Проектная задача для 2 класса "Чудо-птица"

Проектная задача «Чудо-птица»

Название проектной задачи	Чудо-птица
Класс	2
Тип задачи	Предметная проектная одновозрастная
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)	1.   Развитие творческих способностей детей, через воображение, представление несуществующего животного(чудо-птицы).  2.   Оценивание уровня сформированности групповых форм учебного сотрудничества в ходе различных этапов решения поставленной задачи.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача	1.   Умение разгадывать предмет через его описание или сравнение с другими. 2.   Применение нового способа по описанию, приведенному в тексте задания. 3.   Работа в малой группе (умение распределять задания между участниками). 4.   Взаимоконтроль и взаимооценка в процессе работы над задачей.
Планируемый педагогический результат	1.   Демонстрация учащимися способности  создания нового существа, используя знания об известном объекте. 2.   Умение создать конечный продукт «Чудо-птица», работая в малой группе.
Способ и формат оценивания результатов работы	В процессе решения задачи оценивается: - владение учащимися необходимым предметным материалом; - умение правильно выполнять отдельные задания и выстроить с их помощью решение задачи в целом; - умение взаимодействовать в малой группе при решении общей задачи. Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе

Замысел проектной задачи

Центральным действием при решении проектной задан­ии «Чудо-птица» является создание несуществующего животного(птицы), Для того, чтобы прийти к конечному «продукту», учащимся необходимо определить особенности и признаки чудо-птицы. Публично представить конечный продукт.

Данная проектная задача рассчитана на участие четырех человек в каждой малой группе, так как на начальном этапе предполагается работа каждого участника с отдельно взятым фрагментом птицы.

Описание проектной задачи

Чтение сказки В.Сутеева «Это что за птица».

Жил – был Гусь. Был он очень глупый и завистливый. Как-то раз увидел Гусь на пруду Лебедя. Понравилась Гусю длинная лебединая шея. «Вот, – подумал Гусь, –  мне бы такую шею!» И просит Лебедя: «Давай меняться. Тебе моя шея, мне – твоя». Подумал Лебедь и согласился. Поменялись. Затем Гусь встретил Пеликана, поменялся с ним носом. С Журавлем Гусь ногами поменялся. У Вороны черные маленькие крылья выменял, Павлина уговорил поменяться хвостом. Петух Гусю подарил свой гребешок, бородку. Стал Гусь ни на кого не похож.

– Ребята, в природе есть удивительные животные, о которых мы с вами говорили на уроке чтения и окружающего мира, но есть еще вымышленные, образы которых создают писатели и художники.

 Сегодня на проектной задаче вы будете выступать в роли писателей и художников- фантастов, которые должны создать вымышленное,  необычное  животное. Кого вы будете создавать, узнаете, выполнив 1 задание.

Задания.

Задание 1.

1)    Разгадайте кроссворд  (приложение№1) и вы узнаете тему нашей проектной задачи.

2)    Название проектной задачи красочно  разместите в клетках  в верхней части  ватмана.

3) В правом верхнем углу укажите авторов газеты.

	1г	р	а	ч
2с	т	р	а	у	с
				3д	я	т	е	л
				4о	р	ё	л
				5п	и	н	г	в	и	н
	6а	и	с	т
	7к	у	л	и	к
8с	и	н	и	ц	а
			9ч	а	й	к	а

1.     Эта птица  прилетает весной одна из первых, когда на полях еще лежит снег.

2.     Самая крупная из современных птиц, обитает в Африке.

3.     Лесные птицы питаются насекомыми, которых с помощью клюва добывают из- под коры стволов деревьев.

4.     Крупная хищная птица. Гнездо вьёт на скалах.

5.     Водоплавающие птицы, жители Антарктиды.

6.     Эти птицы вьют гнёзда на крышах домов.

7.     Эта птица своё болото хвалит.

8.     Птица с сине-жёлтым опереньем. В морозные ночи часто забираются под снег у корней деревьев или кустарников.

9.     Морская птица.

Комментарии к заданию. Дети вместе разгадывают кроссворд, при этом могут пользоваться различными источниками иформации(печатными: журналы, энциклопедии, интернет)

Задание 2. 

Реши математические цепочки (приложение№2)  и  ты узнаешь  сколько   надо  нарисовать  у  чудо - птицы:  хвостов, лап , голов, шей, крыльев.

В центре ватмана,  под названием проектной задачи, расположите

Чудо-птицу.  Придумай название чудо- птицы, запишите под рисунком.

Реши математические цепочки (Приложение№2),  и  ты узнаешь:                         

 1)Сколько   надо  нарисовать  у  чудо-птицы?

1)    хвостов

 -16                     :2                   *3                        +35             -47

 2) лап

         :6                  *3                :12                       +39            -35

3)голов  

   *2                      :3                      +71               - 7               :70

 4) шей

  -37                            :9                 *8                -19              :5

5) крыльев  

    :4                            *0                +18              :6                 -1

Комментарии к заданию. На данном этапе дети распределяют роли, согласно, которым выполняют задание.

Задание 3

Раскрасьте птицу таким образом:

 голова – оранжевая

 туловище – коричневое

 крылья – фиолетовые. Остальные части птицы  раскрасьте  на ваше усмотрение.

Используйте  таблицу смешивания цветов (Приложение №3).

КРАСНЫЙ +	синий	= фиолетовый
	коричневый	= красно-коричневый
СИНИЙ+	серый	= тёмно - серый
	жёлтый	= зелёный
ЗЕЛЁНЫЙ +	красный	= коричневый
	фиолетовый	= хаки
ЖЁЛТЫЙ +	синий	= зелёный
	красный	= оранжевый

Комментарии к заданию. Детям предлагается нестандартная ситуация, когда определённого цвета не дано, и они, используя палитру должны будут получить необходимый цвет.

Задание 4.

Птенцы чудо – птицы появляются во время цветения подснежников, во второй половине месяца, светлой ночью. Определите с помощью календаря  (Приложение №4) даты появления на свет птенцов.

  Комментарии к заданию. Изучив ка календарь, дети вычисляют дату появления птенцов и заносят  в газету. Работа ведётся в группе коллективно.

Задание 5.

Чудо - птица, возвращаясь весной из тёплой Турции на родину в Финляндию, делает остановку в России около села Покровка. Во время отдыха чудо - птице необходимо  подкрепиться её любимым лакомством – клевером и насекомыми. Обозначь на плане местности  (Приложение №5)  место остановки птицы значком: 

 Комментарии к заданию. Детям предлагается план местности, используя географические знания, дети наносят на карту место обитания.

Задание 6 

Из перечня  охраны природы (Приложение № 6), выберете правила , которые соответствуют охране птиц, запишите их  в левом верхнем углу ватмана.

Перечень охраны природы.

1) Не рвать растения, занесённые в Красную книгу.

2) Не истреблять птиц, т.к. они являются союзниками в борьбе с       вредителями в лесу и в сельском хозяйстве.

3)Охота и браконьерство запрещено  на животных.

4)Отыскивая грибы, не будем разрывать грибницу.

5)Не трогать и не разорять  гнёзда птиц.

6) Делать скворечники, дуплянки и кормушки для птиц.

7)Помогать лесникам,   высаживать деревья после пожара.

8)Охранять птиц и сохранять места их обитания и гнездования.

9) Создавать заказники и заповедники для охраны птиц.

10)Делать присады  для хищных птиц.

11) Не приносить из леса зверей домой.

12)Охрана водоёмов.

13) Охрана подземных богатств.

14) Охрана почвы.

15)Охранять природу нашего края.

Задание 7.

Составьте рассказ по вопросам  о чудо – птице из приложения №7.

1.     Как называется ваша чудо- птица? Какого цвета у вашей  чудо-птицы голова, туловище, хвост?

2.     Что особенного в  чудо - птице, почему она носит такое название?

3.     В каких странах обитает чудо-птица?

4.     Бывает ли она в нашей стране, где именно?

5.     Чем питается чудо-птица?

6.     Когда у неё появляются птенцы?

7.     Что необходимо делать людям, чтобы сохранились разные виды птиц?

8.     Вы бы хотели увидеть чудо-птицу в зоопарке? 

9.     Для чего нужна вам чудо-птица?

Свой рассказ о чудо – птице приклейте   в правом нижнем  углу ватмана.

Задание 8.

Подготовьтесь к публичной  защите  «продукта».