слова с нулевым окончанием

1) (Много) ягод   2) Лифтером   3) Любить  4) (много) молоточков  5) шутник

6) (белая) мышь   7) машинистка   8) Захотел

Вариант 2.

Часть 1.

А. Выберите заголовки, отражающие основную мысль стихотворения.

Пришла телеграмма,                  Пришла телеграмма –

Слов – меньше десятка.             И боль отлетела…

Но вдруг поседела                      В строчках коротких

Упрямая прядка…                      Она уместилась.

Пришла телеграмма –                 Пришла телеграмма –

Лицо посветлело.                        И жизнь изменилась.

                                                                (Ф.Васильев)

1) Телеграмма. 2) Слово – это тоже дело. 3) Пришла телеграмма…  4) Пришла телеграмма -  и жизнь изменилась

Б. Укажите средство связи предложений

    Вокруг города по низким пологим холмам раскинулись леса. В лесах попадались большие луговины и глухие озера с огромными старыми соснами по берегам. Сосны все время тихонько шумели.

1) лексический повтор. 2) местоимение 3) Синоним. 4) Однокоренные слова

В. Определите тип речи.

  Пеликан поспешно вылез на берег и приковылял к нашему привалу. Тут он увидел рыбу, разинул клюв, щелкнул им с деревянным стуком, крикнул «уэк» и начал отчаянно бить крыльями и притопывать утиной лапой.

                (По К.Паустовскому)

1)      Описание предмета 2) Описание места  3) Рассуждение 4) Повествование

Г. Определите стиль речи.

- Мама, мама! Ты посмотри, какая забавная собачка: вся голенькая, а грива, как у льва.

- Это, Машенька, пудель. Он не сам по себе такой, это его так постригли.

2)        Художественный  2) Научный  3) деловой  4) Разговорный

Д. Определите вид речи (см. текст задания Г)

1) Диалогическая речь   2) Монологическая речь

Часть 2.

А. Укажите имена существительные.

1) Они  2) Всходы  3) Теплота  4) Яблочное  5) Трусость  6) Нянчит 

7) Вождение   8) Обедают

Б. Укажите глаголы.

  1) Пение  2) Стеречь  3) Топот  4) Вертлявый  5) Синеет  6) Буду 

7) Звон  8) Имели

В. Укажите, в каких случаях морфологические признаки имен существительных указаны неверно.

1) Тополь – сущ. жен .рода   2) Фасоль– сущ. жен. р.3) о молодежи – сущ. 2-го скл.

4) у девочки – сущ. в предл. пад.  5) в роще – сущ. в род. пад.

 6) В зелени – сущ. 3 скл.

Г. Укажите, в каких случаях морфологические признаки глаголов указаны неверно.

1) читал – глаг. сов. вида   2) Пробежал – глагол сов. вида   3) гнать – глаг. 2 спр.  4) увидел – глагол несов.в  5) дышать – глагол 1 спр.

6) пилить – глагол 1 спр.

Д. Укажите словосочетания.

1) Вьется вьюга.  2) По зеркальцу как хлопнет. 3) Воротился царь-отец. 

4) Приветливо шутила

Е. Укажите словосочетания, в которых глагол является главным словом

1) чтение вслух   2) медленно читать   3) розовый закат  4) закат розовеет

Ё. Укажите побудительные предложения.

1) Как ты себя чувствуешь?   2) Хорошо весной!  3) Принеси мне книгу.

4) Ко мне пришел друг..

Ж. Укажите предложение с обстоятельством

1)  Корабль ушел в море. 2) Я играю на пианино.  3) Девочка была прилежной.

 З. Найдите сложные предложения.

1) Дверь тихонько заскрипела, и в светлицу входит царь…

2) Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят.

3) Гости князю поклонились, вышли вон и в путь пустились.

4) В кухне злится повариха, плачет у станка ткачиха.

5) Я знал, когда приедет друг.

Часть 3.

А. Укажите слова с непроверяемой гласной в корне.

1) Пшеница.  2) Ослепительный   3) Обогреватель.  4) Вокзал  5) Железный

6) Поразительный

Б. Укажите слова, в корне которых пишется о.

1) взр..слеть  2)  взб..дриться 3) распол..гаться   4) р..стение  5) прол.жить

6) д..бротный

В. Укажите слова, в которых пишется А.

1) Предл..жение    2) подр..сти   3) р..стущий  4) р..сток  5) прил..гательное 

6) пол..жил

Г. Укажите слова, в которых после шипящих пишется Ё.

1) ш..в  2) ш..пот  3) грач..м  4) деш..вый   5) кумач..вый   6) ч..рненький

Д. Укажите словосочетания, в которых существительные имеют окончание Е

1) Собраться на площад..  2) Расположиться в рощ.. 3) прогуляться о алле...

4) служить в армии..   5) ошибиться в решении.. .  6) росли в теплиц...

Е. Укажите глаголы с окончанием –ЯТ (АТ).

1) круж..тся 2) реж..т  3) обид..т  4) бор..тся  5) услыш..т  6) колыш..тся

Ё. Укажите, в каких словах  приставки оканчиваются на С.

1) И..расхдовать 2)  И..жарить   3) Ра..гонять   4) Во..кликнуть  

5) Ра..чувствоваться  6) Бе..покоиться

Ж. В конце каких предложений следует поставить вопросительный знак?

1) Посмотри, как он хлопочет               2) Что, Соколко, что с тобою

3) Чего тебе надобно, старче               4) Будь нам милая сестрица

З.Укажите, где перед союзом И необходима запятая.

1) все светлее светит солнце и природа пробуждается от спячки.

2) Бурно тают снега и веселыми ручейками бегут по улице.

3) Радостно суетятся птицы и наполняют воздух своим гомоном.

И. В каких предложениях есть обращения, которые надо выделить запятой?

1) пригрей солнышко землю!

2) Солнышко пригревает землю.

3) Друг мой пришел на помощь.                

4) Помоги мне друг мой!

К. В каких предложениях есть пунктуационные ошибки?

1) Белеет парус одинокий в тумане моря голубом!..

2) Играют волны ветер свищет…

3) День был свежий, солнечный, и безветренный.

4) Дельфины прыгали, кувыркались и играли в воде.

Часть 4.

А. Укажите, от какого слова образовано прилагательное «водянистый».

1) Вода   2) Водяной   3) Безводный

Б. Какие слова являются однокоренными к прилагательному «косолапый»?

1) Сенокос  2) Косоворотка 3) Прикоснуться   4) Косичка

В) Укажите слова, образованные сложением.

1) Котята   2) Снегоочиститель  3) Волнистый    4) Газопровод  5) Беловатый

6) Подорожник  7) Глазомер

Г. В каких словосочетаниях прилагательные  употреблены в переносном значении?

1) Железное корыто   2) Железная воля   3) Железный характер  4) Железное перо

Д. Как называются выражения взять себя в руки , закрыть рот на замок, развесить уши?

1) Омонимы 2)  Фразеологизмы 3) Эпитеты    4) Синонимы

Е. Укажите слова с нулевым окончанием

1) Отварить   2) Журналом   3) Баянист  4) Цветник  5) (много) туч

6) бегает   7) Столов   8) прибегал

Анализ контрольной работы в  5 «а» классе (IV четверть)

Допускают ошибки:

№	ФИ	Текст	Словообразование	Морфология	Орфография	Синтаксис	Лексикология
1	Абдрахманова Алия	Осн.мысль, тип речи, средство связи пр	словообр гл	Морф.пр.сущ,спр.гл,оконч гл	Пров.гл.в корне,правопис. Приставок,правопис корней с безуд гл	ОЧП, Пр.по цели высказ. сл.пр,обращение	эвс
2	Афанасьев Вася		словообр гл	Морф.пр.гл	Пров.гл.в корне,правопис. Приставок,правопис корней с безуд гл	Пр.по цели высказ,ср.об
3	Винокуров Уйгун	Осн.мысль, тип речи, средство связи пр	словообр гл	Морф.пр.сущ,спр.гл,оконч гл	Пров.гл.в корне,правопис. Приставок,правопис корней с безуд гл	ОЧП, Пр.по цели высказ. сл.пр,обращение	эвс
4	Захарова Саина	Осн.мысль		Морф.пр.сущ,спр.гл,оконч гл	Пров.гл.в корне,правопис. приставок		эвс
5	Калачева Айта	Осн.мысль	Словообр.прилагат	Морф.пр.сущ, морф пр.гл	Пров.гл.в корне,правопис. Приставок,правопис корней с безуд гл	ОЧП, Пр.по цели высказ. сл.пр,обращение	Синоним,
6	Капустина Эмма	Осн.мысль, тип речи, средство связи пр		Морф.пр.сущ, морф пр.гл	Пров.гл.в корне, правопис корней с безуд гл	Словосочет, сл.пр, союз И в сл.пр, очп
7	Кириллова Карина	Осн.мысль, тип речи		Морф.пр.сущ, морф пр.гл	Пров.гл.в корне, правопис корней с безуд гл	Словосочет, сл.пр, союз И в сл.пр, очп	Синоним,
8	Корнилова Юля	Осн.мысль		Спр.глагол, морф пр.сущ,		ОЧП, Пр.по цели высказ
9	Никифорова Вилена	Осн.мысль, тип речи, средство связи пр	словообр гл	Морф.пр.сущ,спр.гл,оконч гл	Пров.гл.в корне,правопис. Приставок,правопис корней с безуд гл	ОЧП, Пр.по цели высказ. сл.пр,обращение	эвс
10	Самсонов Ян	Осн.мысль, средство связи пр	словообр гл	Морф.пр.сущ, морф пр.гл	Пров.гл.в корне, правопис корней с безуд гл	Словосочет, сл.пр, союз И в сл.пр, очп,обращение	эвс
11	Семенов Дьулус	Осн.мысль, средство связи пр	Словообр.прилагат	Морф.пр.сущ, морф пр.гл	Пров.гл.в корне,правопис. Приставок,правопис корней с безуд гл	Словосочет, сл.пр, союз И в сл.пр, очп,обращение	эвс
12	Ушканова Наташа	Осн.мысль		Глагол, морф.пр.сущ	Пров.гл.в корне, правопис корней с безуд гл	ОЧП,Пр.по цели высказ	эвс
13	Федорова Сайаана	Осн.мысль, тип речи		морф.пр.сущ,морф пр.гл	Пров.гл.в корне, правопис корней с безуд гл, правопис. приставок	Словосочет,пр.по цели высказ,сл.пр,обращение
14	Халыева Айта	Осн.мысль,средство связи пр	Словообр.прилагат	Глагол,морф.пр.сущ,морф пр.гл	Пров.гл.в корне, правопис корней с безуд гл	Словосочет, пр.по цели высказ, сл.пр,обращение
15	Шкулева Мира	Осн.мысль, средство связи пр	Словообр.прилагат	морф.пр.сущ,морф пр.гл	Пров.гл.в корне,правопис. Приставок,правопис корней с безуд гл	Словосочет, пр.по цели высказ, сл.пр,обращение

Контрольная работа по словообразованию

6б класс. I четверть

В-1

Задание 1:Допишите определения:

а)Раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово, называется, …

б)Слова, состоящие из двух (реже трёх корней) называются …

Задание 2:Вставьте буквы, назовите  способ образования слов:

          Вод_провод, бе_следный, с_грать, пр_спокойно, диван-кровать, соб..седник, ра..весёлый, бел..снежный, пер..делать,

Задание 3.Вставьте верный суффикс, обозначьте его.(н, нн)

Зако(..)ый,были(..)ая, мозоз(..)ый, чугу(..)ый, стари(..)ый,отечестве(..)ый,ветре(..)ый, деревя(..)ый, тыкве(..)ый

 Задание4.Данные сложные существительные  пишутся слитно или  через дефис?

Летчик(космонавт),(био)графия,(юго)запад,(пол)ананаса, (полу)пустыня,(земле)трясение, (пол)лица , (пол) Америки.

Задание5.Составьте слова по схемам, морфемы выделите.

        ⌐ ∩ □;  ⌐ ∩^ □;  ⌐ ⌐ ∩^ □; ∩е∩□

Контрольная работа по словообразованию

В-2

Задание 1.Допишите определения:

а)Раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит

слово, называется, …

б)Слова, состоящие из двух (реже трёх корней) называются …

Задание 2.Вставьте буквы, назовите  способ образования слов:

от_скать, п_дул (ветер), соб_ратель былин, бе_вредный, бе..рукавка, меч-кладенец, опёнок, мяс..молочный комбинат, плотничать, разъ..снить.

Задание 3.Выпишите словообразовательную цепочку , в которой слова образованы согласно порядку  образования их друг от друга:

а) человечный- человечность- человек.

б) скорый- ускорить- ускорение.

в)преподнесение- нести-преподнести-поднести.

Задание4. Данные сложные существительные  пишутся слитно или  через дефис?

(Полу)проводник,Калинин(град),(пол)тетради,(зав)хоз, (кресло)кровать,(птице)фабрика,(Северо)запад, (пол)лестницы.

 Задание5.Составьте слова по схемам, морфемы выделите.

        ⌐ ∩ □;  ⌐ ∩^ □;  ⌐ ⌐ ∩^ □; ∩е∩□

6б класс. II чеверть

Златоглазки очень красивы. Лёгкие, нежные, с кружевными крыльями, они похожи на маленьких стрекоз. А глаза, словно золотые бусинки, сверкают на солнце.

            Правда, днём златоглазки малоподвижны: сидят, прижавшись, где - нибудь в зелени. Зато вечером медленно и бесшумно, как тени, плавают они в воздухе среди ветвей. На заснувших лугах и полях отыскивают раскрытые цветки и подолгу пьют сладкий нектар, отыскивают питательную пыльцу.

            Но вечером на охоту вылетают летучие мыши. Хватают златоглазок прямо в воздухе. Как спастись? Оказывается, златоглазки слышат ультразвуки, которые летучие мыши издают при полёте. Так они узнают о приближении врага. Услышат летучую мышь и прячутся в траву, подальше от опасного места.

            А ещё златоглазки умеют разговаривать. Стучат брюшком, например по листу, и звук через лист передаётся другой златоглазке. Учёные установили это совсем недавно.

            Златоглазок в нашей стране сорок видов, но чаще других встречается златоглазка обыкновенная. Это одно из самых необыкновенных созданий.

            Стоит ли говорить, что златоглазок надо беречь? Ведь это живая частичка нашей природы. Ну и, конечно, за их красивые глаза.

1.Озаглавьте текст. Определите стиль текста.

2.   Выпишите из текста словосочетания с разными видами связи, выполните их разбор;

3.Какие контекстуальные синонимы помогают избежать неоправданного повтора слова ЗЛАТОГЛАЗКА?

3.Подберите антонимы к слову ОБЫКНОВЕННЫЙ.

4.Подберите синонимы к слову СВЕРКАТЬ.

5. Сделайте синтаксический разбор 3 абзаца

6б класс. III четверть

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ПРИЧАСТИЕ»

6 класс

Вариант 1       

1. Выделите словосочетания «причастие  + существительное».

Голубая лента, летящий шарик, расколотый орех, интерес­ный спектакль, созревшие ягоды, спелая малина, раскрасневшиеся щеки.

2.     От данных глаголов образуйте действительные причастия на­стоящего времени. Выделите суффиксы причастий.

Дышать-

висеть-

рисовать-

читать-

хранить-

3.     Сделайте полный синтаксический разбор предложений:

Туман расстилавшийся по морю собрался в серые скучные тучи.

 Вышедшие еще утром лодки возвращались после полудня.

 Во мраке море освещенное скупым лунным светом казалось загадочным.

4.     Перепишите, заполняя пропуски подходящими по смыслу причастиями или причастными оборотами. Продолжите текст 3-5 предложениями с причастными оборотами. Расставьте знаки препинания

Лучи солнца __                                              упали на листья кувшинок. Зеленые бутоны____                                 стали медленно раскрываться._____

                         кувшинки были удивительно красивы. Целый день они зорко следили за солнцем_____                                        . ____________                 Вечер                                                         погасил нежно-голубые цветки кувшинок.

5. Исправьте допущенные ошибки и запишите исправленный вариант.

    Охотники, сделающие надежные капканы, на этот раз поймают хищника, запрятанного в чащобе. Ученые, предлагаемые результаты последних экспериментов, намного продвинулись в своих исследованиях.

Ребята пришли посмотреть на увлекающий матч.

6б класс IV четверть

6 класс

1 вариант

Часть А

А1. В каком ряду оба  слова имеют чередующуюся безударную гласную корня?

1) изл…жение,  насл…ждение

2) р…стение, подр…сток

3) посв…тить, просв…щение

4) з…рница, заг…релый

А2. В каком ряду оба  слова пишутся  с НН?

1) реше…ая задача, румя…ый  малыш
2) незанавеше…ые окна, ране…ый в плечо
3) связа…ый свитер, непроше…ые  гости

4) деревя…ая посуда, ржа…ая мука

А3. В каком ряду оба  слова пишутся с одной и той же буквой?

1)  бе…помощный, ни…вергнуть

2)  пр…бежать, пр…одолеть

3)  не…гораемый,  и…подтишка

4)  пр…творить (мечту), пр…чудливый

А 4. В каком ряду оба слова с частицей НЕ пишутся раздельно?

1)  (не)вежда, (не) сделанная работа
2)  вовсе (не) близкий, совсем (не)чувствовал

3)  (не)по-дружески, очень (не)красивый                              

4)  (не)сделанная вовремя работа, (не)высокий берег

А5. Выдели строку, в которой оба  слова  пишутся через дефис:

1)      (по)настоящему,  бок(о)бок

2)      (пол)года, (пол)лимона

3)      (по)зимнему лесу, (во)первых

4)      (русско)английский, (иссиня)черный

А6. В каком ряду оба  слова пишутся с буквой Е?

1)      обид…л друга, кле…л марки

2)      вид…мый издалека,  муч…мый болью

3)      задерж…нный нарушитель, ове…нный славой

4)      бор…тся за правду, стел…тся по равнине

А7. Определите синтаксическую роль числительного в предложении «В тысяча девятьсот сорок первом году началась Великая Отечественная война».

1)      определение

2)      дополнение

3)      обстоятельство

4)      не является членом предложения

А8. На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

«Заросший ольхой (1)  овраг (2) извиваясь(3)  походил на длинный крылатый коридор(4) устланный толстым слоем(5) побуревших старых листьев».

1)      1, 2, 3

2)      2, 3, 5

3)      1, 3, 4, 5

4)      2, 3, 4

А9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

«Новое здание торгового центра построили(1) напротив(2) нашего дома, а вот бассейн(3) напротив(4) был от нас очень далеко».

1)      4

2)      3, 4

3)      1, 2

4)      2, 3

А10. Какое предложение является сложным? (знаки препинания не расставлены).

1) Стали искать черкесов во всех кустах и разумеется не нашли.
2) По узкой тропинке извивавшейся между скал мы поднялись  на ровную площадку и долго стояли очарованные красотой.
3) Туманы клубясь и извиваясь сползали по морщинам соседних скал.

4) На берегу высился утес возле которого море намыло белый песок.

Часть  В

Вавилонское столпотворение

1) По библейскому преданию, в древности все люди на земле говорили на одном языке и все друг друга понимали. 2) Но захотелось людям оставить память о себе на века. 3) Тогда  жители Вавило­на задумали построить (сотворить) высокую башню, чтобы добраться до неба. 4) Выбрали высокую гору – и работа закипела. 5) Одни месят глину, другие лепят из неё кирпичи, третьи кирпичи в печах обжигают, четвертые возят их на гору. 6) Все работают и поют песни. 7) Сначала строительство башни шло успешно, потому что вавилоняне хорошо  понимали друг друга  и  усердно работали. 8) Целый город вырос вокруг горы, на которой строилась башня.

9) Однако Богу неугодно было это строительство. 10) Еще бы: ведь люди дерзнули покорить себе небо! 11) И тогда Бог поступил очень хитро: наслал на землю великую бурю. 12) Пока буря бушевала, ветер унес все слова. 13) В результате строители перестали понимать друг друга — и «творение столпа» прекратилось. 14) До сих пор на всех языках света люди рассказывают эту легенду о недостроенной Вавилонской башне.

1. Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста?

1)      В древности все люди на земле говорили на одном языке.

2)      Строительство башни прекратилось из-за бури.

3)      Богу неугодно было это строительство.

4)      Легенда о недостроенной Вавилонской башне существует до сих пор.

2. Какое значение имеет слово СТОЛП  в прочитанном тексте (предложение №13)?

1)      гора

2)      вершина горы

3)      башня

4)      стройка

3. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) художественный стиль, повествование.                  2) художественный стиль, рассуждение.

3) публицистический стиль, повествование.               4) художественный стиль, описание.

4. Какое средство речевой выразительности используется  в предложении №12?

1) эпитет      2) олицетворение          3) метафора              4) гипербола

5. В каком слове звуков больше, чем букв?

1)  третьи       2) поют      3) целый       4) память

6. Какой частью речи является слово недостроенной (предложение №14)?

1) глагол          2) деепричастие      3) действительное причастие        4) страдательное причастие

7. Укажите количество грамматических основ в предложении №5.

1) 2          2) 3           3) 4            4) 1

8. Какая характеристика предложения №4 является верной?

1) простое  2) сложносочиненное      3) сложноподчиненное         4) бессоюзное     

9. В предложениях 1-3 найдите вводное словосочетание. Запишите его._________________________

10. Из предложений 4-6 выпишите слово с чередующейся безударной гласной.___________________

11. Замените слово ДЕРЗНУЛИ из предложения №10 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. ________________________________________________________________

12. Из предложений 7-8 выпишите местоимение, определите его разряд._______________________

Часть С.

Напишите  3-4 предложения, в которых  объясните, в каком случае можно использовать в современном русском языке выражение «Вавилонское столпотворение».

6 класс

2 вариант

Часть А

А1. В каком ряду оба  слова имеют чередующуюся безударную гласную корня?

1)  выр…щенный, подр…стает

2)  предл…жение, сл…жный

3)  д…лина, изд…лека

4)  зам…рать, пом…рить (друзей)

А2. В каком ряду оба  слова пишутся  с Н?

1) телефо…ый разговор, стари…ая картина
2) це…ая вещь, ветре…ый день
3) серебря…ый кулон, моще…ая улица

4) парты не расставле…ы, броше…ый мяч

А3. В каком ряду оба  слова пишутся с одной и той же буквой?

1)  пр…бывать в горах, пр…скорбный

2)  чере…чур, и…подлобья

3)  не…дешний,  ра…щедриться

4)  пр…зидент, пр…ветливый

А 4. В каком ряду оба слова с НЕ пишутся слитно?

1) работа (не)сделана, (не)вежа
2) (не)яркая красота, (не)по-нашему

3) (не)большой, но холодный ручей, (не)настный день                              

4) ничего  (не)чувствуя,  (не)истовствовать

А5. Выдели строку, в которой оба  слова  пишутся слитно:

1)       (пол)огорода, (пол)Европы

2)      (бело)лицый,  (трех)летний

3)      (изжелта)красный, (по)весеннему саду

4)      (точь)в(точь), (по)видимому

А6. В каком ряду оба  слова пишутся с буквой И?

1)      слыш…т звуки, кол…т дрова

2)      независ…мый человек,  уважа…мый мною

3)      сдерж…нный шепот, обиж…нный друг

4)      стро…вший дом, вылеч…вший малыша

А7. Определите синтаксическую роль числительного в предложении  «Мы писали контрольную работу одиннадцатого апреля».

1)      определение

2)      дополнение

3)      обстоятельство

4)      не является членом предложения

А8. На месте каких цифр в предложении нужны запятые?

«Мы вышли в сад(1) уже успевший распуститься(2) и(3) никуда не торопясь(4) пошли по извивающейся(5)  тропинке (6) между цветущими  яблонями».

1)      2, 3, 5

2)      1, 2, 3, 4

3)      1, 3, 4, 6

4)      2, 3, 4

А9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

«За березовой рощей(1) вероятно(2) находится небольшая речонка. Однако(3) купаться в ней(4) конечно(5) нельзя».

1)      1, 2, 4, 5

2)      3, 4

3)      1, 2, 3, 4, 5

4)      1, 2, 3

А10. Какое предложение является сложным? (знаки препинания не расставлены).

1) Бедный  гость  с  оборванной полой и до крови оцарапанный скоро отыскивал безопасный угол.

3) За лесом мы увидели озеро  над которым ярко алела вечерняя заря.

2) Скоро мы остановились и конечно нашли удобную для отдыха поляну.

4) Ветер шумя и перекатываясь поднимал с дороги пыль и засохшие листья.

Часть В

Прометеев огонь

1) В греческой мифологии рассказывается о могучем Титане Прометее, друге людей. 2) По древнейшей версии мифа, он похитил с неба божественный огонь и научил греков пользоваться им, чем подорвал веру в могущество богов. 3) Прометей оказал людям неоценимые услуги: научил их читать и писать, открыл целебную силу лекарственных трав, обучил искусствам. 4) Когда об этом узнал верховный бог Зевс-громовержец, он пришел в неописуемую ярость и повелел приковать Прометея железными цепями к огромной скале в горах Кавказа.

5) Много веков томился прикованный Прометей в этой пустынной местности. 6) Его изможденное тело сжигали палящие лучи солнца, хлес­тали ливни, мучила жажда и пронизывал холод. 7) Но самые страшные муки ему причинял громадный орел, который каждый день прилетал к Прометею, чтобы острыми, как сталь,  когтями терзать его  тело.

8) И так продолжалось до тех пор, пока Геракл меткой стрелой не пронзил страшного орла и, разбив тяжкие цепи, которыми Прометей был прикован к скале, не освободил страдальца.

1. Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста?

1)      Прометей похитил с неба божественный огонь.

2)      Впоследствии Зевс освободил Прометея.

3)      Гигантский орел много лет истязал тело Прометея.

4)      Геракл помог Прометею освободиться.

2. Какое значение имеет слово ТЕРЗАТЬ  в прочитанном тексте (предложение №7)?

1)      волновать

2)      бросать

3)      испытывать

4)      мучить

3. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) художественный стиль, рассуждение.

2) художественный стиль, повествование.                 

3) публицистический стиль, повествование.

4) художественный стиль, описание.

4. Какое средство речевой выразительности используется  в предложении №7?

1) эпитет      2) олицетворение          3) сравнение             4) гипербола

5. В каком слове букв больше, чем звуков?

1)  людей       2) Прометей     3) этой     4) местность

6. Какой частью речи является слово разбив (предложение №8)?

1) глагол          2) деепричастие      3) действительное причастие        4) страдательное причастие

7. Укажите количество грамматических основ в предложении №6.

1) 2          2) 3           3) 4            4) 1

8. Какая характеристика предложения №4 является верной?

1) простое  2) сложносочиненное      3) сложноподчиненное         4) бессоюзное     

9. В предложениях 1-3 найдите вводное словосочетание. Запишите его._________________________

10. Из предложений 5-7 выпишите слово с чередующейся безударной гласной.___________________

11. Замените слово СТРАДАЛЕЦ из предложения №8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. ________________________________________________________________

12. Из предложения №7 выпишите  все местоимения._______________________

Часть  С.

Напишите  3-4 предложения, в которых  объясните, в каком значении можно использовать в современном русском языке выражения «Прометеев огонь» или «Муки Прометея»

Анализ контрольной работы в  8 «а» классе (I четверть)

№	ФИ	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	итого	оценка
1	Горохов Вова	+	-	+	-	-	+	-	-	+	+	-	-	-	5б	3
2	Федоров Вадим	+	+	-	-	+	-	-	-	+	-	-	+	-	5б	3
3	Александрова Чэмэлиинэ	+	+	-	+	+	-	+	-	+	-	+	+	-	8б	4
4	Спиридонова Марина	+	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	-	-	4б	2
5	Таллаев Коля	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	2б	2
6	Михайлова Марина	+	-	+	-	-	+	-	+	-	+	-	-	-	5б	3
7	Петрова Критстина	-	-	+	-	-	-	+	-	-	-	-	+	-	3б	2
8	Бястинов Гриша	-	+	-	+	-	-	+	-	-	-	+	+	-	5б	3
9	Сивцева Айыына	-	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	+	-	5б	4
10	Федоров Костя	+	-	-	+	-	+	-	-	+	+	-	+	-	6б	3
11	Никифорова Айаана	-	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	2б	2
12	Антонова Аина	-	+	-	+	-	-	-	-	-	+	-	-	-	3б	2
13	Готовцев Айсен	-	+	-	+	-	-	-	+	-	-	-	+	+	5б	3
14	Кириллан Арсен	+	-	-	-	-	+	-	-	-	+	-	-	-	3б	2

Анализ контрольной работы в  8 «а» классе (II четверть)

№	ФИ	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	итого	оценка
1	Горохов Вова	+	+	-	-	-	-	+	-	-	+	-	-	+	5б	3
2	Федоров Вадим	+	-	+	+	-	-	+	-	-	+	+	-	+	7б	4
3	Александрова Чэмэлиинэ	+	+	+	+	-	-	+	-	+	+	+	+	-	9б	4
4	Спиридонова Марина	+	+	-	-	+	-	-	-	-	+	+	+	-	6б	3
5	Таллаев Коля	-	+	-	+	-	-	+	-	-	-	-	+	-	4б	3
6	Михайлова Марина	+	-	-	-	-	+	+	-	-	+	-	-	+	5б	3
7	Петрова Критстина	-	-	+	-	-	-	+	-	-	-	+	-	-	3б	2
8	Бястинов Гриша	-	-	+	-	+	+	-	-	+	-	+	-	+	6б	3
9	Сивцева Айыына	+	-	+	-	+	-	-	-	-	+	+	-	+	6б	3
10	Федоров Костя	+	+	+	-	-	-	+	-	+	+	+	-	+	8б	4
11	Никифорова Айаана	+	+	-	-	-	-	-	+	-	-	-	+	-	4б	3
12	Антонова Аина	-	+	+	+	-	-	-	-	-	-	-	+	-	4б	3
13	Готовцев Айсен	-	+	+	-	-	+	-	+	-	-	-	-	-	4б	3
14	Кириллан Арсен	+	-	-	+	-	-	-	-	-	-	-	+	+	4б	3

Анализ контрольной работы в  8 «а» классе (III четверть)

№	ФИ	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	итого	оценка
1	Горохов Вова	-	+	-	-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	4б	3
2	Федоров Вадим	+	+	+	-	+	-	-	-	-	-	-	+	+	7б	4
3	Александрова Чэмэлиинэ	+	+	-	+	-	-	+	-	+	+	+	+	+	9б	4
4	Спиридонова Марина	+	+	-	-	+	-	+	+	-	-	+	+	+	8б	4
5	Таллаев Коля	+	+	+	-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	4б	3
6	Михайлова Марина	+	+	+	-	-	+	-		-	+	-	-	-	5б	3
7	Петрова Кристина	-	-	+	-	-	-	-	-	+	+	-	-	+	4б	3
8	Бястинов Гриша	-	+	-	+	-	-	-	-	+	-	-	+	-	4б	3
9	Сивцева Айыына	+	-	+	-	-	-	+	-	+	-	+	-	+	6б	3
10	Федоров Костя	+	+	-	+	-	+	+	-	+	+	-	+	-	8б	4
11	Никифорова Айаана	+	-	-	-	-	-	-	+	-	-	-	-	+	3б	2

Анализ контрольной работы в  8 «а» классе (IV четверть)

№	ФИ	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	итого	соч	оценка
1	Горохов Вова	+	-	-	-	-	+	-	-	-	+	-	-	-	3б	0б	2
2	Федоров Вадим	+	+	+	-	+	-	-	-	-	-	-	+	+	7б	2б	4
3	Александрова Чэмэлиинэ	+	+	+	+	+	-	+	-	+	+	+	+	+	11б	0б	4
4	Спиридонова Марина	+	+	-	-	+	+	+	-	-	-	+	+	-	7б	3б	3
5	Таллаев Коля	+	+	-	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	3б	0б	2
6	Михайлова Марина	+	+	+	-	-	+	+	+	-	+	-	+	-	8б	0б	3
7	Петрова Критстина	+	-	+	-	-	-	+	-	-	-	-	-	-	3б	0б	2
8	Бястинов Гриша	+	+	-	+	-	-	-	-	+	-	+	+	+	7б	об	3
9	Сивцева Айыына	+	+	+	-	-	-	+	+	+	+	+	+	+	10б	0б	4
10	Федоров Костя	+	+	-	+	-	+	+	-	+	+	+	+	+	10б	1б	4
11	Никифорова Айаана	+	+	-	-	-	-	-	-	-	-	-	+	-	3б	об	2