Инфоурок / Биология / Конспекты / Проектная задача по биологии 5 класс

Проектная задача по биологии 5 класс


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


МБОУ «Новониколаевскская СОШ №9»


Проектная задача для 5 класса «Письмо Алисы»


автор: учитель биологии Кохонькова Н.О.








































Бактерии – простейшие организмы, существующие на нашей планете около 3,5 млрд. лет. Попадая в благоприятную среду, они способны воспроизводиться. В человеческом организме их размножение вызывает различные болезни. Проблема борьбы с бактериями в медицине состоит в том, что даже самые известные из них обладают большой приспособляемостью и способны к постоянным мутациям. Это доставляет трудности в выборе нужных антибиотиков для борьбы с инфекцией. Сами по себе бактерии не вызывали бы тревогу. Опасность для человеческого организма представляют вырабатываемые ими продукты жизнедеятельности – токсины. В основном токсины образуются в результате разложения бактерий. Каждая бактерия вырабатывает свои токсины, которые вызывают определенные инфекции. Численность токсинов и их ядовитость в отдельно взятой бактерии как правило не повторяются в другой.

Источник: http://www.tiensmed.ru/news/post_new765.html


Бактерии – простейшие организмы, существующие на нашей планете около 3,5 млрд. лет. Попадая в благоприятную среду, они способны воспроизводиться. В человеческом организме их размножение вызывает различные болезни. Проблема борьбы с бактериями в медицине состоит в том, что даже самые известные из них обладают большой приспособляемостью и способны к постоянным мутациям. Это доставляет трудности в выборе нужных антибиотиков для борьбы с инфекцией. Сами по себе бактерии не вызывали бы тревогу. Опасность для человеческого организма представляют вырабатываемые ими продукты жизнедеятельности – токсины. В основном токсины образуются в результате разложения бактерий. Каждая бактерия вырабатывает свои токсины, которые вызывают определенные инфекции. Численность токсинов и их ядовитость в отдельно взятой бактерии как правило не повторяются в другой.

Источник: http://www.tiensmed.ru/news/post_new765.html


Бактерии – простейшие организмы, существующие на нашей планете около 3,5 млрд. лет. Попадая в благоприятную среду, они способны воспроизводиться. В человеческом организме их размножение вызывает различные болезни. Проблема борьбы с бактериями в медицине состоит в том, что даже самые известные из них обладают большой приспособляемостью и способны к постоянным мутациям. Это доставляет трудности в выборе нужных антибиотиков для борьбы с инфекцией. Сами по себе бактерии не вызывали бы тревогу. Опасность для человеческого организма представляют вырабатываемые ими продукты жизнедеятельности – токсины. В основном токсины образуются в результате разложения бактерий. Каждая бактерия вырабатывает свои токсины, которые вызывают определенные инфекции. Численность токсинов и их ядовитость в отдельно взятой бактерии как правило не повторяются в другой.

Источник: http://www.tiensmed.ru/news/post_new765.html


Ребята, я получила письмо от знакомой первоклассницы — девочки Алисы.Я зачитаю вам ее письмо.

«Моя старшая сестра , Наташа, занимается в биологическом кружке. Она пришла и радостно сообщила, что ей поручили выпустить интересную биологическую газету про бактерии. Я видела, как Наташа что-то увлеченно делает за своим столом. И как только Наташа отвлеклась, я со всег ног помчалась к столу сестры. Но...как это обычно бывает, я перевернула стол. И все, что было на столе, полетело на пол. У Наташи глаза наполнились слезами, ведь я сбросила на пол почти готовую газету о бактериях.

У МЕНЯ ОЧЕНЬ МАЛО ВРЕМЕНИ- только 45 минут! Пишу в надежде, что ваши ученики пятиклассники помогут вовремя моей сестре выпустить газету и даже придумают для нее название. Алиса.»


На вашем столе — все, что упало со стола Наташи. Помогите Алисе и ее сестре!





























ПАМЯТКА ДЛЯ ВЫПУСКАЮЩИХ ГАЗЕТУ


1. Газета имеет название.

  1. Каждый из материалов, помещенных в газету, размещается отдельно и имеет свое название.

  2. Все материалы газеты размещаются на одном листе плаката.

  3. На газете указываются фамилии и имена ее авторов.

  4. Художественное оформление газеты зависит только от фантазии и умений ее авторов.

  5. Подготовленная газета должна быть представлена читателям.



ПАМЯТКА ДЛЯ ВЫПУСКАЮЩИХ ГАЗЕТУ


    1. Газета имеет название.

    2. Каждый из материалов, помещенных в газету, размещается отдельно и имеет свое название.

    3. Все материалы газеты размещаются на одном листе плаката.

    4. На газете указываются фамилии и имена ее авторов.

    5. Художественное оформление газеты зависит только от фантазии и умений ее авторов.

    6. Подготовленная газета должна быть представлена читателям.






ПАМЯТКА ДЛЯ ВЫПУСКАЮЩИХ ГАЗЕТУ


1. Газета имеет название.

2. Каждый из материалов, помещенных в газету, размещается отдельно и имеет свое название.

3. Все материалы газеты размещаются на одном листе плаката.

4. На газете указываются фамилии и имена ее авторов.

5. Художественное оформление газеты зависит только от фантазии и умений ее авторов.

6. Подготовленная газета должна быть представлена читателям.



Если бы бактерия смогла заглянуть в зеркало, что она смогла бы в нем увидеть ? Вклейте необходимые названия органоидов и составных частей бактерии, опираясь на пример.

Придумайте название для рубрики.






hello_html_m2fd576e5.png
hello_html_mcae4ca2.gifhello_html_m2b27c05a.gif




hello_html_m1d8fce4e.gifhello_html_6cf8d799.gifhello_html_m38d68541.gifhello_html_m7b0b3e66.gif









hello_html_m7f0b68b3.gifhello_html_69da171.gifhello_html_ma8ebc71.gifhello_html_38163e5b.gif












hello_html_m5f8ebf9b.gifhello_html_20739fb9.gifhello_html_2359fe6e.gifhello_html_242ea38e.gif













hello_html_mdc276db.gifhello_html_52efed98.gifhello_html_m210e9c96.gifhello_html_455cb37b.gif











Если бы бактерии принимали участие в командном беге, им нужно было бы разделиться на команды, учитывая определенные признаки.


Используя предложенный текст, разделите бактерии на команды. Названия для команд уже известны.

Какой признак вы использовали для деления на команды? Какая из команд включает больше бегунов?


«У бактерий наблюдаются разные способы питания. Одни бактерии способны самостоятельно образовывать органические вещества для своего питания. Другие бактерии для своего питания используют готовые органические вещества. Эта группа, в свою очередь, делится на тех, которые извлекают питательные вещества из мёртвого и разлагающего органического материала. Обычно они выделяют в этот гниющий материал свои пищеварительные ферменты, а затем всасывают и усваивают растворённые продукты, на тех, которые живут совместно с другими организмами и часто приносят им ощутимую пользу (напр., бактерии, живущие в утолщениях корней бобовых растений) и тех, которые живут внутри другого организма или на нём, укрываются и питаются его тканями (вызывают различные заболевания – бактериозы)»

Вклейте названия бактерий-бегунов на беговые дорожки.


Если бы бактерии принимали участие в командном беге, им нужно было бы разделиться на команды, учитывая определенные признаки.


Используя предложенный текст, разделите бактерии на команды. Названия для команд уже известны.

Какой признак вы использовали для деления на команды? Какая из команд включает больше бегунов?


«У бактерий наблюдаются разные способы питания. Одни бактерии способны самостоятельно образовывать органические вещества для своего питания. Другие бактерии для своего питания используют готовые органические вещества. Эта группа, в свою очередь, делится на тех, которые извлекают питательные вещества из мёртвого и разлагающего органического материала. Обычно они выделяют в этот гниющий материал свои пищеварительные ферменты, а затем всасывают и усваивают растворённые продукты, на тех, которые живут совместно с другими организмами и часто приносят им ощутимую пользу (напр., бактерии, живущие в утолщениях корней бобовых растений) и тех, которые живут внутри другого организма или на нём, укрываются и питаются его тканями (вызывают различные заболевания – бактериозы)»



Вклейте названия бактерий-бегунов на беговые дорожки.

Если бы бактерии принимали участие в командном беге, им нужно было бы разделиться на команды, учитывая определенные признаки.


Используя предложенный текст, разделите бактерии на команды. Названия для команд уже известны.

Какой признак вы использовали для деления на команды? Какая из команд включает больше бегунов?


«У бактерий наблюдаются разные способы питания. Одни бактерии способны самостоятельно образовывать органические вещества для своего питания. Другие бактерии для своего питания используют готовые органические вещества. Эта группа, в свою очередь, делится на тех, которые извлекают питательные вещества из мёртвого и разлагающего органического материала. Обычно они выделяют в этот гниющий материал свои пищеварительные ферменты, а затем всасывают и усваивают растворённые продукты, на тех, которые живут совместно с другими организмами и часто приносят им ощутимую пользу (напр., бактерии, живущие в утолщениях корней бобовых растений) и тех, которые живут внутри другого организма или на нём, укрываются и питаются его тканями (вызывают различные заболевания – бактериозы)»


Вклейте названия бактерий-бегунов на беговые дорожки.




























С


Т


А


Р


Т








Ф


И


Н


И


Ш


















ПАРАЗИТЫ

САПРОТРОФЫ

СИМБИОНТЫ

АВТОТРОФЫ

ГЕТЕРОТРОФЫ















Бактерия-писатель подготовила для газеты автобиографическую статью. Но факты, изложенные в статье, были в беспорядке.


Составьте и запишите план статьи. Под ним расположите фрагменты текста согласно составленного плана. Озаглавьте статью.


Большинство бактерий бесцветно. Только немногие окрашены в пурпурный или в зелёный цвет. Но колонии многих бактерий имеют яркую окраску, из-за выделения окрашенного вещества в окружающую среду.

Первооткрывателем мира бактерий был Антоний Левенгук – голландский естествоиспытатель 17 века, впервые создавший совершенную лупу-микроскоп, увеличивающую предметы в 160-270 раз.

Бактерии – самая древняя группа организмов из ныне существующих на Земле. Первые бактерии появились, вероятно, более 3,5 млрд лет назад и на протяжении почти миллиарда лет были единственными живыми существами на нашей планете. Поскольку это были первые представители живой природы, их тело имело примитивное строение.

Бактерии относят к прокариотам и выделяют в отдельное царство – Бактерии.

Со временем их строение усложнилось, но и поныне бактерии считаются наиболее примитивными одноклеточными организмами. Интересно, что некоторые бактерии и сейчас ещё сохранили примитивные черты своих древних предков. Это наблюдается у бактерий, обитающих в горячих серных источниках и бескислородных илах на дне водоёмов.

Бактерии – самые мелкие и самые многочисленные живые существа. Благодаря малым размерам они легко проникают в любые трещины, щели, поры. Очень выносливы и приспособлены к различным условиям существования. Переносят высушивание, сильные холода, нагревание до 90ºС, не теряя при этом жизнеспособность

Среди бактерий есть подвижные и неподвижные формы. Подвижные передвигаются за счёт волнообразных сокращений или при помощи жгутиков . Жгутиков может быть один или несколько. Располагаются они у одних бактерий на одном конце клетки, у других – на двух или по всей поверхности.

Практически нет места на Земле, где не встречались бы бактерии, но в разных количествах. Условия жизни бактерий разнообразны. Одним из них необходим кислород воздуха, другие в нём не нуждаются и способны жить в бескислородной среде.







Однажды поспорили вредные и полезные бактерии. Спорщики говорили о том, что именно они играют большую роль в природе и жизни человека. Свои аргументы они укладывали на весы.


Уложите на весы аргументы полезных и вредных бактерий. Расположите чаши весов согласно весу аргументов.

Ответьте на вопрос: «Вредные или полезные бактерии оказывают наибольшее влияние на природу и жизнь людей?»


Аргументы:


используются для очистки сточных вод


вызывают болезни животных


вызывают болезни растений


вызывают болезни человека


участвуют в круговороте веществ в природе


обогащают почву азотом, способствуют повышению урожая


вызывают порчу продуктов питания.Др


используются для получения молочнокислых продуктов (простокваши, сметаны, масла, сыра)


используются человеком для силосования кормов для скота


разлагают мертвые тела животных и отмершие части растений, превращая их в перегной


превращают перегной в различные минеральные вещества, которые используют растения





СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ВЕСОВ

hello_html_m29173fdf.gif



hello_html_6dccef35.gif


hello_html_m23d2ed25.gif





hello_html_54d96d02.gif





hello_html_m2c0b2483.gif





hello_html_m2c0b2483.gif



















hello_html_612b1b81.gif



Забавные бактерии составили осебе загадки. А отгадки перепутали.


Отгадайте загадки о бактериях. Отгадки запишите в перевернутом виде. Загадки с отгадками поместите в биологическую газету.


Птица – гнилица

Невидимкой мчится:

Мертвых клюет,

А живых кормит.






Для Буренки – вкусный силос.
Вам – творог, чтоб были силы,
Сметанку – кошке, сыр – мышке,
Простоквашу – свинке,
А себе – сахарок из кринки.


Почему без месяца ночью волны светятся?





Хоть меня не видит глаз,
Заразить могу я вас.
И холерой, и ангиной,
Насморком и скарлатиной.


Хоть малышка, а сильна -

побеждает и слона!


Есть в прудах, полях и парке невидимки - санитарки!



Отгадки:

молочнокислые бактерии; бактерии гниения; бактерии, вызывающие свечение моря; болезнетворные бактерии; бактерия; бактерии гниения.


Раз микроб, два микроб


Поселился раз микроб
И ещё один микроб,
И ещё один микроб,
Под ногтём у Паши.

– Хорошо! – сказал микроб
И ещё один микроб,
И ещё один микроб, –
В новом доме нашем.

Здесь тепло, светло, уют,
Грязно тут и гадко тут.
А такая гадость
Нам, микробам, в радость.

Жил бы дальше тот микроб
И ещё один микроб,
И ещё один микроб,
Дети их и внуки.

Стали б строить небоскрёб,
Счастье быть у них могло б,
Только Паша взял и оп, –
С мылом вымыл руки.
(В. Бредихин )



Мышка плохо лапки мыла


Мышка плохо лапки мыла:
Лишь водичкою смочила,
Мылить мылом не старалась,
И на лапках грязь осталась.
Полотенце в черных пятнах!
Как же это неприятно!
Попадут микробы в рот.
Может заболеть живот.
Так что, (имя ребенка), старайся,
Чаще с мылом умывайся!
Надо теплою водой
Руки мыть перед едой!

(Г.Новицкая)






В точке умещается четверть миллиона бактерий
Бактерии гораздо мельче клеток многоклеточных растений и животных. Толщина их обычно составляет 0,5–2,0 мкм, а длина – 1,0–8,0 мкм. Разглядеть некоторые формы едва позволяет разрешающая способность стандартных световых микроскопов (примерно 0,3 мкм), но известны и виды длиной более 10 мкм и шириной, также выходящей за указанные рамки, а ряд очень тонких бактерий может превышать в длину 50 мкм. На поверхности, соответствующей поставленной карандашом точке, уместится четверть миллиона средних по величине бактерий.


Бактерии с удовольствием съедят пластик с сахаром
Полиэтилен, полистирол и полипропилен, которые составляют пятую часть городских отходов, стали привлекательными для почвенных бактерий. При смешивании стироловых единиц полистирола с небольшим количеством другой субстанции образуются "крючки", за которые могут зацепиться частицы сахарозы или глюкозы. Сахара "висят" на стироловых цепочках, как подвески, составляя всего 3% от общего веса полученного полимера. Но бактерии Pseudоmоnas и Bacillus замечают присутствие сахаров и, съедая их, разрушают цепи полимера. В результате в течение нескольких дней пластики начинают разлагаться. Окончательные продукты переработки - двуокись углерода и вода, но на пути к ним возникают органические кислоты и альдегиды.



Столько бактерий на коже!
На коже грызунов землекопов насчитывается до 516 000 бактерий на квадратный дюйм, на сухих участках кожи этого же животного, например, на передних лапах, всего 13 000 бактерий на квадратный дюйм.


Микроорганизмы живут на полюсе
Колонии микробов обнаружены на камнях в районе северного и южного полюсов. Места эти не слишком подходят для жизни - сочетание крайне низких температур, сильных ветров и жесткого ультрафиолетового излучения выглядят устрашающе. Но 95 процентов исследованных учеными каменистых равнин заселены микроорганизмами!

Этим микроорганизмам хватает того света, который попадает под камни через щели между ними, отражаясь от поверхностей соседних камней. Из-за перепадов температур (камни нагреваются солнцем и остывают, когда его нет) происходят подвижки в каменных россыпях, некоторые камни оказываются в полной темноте, а другие, наоборот, попадают на свет. После таких подвижек микроорганизмы "мигрируют" с затемненных камней на освещенные.






Лист самооценки

Фамилия,имя____________________________________

Критерии

Баллы

Я выполнил свое задание полностью -3б

Я выполнил свое задание частично -2б

Я затруднялся в выполнении своего задания - 1б


Я несколько раз помогал товарищам выполнить задание -3б

Я один раз помогал товарищам выполнить задание -2б

Я не помогал товарищам выполнять задания -1б


Я вместе с группой представлял работу группы одноклассникам — 2б

Я не участвовал в представлении работы группы- 1б


Всего баллов



7- 8 баллов — отметка «5»

6 баллов — отметка «4»

4-5 баллов - отметка «3»


Лист самооценки

Фамилия,имя____________________________________

Критерии

Баллы

Я выполнил свое задание полностью -3б

Я выполнил свое задание частично -2б

Я затруднялся в выполнении своего задания - 1б


Я несколько раз помогал товарищам выполнить задание -3б

Я один раз помогал товарищам выполнить задание -2б

Я не помогал товарищам выполнять задания -1б


Я вместе с группой представлял работу группы одноклассникам — 2б

Я не участвовал в представлении работы группы- 1б


Всего баллов



7- 8 баллов — отметка «5»

6 баллов — отметка «4»

4-5 баллов - отметка «3»



Экспертный лист оценивания выполнения проектной задачи учеников 5 ______ класса


Дата_____________ Эксперт: __________________________________________________


УУД

Показатели, критерии оценивания

1

2

3

4

Принятие от учителя и самостоятельная постановка учебной задачи;

0б -не включается в работу группы, отстранен.

1б- принимается за решение проектной задачи в группе, формулирует собственное понимание задание, не удерживает задачу до конца, выполняет часть заданий

2 б- проявляет лидерство, распределяет задания между участниками группы, координирует работу группы, удерживает задачу до конца.





Построение и решение системы частных задач (творческого, поискового, проектно - исследовательского характера), решаемых общим способом

0 б- не участвует в решении проектной задачи, не задает вопросов, не фиксирует результаты.

1б - решает проектную задачу, обращается за помощью к участникам группы в случае затруднений, переспрашивает.

2 б- решает проектную задачу самостоятельно, руководит в группе решением проектной задачи, помогает другим.





Использует речевые средства и технологии групповой и парной работы для решения разных задач

0б – не слушает, перебивает, не учитывает мнение партнера

1б – иногда прислушивается к партнеру, иногда игнорирует его мнение

2б – внимательно выслушивает партнера, с уважением относится к его позиции, старается ее учесть, если считает веской





Презентация работы

0б -не участвовал в презентации

1б – участие в презентации незначительное

2б – участие в презентации значительное





Контроль и взаимоконтроль за выполнением действий.

0б – не следит за временем выполнения работы, не вносит необходимые изменения в собственную работу, не контролирует результаты других групп.

1б-следит за временем выполнения работы частично, иногда показывает и выражает свое отношение к результатам решения проектной задачи другими группами.

2б-следит за временем выполнения работы, сличает свою работу с работой других, показывает и выражает свое отношение к результатам решения проектной задачи другими группами, вносит адекватные изменения в свою работу.





Оценка и самооценка усвоения общего способа как результата решения данной учебной задачи

0б – не оценивает собственную работу по заданным критериям, не включается в оценку результатов групповой работы, не выделяет собственных трудностей и ошибок.

1б - оценивает собственную работу по заданным критериям, завышая или занижая, включается в оценку результатов групповой работы несодержательно, выделяет собственные трудности и ошибки частично.

2б – адекватно оценивает собственную работу по заданным критериям, включается в оценку результатов групповой работы содержательно, выделяет собственные трудности и ошибки.





Итого 10-12 баллов – высокий уровень сформированности УУД

6-9 баллов – базовый уровень сформированности УУД

0-5 балла – низкий уровень сформированности УУД






Общая информация

Номер материала: ДВ-544962


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Комментарии:

5 месяцев назад
Надежда Осиповна! Спасибо Вам огромное за разработку урока! Думаю, мои пятиклашки будут рады выполнить все задания! Здоровья Вам и успехов!