Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проектная задача для 2 класса

Проектная задача для 2 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проектная задача по русскому языку

2 класс


Название проектной задачи: Иллюстрированное пособие «Способы проверки орфограмм»


Предмет: русский язык

Цели и педагогические задачи:

  1. Обучение младших школьников совместному решению задач;

  2. Содействовать более глубокому освоению детьми способов проверки орфограмм;

  3. Способствовать формированию коммуникативных компетенций, навыков учебного сотрудничества.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача:

Второклассники в течение года осваивали способы, с помощью которых можно проверять орфограммы:

А) с помощью орфографического словаря;

Б) с помощью изменения слова;

В) по правилу.

Планируемый педагогический результат:

  • Каждый ученик сможет оценить свои знания и умения в рамках предметного материала, изученного за год.

  • Часть учащихся смогут восстановить пробелы в знаниях;

  • Учащиеся опробуют один из способов распределения обязанностей при выполнении общего задания

Способ и формат оценивания результатов работы:

  • Педагогическое наблюдение за работой учеников в группе;

  • Публичное выступление


1.Этап анализа: постановка проектной задачи

Учащимся предлагается изготовить в подарок для младших школьников – первоклассников пособие, которое поможет малышам в проверке орфограмм. Для выполнения этой работы учащиеся делятся на три группы. Каждая группа получает техническое задание:

  1. распределить задания внутри группы согласно инструкции;

  2. рассмотреть материалы и определить способ проверки орфограмм, который предстоит изложить в своей части пособия;

  3. составить рассказ о способе проверки орфограмм;

  4. проиллюстрировать конкретными примерами описанный способ проверки орфограмм: придумать задание, с помощью которого можно проверить, как ученик освоил данный способ, а также перечислить критерии оценки усвоения способа.


Результат проектной задачи: иллюстрированное пособие, в котором четко, наглядно, доступно описаны известные второклассникам способы проверки орфограмм.


2.Этап моделирования: решение проектной задач


Учитель обращается к учащимся: «Сегодня вам предстоит выполнить непростую, но очень интересную задачу. Мы будем делать подарок для учеников 1 класса. Скоро малыши узнают о слабых позициях, а мы с вами уже умеем некоторые из них проверять. Поэтому я хочу предложить вам сделать иллюстрированное наглядное пособие на тему «Способы проверки орфограмм». Для того, чтобы это получилось красиво и грамотно, предлагаю вам выполнить ряд заданий».


Задание 1. Распределите работу в группе и подпишите около стрелок имена исполнителей.


  • Определение названия способа →

  • Составление рассказа о способе→

  • Иллюстрирование способа примерами→

  • Составление собственного задания

для проверки усвоения способа→

  • Разработка критериев оценки усвоения способа →


Комментарий к заданию 1: Первое задание – это распределение работы внутри группы. Какой будет выбран вариант: а) предварительное выяснение возможностей каждого или стихийно, без существенных оснований.


Задание 2.

Для группы №1

Вы получили материалы по одному из способ проверки орфограмм. Посмотрите эти материалы и определите этот способ.


Рассказ об одной ошибке

Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем». Старшая сестра Димы Оля ходила в магазин, который расположен рядом с домом, где живет Петя и передала записку.

- Ну как? – спросил Дима вернувшуюся сестру.

- отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.

В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

-Мяч будет! Петька принесет, я ему написал записку. Он обещал.

Ровно в шесть часов пришел Петя. Но вместо мяча в руках его было оружие для фехтования – длинный деревянный мяч.

Почему так случилось? Какой закон письма не знает Дима?





Для группы №2

Где искать секрет?


Петя написал предложение У письма свои с_креты. Перечитал написанное и вздохнул:

В самом деле, у письма так много секретов. А я их не знаю. А так хочется писать без дырок. Но как правильно: сикрет или секрет? Я этого не знаю.

- Можно в книге посмотреть, - подсказала Маша.

- Разве в книге найдешь нужное слово? Их там много!

- Ты прав, Петя, - вмешался в разговор Петин папа. Но для проверки орфограмм есть специальная книга. Она называется «Орфографический словарь».

Петя раскрыл словарь и стал читать:

- Абажур, абрикос, авария… но это совсем другие слова. А где мне найти слово секрет?

- Для этого нужно знать другой секрет. Секрет словаря.

-А вы знаете этот секрет?


Памятка

Как проверить орфограммы по словарю

  1. Запишите слово, пропуская орфограммы.

  2. Найдите слово в словаре, следуя алфавитному порядку.

  3. Прочитайте слово по слогам орфографически.

  4. Не глядя в словарь, повторите слово орфографически.

  5. Диктуйте и записывайте слово по слогам, проговаривая каждый слог орфографически точно.

  6. Подчеркните орфограммы в написанном слове.

  7. Сверьте орфограммы в тетради и в словаре.



Для группы №3

Чящя и чюдовище


Маркеша. Мне сегодня приснился страшный сон. Я очень хочу рассказать его Кузе, но он что-то не идет. Запишу-ка я свой сон, чтобы не забыть его…

Сон Маркеши

Гулял я в лесной чяще, заслушался, как поют птици, и заблудился. Цэлый день бродил по лесу. Стал пробираться через кусты шыповника. Укололся о шып и Урал. Смотрю, в кустах – чюдовище! Сощюрил я глаз и попросил пощяды. И вдруг – чюдо! Проснулся.

Но Кузя в это время тоже не терял времени даром. Он сочинил сказку для Маркеши.


Как поссорились шипящие

с некоторыми гласными буквами

(сказка)

Жили-были на свете шипящие Ж,Ш,Ч,Щ, а неподалеку жили гласные У,Ю,Ы,И,А,Я,Э,Е. Жили они очень дружно. И вот однажды решили буквы поиграть в прятки. Выпало водить шипящим, остальные побежали прятаться. Сидят буквы в потайных местах, ждут, когда их искать начнут. Шипящие во все щели заглянули, хорошо ищут, шуршат кругом – нашли уже многих. Вот только никак не могут найти четыре гласные – Ы,Ю,Я,Э. Искали-искали, с ног сбились, до вечера проискали.

И вот, спотыкаясь, обиженные, усталые, голодные, решили пойти домой спать. Дело было уже вечером. Проходят мимо соседнего домика и видят, что Ы,Ю,Я, и Э как ни в чем не бывало сидят, смеются, телевизор смотрят, чай пьют с пряниками.

Обиделись шипящие – с тех пор у них и дружба врозь. Никогда не стоят они рядышком.

Хотел было Маркеша обидеться на Кузю, что тот так долго не шел, а когда прочитал сказку, все понял и поблагодарил друга.


Задание 3.

Составь рассказ о своем способе проверки орфограмм.


Задание 4.

Проиллюстрируйте конкретными примерами описанный вами способ проверки.


Задание 5.

Придумайте задание, при выполнении которого можно проверить у других детей, как они освоили данный способ.


Задание 6.

Укажите критерии, по которым можно определить, что ученик овладел этим способом.


3.Этап синтеза

У.-Используя полученные материалы, составьте на отдельном листе ватмана общий иллюстрированный текст на тему «Способы проверки орфограмм», который можно использовать как схему-помощник.

Представитель от каждой группы защищает результат работы группы, объясняя каждый способ проверки.


Рефлексия

У. – Как вы думаете, ребята, с задачей мы справились?

У. – Я думаю, что ребята первого класса останутся довольны нашей работой, и сумеют хорошо освоить все способы проверки орфограмм





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров7
Номер материала ДБ-395605
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх