Проектная задача по окружающему миру "Природные сообщества"(4 класс)

Проектная задача по окружающему миру

Название проектной задачи	Природные сообщества
Учебный предмет	Окружающий мир
Класс	4 класс
Вид задачи	Проектная, предметная
Цель	Обобщение и систематизация знаний, и способов действий при изучении природных сообществ.
Педагогические задачи	1. Использование освоенных в окружающем мире способов действий в модельной ситуации. 2. Формирование умений работать в группах, приходить к общему решению, уметь принимать различные точки зрения.
Знания, умения и способы действий	Предметные Учащиеся научатся: -распознавать экосистемы, выделять в них сообщества живых организмов; -определять роль живых организмов в экосистеме; -графически изображать взаимосвязи всех обитателей экосистемы. Общеучебные умения Учащиеся научатся: -работать в группе; -распределять задания между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействовать в ходе решения задачи, осуществлять взаимоконтроль; -работать согласно инструкции (умение действовать по плану).
Планируемый результат	Составление рассказа о природных сообществах  по составленной опорной карте.
Способ оценивания/ самооценивания	Оценивается работа по лестнице самооценки(каждый учащийся оценивает на сколько хорошо он работал).
Замысел	В процессе задачи в нестандартной игровой форме проверяются основные знания по  видам природных сообществ (лес, луг, водоём, болото), «профессии» обитателей природных сообществ, их роль в круговороте веществ, влияние вмешательства человека на жизнь экосистемы.
Описание	Маленькие и жизнерадостные жители планеты «Зеленый мир» просят вас о помощи. Дело в том, что злой колдун Хаос, развлекаясь, перемешал всех обитателей планеты, разбросал их кого - куда, лишив их привычного образа жизни и места жительства. А вы уже знаете, к чему это может привести! Поможем жителям планеты «Зеленый мир» навести порядок на своей планете. Покажем, каким он должен быть. Для этого вам предстоит решить несколько сложных проблем. - Объединитесь в группы. (4 группы – по количеству сообществ) - Прежде, чем каждая группа получит маршрутный лист с заданиями, в группе детьми выбирается «руководитель», который получает этот маршрутный лист (проводится жеребьевка между «руководителями» групп) - Каждой группе выдается лист форматом А-3(с названием природного сообщества), 4 конверта (каждой группе – свой цвет), клей, фломастеры.
Задания	Задание 1. Запишите в рамке на листе форматом А-3 определение понятия «природное сообщество». Комментарий к заданию 1. Происходит взаимодействие в группе. Ребята выбирают того, кто будет писать. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль. Задание 2. Откройте конверт № 1. Выберите иллюстрацию, которая соответствует природному сообществу, наклейте ее на лист в верхнем левом углу. Прочитайте списки сообществ, выберите тот, который соответствует экосистеме, наклейте его на лист в верхнем правом углу. Оставшиеся иллюстрации и списки уберите в конверт. Комментарий к заданию 2. Происходит взаимодействие в группе. Ребята выбирают того, кто будет наклеивать. В этом задании можно изменить последовательность действий. Можно сначала наклеить список, а потом иллюстрацию. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль. Задание 3. Запишите в 3 столбика названия «профессий» обитателей природного сообщества, подпишите, кто является их представителем, какова их роль. Откройте конверт № 2. Выберите и приклейте иллюстрации с изображением живых организмов в соответствии с их «профессиями». Комментарий к заданию 3. Происходит взаимодействие в группе. Ребята выбирают того, кто будет писать, наклеивать. В этом задании нельзя изменить последовательность действий. Сначала выполняют 1-ую часть задания, а потом – 2-ую. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль. Задание 4. Составьте и запишите 1-2 цепи питания данного природного сообщества. Комментарий к заданию 4. Происходит взаимодействие в группе. Ребята выбирают того, кто будет писать. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль. Задание 5. Составьте схему круговорота веществ в природном сообществе. Откройте конверт № 3. Наклейте иллюстрации в нужном порядке, стрелками покажите их связь: зеленой – передачу органических веществ, коричневой – минеральных. Заполните предложенную таблицу и приклейте ее под схемой. Комментарий к заданию 5. Происходит взаимодействие в группе. Ребята выбирают того, кто будет наклеивать, писать. В этом задании нельзя изменить последовательность действий. Сначала выполняют 1-ую часть задания, а потом – 2-ую. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль. Задание 6. Неумелое вмешательство человека в жизнь экосистемы (природных сообществ) может привести к нарушению природного круговорота. Так поступил колдун Хаос на планете «Зеленый мир». Откройте конверт № 4. Наклейте иллюстрации в 2-а столбика: 1.       неправильного отношения к природе, 2.       правильного отношения к природе. Комментарий к заданию 6. Происходит взаимодействие в группе. Ребята выбирают того, кто будет наклеивать. Учащиеся осуществляют взаимоконтроль. Задание 7. Составьте рассказ об природном сообществе по составленной опорной карте. Комментарий к заданию 7. Происходит взаимодействие в группе. Ребята выбирают того (или тех), кто представит свой «продукт».