Проектная задача: презентация и разработка по русскому языку на тему «Путешествие по Лукоморью» (1 класс)

• 1 слайд

  ПроектнАЯ задачА
  «путешествие
  по
  ЛУКОМОРЬю»
  
  Е.В. Димидова
  МБОУ гимназия №15
  им. Н.Н. Белоусова
  г. Сочи Краснодарский край
  
  

• 2 слайд

  Дорогие ребята, вы любите сказки? Наверное, да. Ведь только там можно побывать в Волшебной стране, встретиться с необычными названиями, спасти друзей от злой колдуньи и многое, многое другое. А что для это нужно? Всего лишь ваши знания по учебному предмету, умение работать в команде и чуточку фантазии и воображения.
  В добрый путь!
  

• 3 слайд

  Жил Кот Учёный в Лукоморье
  Много ли, мало ли времени прошло, да беда с ним приключилась. По электронной почте пришло это сообщение:
  

• 4 слайд

  «Чтобы вернуть Учёного Кота, надо вспомнить отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» «У Лукоморья…» и выполнить все задания персонажей произведения».
  

• 5 слайд

  У лукоморья дуб зелёный;
  Златая цепь на дубе том:
  И днём и ночью кот учёный
  Всё ходит по цепи кругом;
  Задание Учёного Кота
  
  

• 6 слайд

  Расшифруйте это сообщение:
  
  
  «Дорогиеребята,помогите.меняунеслоураганом.»
  «Дорогие ребята, помогите. Меня унесло ураганом.»
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Идёт направо - песнь заводит,
  Налево - сказку говорит.
  Там чудеса: там леший бродит,
  Русалка на ветвях сидит;
  Задание Русалки
  

• 9 слайд

  Запишите слова буквами:
  
  
  [л,эшый,]
  [б,элка]
  [цар,ица]
  леший
  белка
  царица
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Там на неведомых дорожках
  Следы невиданных зверей;
  Избушка там на курьих ножках
  Стоит без окон, без дверей;
  Задание Избушки
  

• 12 слайд

  Запишите названия предметов при помощи звуков:
  
  
  [старуха]
  [стар,ик]
  [рыпка]
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Там лес и дол видений полны;
  Там о заре прихлынут волны
  На брег песчаный и пустой,
  И тридцать витязей прекрасных
  Чредой из вод выходят ясных,
  И с ними дядька их морской;
  Задание Витязей
  

• 15 слайд

  Стрелкой укажите, к какому типу принадлежит предложение по цели высказывания, интонации и эмоциональной окрашенности:
  
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Там королевич мимоходом
  Пленяет грозного царя;
  Там в облаках перед народом
  Через леса, через моря
  Колдун несёт богатыря;
  Задание Руслана
  

• 18 слайд

  Определите количество слов в предложении:
  
  
  Глядь: опять перед ним землянка;
  На пороге сидит его старуха,
  А пред нею разбитое корыто.
  
  15 слов
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  В темнице там царевна тужит,
  А бурый волк ей верно служит;
  Задание Царицы и
  Серого Волка
  

• 21 слайд

  Выпишите слова, в которых йотированные гласные образуют два звука.
  
  
  Яблоко, витязь, петушок, море, ей, буря, воют, бьёт, ветер.
  
  Яблоко, ей, воют, бьёт.
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Там ступа с Бабою Ягой
  Идёт, бредёт сама собой,
  Задание Бабы Яги
  

• 24 слайд

  Напишите, что съела и чем отравилась царевна в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях».
  
  
  яблоко
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Там царь Кащей над златом чахнет;
  Там русский дух... там Русью пахнет!
  Задание Кащея
  

• 27 слайд

  На него старуха не взглянула,
  Лишь с очей прогнать его велела.
  Разделите слова на слоги.
  
  
  На него старуха не взглянула,
  Лишь с очей прогнать его велела.
  На него старуха не взглянула,
  Лишь с очей прогнать его велела.
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  И там я был, и мёд я пил;
  У моря видел дуб зелёный;
  Под ним сидел, и кот учёный
  Свои мне сказки говорил.
  Задание Александра Сергеевича Пушкина
  

• 30 слайд

  Назовите сказочное царство, в котором должен находиться Учёный Кот.
  
  
  Лукоморье
  

• 31 слайд

  Карта движения по стране «Лукоморье»
  

• 32 слайд

  Ну вот, вы и справились со всеми заданиями по данному маршруту.
  
  
  Благодаря умелым действиям, учёный Кот спасён.
  Операция: «Спасти учёного Кота» успешно завершена.
  

• 33 слайд

  очень понравилось
  было иногда интересно
  не понравилось
  Оценочная шкала
  

Название  проектной задачи	Путешествие по Лукоморью
Предмет	Русский язык
Класс	1
Вид задачи	Предметная проектная
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)	1.                 Создать условия для группового взаимодействия при решении проектной задачи. 2.        Работать над развитием речевых навыков. 3.        Систематизировать и обобщить знания учащихся по русскому языку: проверить умения находить орфограммы слабых позиций в словах; определять тип высказываний и ориентироваться в схемах высказываний, объясняя работу. 4.        Отработать умения анализировать материал, обобщать, использовать эти умения в нестандартной ситуации. 5.        Развивать рефлексивные и творческие способности учащихся.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача	Русский язык Учащиеся на данном этапе закрепляют полученные знания. Общеучебные  умения ü  работа в малой группе – 4 человека (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения  задачи, взаимоконтроль; ü  работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу)
Планируемый педагогический результат	ü  Каждый ученик сможет оценить свои знания и умения в рамках предметного материала. ü  Часть учащихся смогут восстановить пробелы в знаниях. ü  Учащиеся  опробуют один из способов распределения обязанностей при выполнении общего задания. ü  Составят «Карту движения».
Способ и формат оценивания результатов работы	При подведении итогов работы оценивается: ü  владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом; ü  умение действовать согласно инструкции. Оценивание взаимодействия учащихся при работе в малой группе (по 4 человека) проводится путём экспертного наблюдения (встроенное наблюдение) и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи,  и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.

Проектная задача: Путешествие по Лукоморью.

Операция: Спасти Учёного Кота.

Задача:

Дорогие ребята, вы любите сказки? Наверное, да. Ведь только там можно побывать в Волшебной стране, встретиться с необычными названиями, спасти друзей от злой колдуньи и многое, многое другое. А что для это нужно? Всего лишь ваши знания по учебному предмету, умение работать в команде и чуточку фантазии и воображения.

В добрый путь!

План действий:

1)                     учитель: организует распределение по малым группам, встроенное наблюдение (в качестве экспертов могут выступать учащиеся 5 класса, родители), раздаёт группам учащихся опорные карточки в виде заданий от персонажей сказки; оказывает помощь в определении проблемы, замысла ее реализации; консультирует, оказывает помощь отдельным учащимся; поддерживает рабочую обстановку в классе; помогает в организации рефлексии, составлении «карты движения».

2)                     дети: последовательно воспроизводят строки из произведения; отгадывают, какой сказочный персонаж предлагает задание; выполняют задания; создают «карту движения»; оценивают свою работу.

Жил Кот Учёный в Лукоморье. Много ли, мало ли времени прошло, да беда с ним приключилась. По электронной почте пришло это сообщение:

«Чтобы вернуть Учёного Кота, надо вспомнить отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» «У Лукоморья…» и выполнить все задания персонажей произведения.

Задание   Кота

Расшифруйте это сообщение.

«Дорогиеребята,помогите.меняунеслоураганом.»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание  Русалки

Запишите слова буквами:

[л^,эшый^,] ,    [б^,элка] ,   [цар^,ица] .

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание  Избушки

Запишите названия предметов при помощи звуков:

                                                                                     

  __________________            _________________             __________________    

Задание  Витязей

Стрелкой укажите, к какому типу принадлежит предложение по цели  высказывания, интонации и эмоциональной окрашенности:

Чем вы гости торг ведёте?	повествовательное
Здравствуй, витязь мой прекрасный!	вопросительное
Пошёл старик к синему морю.	восклицательное

Задание  Руслана

Определите количество слов в предложении.

Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.

_______________________________________________________________________

Задание  Царицы и Серого Волка

Выпишите слова, в которых йотированные гласные образуют два звука.

Яблоко,  витязь,  петушок,  море,  ей,  буря,  воют,  бьёт,  ветер.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание  Бабы  Яги

Напишите, что съела и чем отравилась царевна в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях».

Задание  Кащея

Разделите слова на слоги.

На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.

Задание  Алескандра Сергеевича  Пушкина

Назовите сказочное царство, в котором должен находиться Учёный Кот.

_________________________________________________________________________

Ну вот,  вы и справились со всеми заданиями по данному маршруту.

Благодаря умелым действиям, учёный Кот спасён. 

Операция: спасти учёного Кота завершена. 

У  лукоморья  дуб  зелёный; Златая цепь на дубе том: И днём и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо - песнь заводит, Налево - сказку говорит. Там чудеса: там леший бродит, Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках Следы невиданных зверей; Избушка там на курьих ножках Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны; Там о заре прихлынут волны На брег песчаный и пустой, И тридцать витязей прекрасных Чредой из вод выходят ясных, И с ними дядька их морской;

Там  королевич  мимоходом Пленяет  грозного царя; Там в облаках перед народом Через леса, через моря Колдун несёт богатыря;

В темнице там царевна тужит, А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой Идёт, бредёт сама собой,

Там царь Кащей над златом чахнет; Там русский дух... там Русью пахнет!

И там я был, и мёд я пил; У моря видел дуб зелёный; Под  ним  сидел, и кот учёный Свои  мне сказки говорил.

ЭКСПЕРТНЫЙ ЛИСТ ДЛЯ ОЦЕНКИ РАБОТЫ ГРУППЫ

Ф.И.эксперта ______________________________              № группы ______

Вопросы	Ответы
Формулировка задачи в группе
Планирование работы в группе (приступили к решению все вместе, распределили задания т.п.)
Как осуществлялись переходы от одного задания к другому?
Опишите климат и взаимоотношения в группе (доброжелательная  обстановка,  взаимопомощь, ссоры, никакого содержательного общения и т.п.).
Лидер в группе
Взаимодействие членов группы в ходе работы.  Если были конфликтные ситуации, то как они разрешились?
Организация работы на завершающем этапе (общее обсуждение, предъявление результатов каждым учащимся и т.п.)
Подведите итог - ваше общее впечатление от работы в группе

Оценочная шкала

АНКЕТА

Поставь отметки на оценочных шкалах:

1)                Оцени, насколько интересной показалась тебе эта задача.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

     2) Оцени, насколько сложными для тебя оказались предложенные задания.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2)                Оцени свой вклад в решение задачи (насколько ты оказался полезен своей группе при решении задач)

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3)                Оцени, насколько дружно и слаженно работала твоя группа.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4)                Хотел бы ты работать ещё раз в той же группе? (Обведи.)

Да                                                    Нет

Краткое описание документа:

Данный материал позволяет на основе группового взаимодействия при решении проектной задачи, встроенного наблюдения систематизировать и обобщить знания учащихся по русскому языку за I полугодие; анализировать материал, обобщать, использовать полученные умения в нестандартной ситуации; развивать рефлексивные и творческие способности учащихся.

Погружение в сказку с опорой на знания по учебному предмету, умение работать в команде и чуточку фантазии и воображения, позволят детям с увлечением, в игровой форме выполнить задания.

Название проектной задачи	Путешествие по Лукоморью
Предмет	Русский язык
Класс	1
Вид задачи	Предметная проектная
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)	1.Создать условия для группового взаимодействия при решении проектной задачи. 2.Работать над развитием речевых навыков. 3.Систематизировать и обобщить знания учащихся по русскому языку: проверить умения находить орфограммы слабых позиций в словах; определять тип высказываний и ориентироваться в схемах высказываний, объясняя работу. 4.Отработать умения анализировать материал, обобщать, использовать эти умения в нестандартной ситуации. 5.Развивать рефлексивные и творческие способности учащихся.
Знания, умения и способы действий, на которые опирается задача	Русский язык Учащиеся на данном этапе закрепляют полученные знания. Общеучебные умения работа в малой группе – 4 человека (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль; работа согласно инструкции (умение действовать по плану, по образцу)
Планируемый педагогический результат	Каждый ученик сможет оценить свои знания и умения в рамках предметного материала. Часть учащихся смогут восстановить пробелы в знаниях. Учащиеся опробуют один из способов распределения обязанностей при выполнении общего задания. Составят «Карту движения».
Способ и формат оценивания результатов работы	При подведении итогов работы оценивается: владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом; умение действовать согласно инструкции. Оценивание взаимодействия учащихся при работе в малой группе (по 4 человека) проводится путём экспертного наблюдения (встроенное наблюдение) и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи, и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.