Проектная задача. Боги Древней Греции.

________________________________________________________________________школа

_________________класс

Тема:

«__________________________________________»

 

_______ год

Авторский коллектив:

1.

2.

3.

4.

5.

Дорогие друзья!

Древняя Греция, колыбель современной цивилизации... История этой страны не менее интересна, чем ее прекрасные мудрые сказания — мифы. Это произведения, созданные фантазией народа. Смешивая правду и вымысел, древние греки придумывали и рассказывали друг другу удивительные истории о всемогущих и бессмертных богах, о том, как возник мир и что его наполняет, почему люди бывают то смелыми и мудрыми, то глупыми и трусливыми.

И хотя мифы  были написаны многие столетия назад, они до сих пор вызывают интерес. К величайшему культурному наследию человечества по праву относятся эти литературные произведения. Следует отметить также, что мифология Древней Греции оказала огромное влияние и на развитие культуры и искусства всего мира.

Давай перенесёмся в Древнюю Грецию, или Элладу. Заглянем в олимпийские чертоги.

Задание №1

Подбери верное определение к слову (смотри приложение №1)

МИФ -это

 

БОГ – это

Задание №2

«Угадай имя героя»

Переставь буквы в словах, прочитай и запиши имена героев древнегреческих мифов:

рейометП -_________________________ нсеПойдо -___________________

весЗ-______________________________ дрАфоита -___________________

фниАа-____________________________ ефсГет -_____________________

Задание № 3

Олимпийские боги образуют большую семью. Заполни родословное древо греческих богов.

Задание №4

Боги	Чему покровительствовали
ЗЕВС	Бог земли и неба
ПОСЕЙДОН
АИД
ГЕРА
АПОЛЛОН
АФИНА
АФРОДИТА
ГЕФЕСТ
АРЕС

Задание № 5

Подумай, о ком  из богов идёт речь…

Запиши имена греческих богов и подбери их символы (приложение №2).

	Имя бога	Символ бога
Главное божество древнегреческой мифологии, царь всех других богов, олицетворение беспредельного неба, повелитель молний. Он восстал против своего отца и заставил его вернуть опять на свет поглощенных им детей.	ЭТО БОГ _______________
Бог морей, у древних греков – второе божество по значению после Зевса. Как олицетворение изменчивой и бурной водной стихии он был тесно связан с землетрясениями и вулканической деятельностью.	ЭТО БОГ _______________
Владыка мрачного подземного царства мёртвых, населённого тенями умерших и ужасными существами.	ЭТО БОГ _______________
Богиня душевной гармонии и мудрости. Считалась изобретательницей и покровительницей большинства наук, искусств, духовных занятий, земледелия, ремесёл.	ЭТО БОГ _______________

Задание №6

Составьте синквейн (смотри приложение №3) на тему

«БОГИ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ»

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

- один из жанров фольклора, преимущественно прозаическое произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом.

- это представления людей, живших в глубокой древности, о мире и правилах поведения в нём.

- это небольшое произведение, содержащее рифму, созданное по законам стихотворной речи; обычно лирическое произведение.

- это верховное существо, управляющее миром или одно из таких существ.

- это выдающийся своей храбростью, доблестью человек, самоотверженно совершающий подвиги.

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Правила составления синквейна:

Первая строка синквейна – 1слово - существительное

Это заголовок, тема, состоящие из одного слова (обычно существительное, означающее предмет или действие, о котором идёт речь).

Вторая строка – два слова- прилагательные.

Это описание признаков предмета или его свойства, раскрывающие тему.

Третья строка – три слова - глагола

Описывающих действия предмета - существительного.

Четвёртая строка – это словосочетание или предложение.

Состоящее из нескольких слов, которые отражают Ваше отношение

к тому, о чем говорится в тексте.

Пятая строка – последняя. Одно слово – существительное.

Для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с предметом, о котором говорится в синквейне, то есть это личное ваше отношение к теме. Может быть синоним к первому существительному.

НАПРИМЕР:

Дети
Любимые, ласковые
Играют, радуют, умиляют
Дети — цветы жизни
Счастье

Лист – самооценка

Оцените свою работу в группе

ФИ участника группы	Роль в групповой работе	Самооценка работы в группе	Оценка группы работы участника
	Капитан
	Хранитель времени
	Докладчик
	Оформитель
	Оформитель

J - работал активно, K - работал неактивно, L - не работал

Подготовка к выступлению

Наша группа (Мы с ребятами, наша команда) составляли сборник на тему «_______________________________________».

Самое сложное задание было______________________________

________________________________________________________

Очень интересным было__________________________________

_________________________________________________________

Мы хотели бы продолжить ________________________________

_________________________________________________________

Этот сборник будет полезен_______________________________

__________________________________________________________

Наш синквейн…

ИНСТРУКЦИЯ:

1.   Просмотрите весь сборник, прочитайте задания.

2.   Возьмите лист- самооценку и распределите роли в группе, впишите свои имена.

3.   Выполняя работу, определи для каждого задания своё приложение. Из приложения можно вырезать необходимые материалы и клеить в сборник.

4.   Не забудьте оформить титульный лист: определить тему вашего сборника, нарисовать к нему иллюстрацию, записать в авторский коллектив имена ребят в команде.

5.   Подготовьте выступление (у вас есть шпаргалка)!

6.   Заполните лист самооценки.