Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Проектная задача по математике 3 класс ("Виды углов")

Проектная задача по математике 3 класс ("Виды углов")

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Составитель: учитель начальных классов МБОУ «Устьвашская средняя общеобразовательная школа» Гарифуллина Людмила Геннадьевна (2016 год)


Проектная задача по математике

Название проектной задачи

Углы (геометрия)

Предмет

Математика

Класс

3 класс

Вид задачи

Предметная проектная

Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)

Использование освоенных в математике действий.

Сотрудничество в группах.

Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача

Математика:

- распознавание углов, выделение их признака;

- сравнение углов;

- построение углов.

Общеучебные умения:

- работа в группе (коммуникативная компетентность):

организация работы;

распределение заданий между участниками группы;

взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи;

взаимоконтроль.

- работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу).


Планируемый педагогический результат

Демонстрация обучащимися:

- усвоения предметного материала и возможность применять их в нестандартных ситуациях;

-знаний и умений построения углов с помощью чертёжных инструментов;

-умение работать в группе;

- создание конечного продукта

Способ и формат оценивания результатов работы

При подведении итогов оценивается:

- владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения заданий и умение выстроить с их помощью решения задачи в целом;

- умение действовать согласно инструкции;

- оценивание взаимодействия обучающихся при работе в группе проводится путём экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия обучающихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в группе.


Обучающиеся знакомы с прямым углом.

Замысел проектной задачи:

В процессе задачи в игровой форме проверяются основные из геометрического материала в курсе математики: виды углов (прямой, острый, тупой), названия их элементов (стороны, вершина).

Описание проектной задачи.

Дорогие ребята! К нам пришло письмо из страны Геометрия. Её жители просят нас помочь в решении сложной геометрической задачи. Предлагаю вам объединиться в группы по 4 человека. Каждая группа получает конверт с заданиями.

Задание 1.

Жители страны Геометрия не могут понять, что общего у всех фигур, и как можно распределить фигуры на 2 группы. Они обратились к вам за помощью, помочь решить эту проблему.

Определите, что общего у всех фигур. Запишите в таблице. Вырежьте фигуры и разложите в 2 тарелочки.

Равнобедренный треугольник 3Правильный пятиугольник 5Ромб 6Прямая соединительная линия 7Прямая соединительная линия 8Прямая соединительная линия 10Прямая соединительная линия 11Прямоугольник 1Прямоугольник 2Прямая соединительная линия 12Трапеция 4Прямая соединительная линия 13Прямая соединительная линия 14Прямая соединительная линия 15Прямая соединительная линия 17Прямая соединительная линия 18















Комментарии к заданию: Данная часть работы заключается в определении общего признака всех фигур (углы) и распределение их по группам. Обучающиеся осуществляют взаимоконтроль. Учитель следит за согласованностью действий, способами преодоления разногласий.

Задание 2.

Начертите три различных угла.

а) Определите, как называются части угла. Ответ запишите в карточку.

б) Сравните углы. Запишите, как можно сравнить углы? (На столе есть модель прямого угла)

Комментарии к заданию: На данном этапе происходит взаимодействие в группе. Обучающиеся выбирают того, кто будет чертить углы. Выдвигаются варианты названия частей угла, способов сравнения углов.

Задание 3. Распределите углы на три группы. Обозначьте цифрами 1, 2, 3. Определите их названия. Запишите, почему так называются углы. (На столе есть модель прямого угла)

Прямоугольник 19Прямая соединительная линия 20Прямая соединительная линия 32Прямая соединительная линия 29

Прямая соединительная линия 26Прямая соединительная линия 27Прямая соединительная линия 28Прямая соединительная линия 33

Прямая соединительная линия 21Прямая соединительная линия 22Прямая соединительная линия 23Прямая соединительная линия 24Прямая соединительная линия 30Прямая соединительная линия 31Прямая соединительная линия 25









Комментарии к заданию: Работа во взаимодействии. Умение слушать товарища, принимать единое решение.

Задание 4. Начертить в тетради прямой угол, острый угол и тупой угол. Прямой угол обозначить цифрой 1, острый угол – 2, тупой угол – 3.

Комментарии к заданию: В данном задании нельзя изменять последовательность выполнения задания. Сначала чертят прямой угол, затем – острый, потом – тупой и обозначают цифрами. Обучающиеся осуществляют взаимоконтроль.

Задание 5. «Дострой угол» 1 – прямой, 2 – острый, 3 – тупой. Составить рассказ про углы.

Прямоугольник 34Прямая соединительная линия 35Прямая соединительная линия 36Прямая соединительная линия 37

1

2

3















Комментарии к заданию: Каждый обучающийся достраивает угол на листе. Обучающиеся осуществляют взаимоконтроль. Сочинение рассказа совместное. Отслеживается умение слушать товарища. Находить выход из затруднительной ситуации.

Форма представления проекта (плакат на доске)

Что делаем

Отметка о выполнении

(+ или –)

  1. Распределяем обязанности


  1. Умеем договариваться


  1. Умеем слушать товарища


  1. Осуществляем взаимоконтроль


  1. Помощь товарищу


  1. Вырезаем


  1. Распределяем фигуры


  1. Пишем способы сравнения


  1. Представляем работу






Лист самооценки

Номер группы ___________________________________________

Фамилия и имя _________________________________________________

Оцени работу своей группы. Отметь вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).

  1. Все ли члены группы принимали участие в работе над проектом?

А. Да, все работали одинаково.

Б. Нет, работал только один.

В. Кто-то работал больше, а кто-то меньше.

  1. Дружно ли вы работали? Были ли ссоры?

А. Работали дружно, ссор не было.

Б. Работали дружно, спорили, но не ссорились.

В. Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

  1. Тебе нравится результат работы группы?

А. Да, все получилось хорошо.

Б. Нравится, но можно было бы сделать лучше.

В. Нет, не нравится.

  1. Оцени свой вклад в работу группы. Отметь нужное место на линейке знаком x.



Я сделал(а) очень много, без меня работа бы не получилась.

Почти все сделали без меня.



AutoShape 122AutoShape 125AutoShape 124AutoShape 123AutoShape 121AutoShape 120AutoShape 119AutoShape 117AutoShape 118AutoShape 115AutoShape 116Rectangle 114







Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров205
Номер материала ДВ-540401
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх