Проектная задача "Умножение десятичных дробей на натуральное число"

• 1 слайд

  Ровно встали, тихо сели, Головами повертели. Очень сладко потянулись И друг другу улыбнулись. Прозвенел сейчас звонок, Начинаем наш урок.

• 2 слайд

  Есть дроби не простые, У них есть – ________ . Это дробь – _____________, Всем нам привычная. Чтоб дроби десятичные сложить, Нам не следует спешить. Тут совет могу я дать Дробь под __________ записать. Запятую пиши под _________. Дальше складывай, будто нет их не ни одной. Но только в конце ответа её Не забудь поставить на место своё. запятые десятичная запятой дробью

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

  Домашнее задание: Подготовка к контрольной работе № 1324, 1325, 1326

• 9 слайд

Технологическая карта урока по математике

Учитель: Караваева Оксана Геннадьевна

Тема урока: Проектная задача на уроках математики по теме: «Умножение десятичных дробей на натуральное число»

Класс: 5

Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; культуру поведения при групповой работе.

Цели по содержанию:

Предметные: умение применять правило умножения десятичных дробей на натуральное число на практике;

Личностные: умение осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

Метапредметные: регулятивные – умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уроке на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в группе и следовать им; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; познавательные – уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания через поставленные учителем задачи (используя свой опыт и информацию, полученную на уроке).

Тип урока: изучение и закрепление новых знаний и способов действий.

Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа;

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый.

Оборудование: Учебник: Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений Н.Я Виленкин и др.- М.: Мнемозина , 2015. рабочие листы. Презентация. Заготовка заданий (в конвертах), распечатка среднего балла учащихся по трем предметам. "Мишень" для рефлексии.

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Слайд1:

Ровно встали, тихо сели,

Головами повертели.

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись.

Прозвенел сейчас звонок,

Начинаем наш урок.

Включаются в деловой ритм урока

Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний

Повторение пройденного материала

Слайд 2:

Есть дроби не простые,
У них есть – ________ .
Это дробь – _____________,
Всем нам привычная.

Чтоб дроби десятичные сложить,

Нам не следует спешить.

Тут совет могу я дать

Дробь под __________ записать.
Запятую пиши под _________.

Дальше складывай, будто нет их не ни одной.

Но только в конце ответа её

Не забудь поставить на место своё.

Отвечают на вопросы учителя

Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятия ими целей урока

Какие цели мы ставили на прошлых уроках?

Всё ли было изучено о десятичных дробях?

Какая цель нашего сегодняшнего урока?

Что необходимо сделать для достижения поставленной цели?

По каким критериям мы будем оценивать результат вашей работы?

Отвечают на вопросы учителя.

Формулируют цель урока и пути достижения поставленной цели.

Проговаривают критерии оценки конечного результата работы.

Закрепление знаний и получение новых знаний через решение поставленных задач.

Обеспечение восприятия, осмысления детьми изучаемой темы.

Слайд № 3

Умножение десятичных дробей на натуральное число

Слайд №4

Вас всех интересуют результаты своей учёбы. И сегодня по данным электронного журнала вы не только повторите и закрепите пройденный материал, но возможно раскроите секрет нового действия с десятичными дробями. Для этого вы должны решить последовательно задачи, лежащие у вас на столах.

Перед вами листы успеваемости ребят вашего класса по трем предметам (математика, русский язык, литература). Выделите маркером ребят своей группы и передайте свой лист соседней группе. Получив свой лист обратно, проделайте следующие задания.

На первое задание у вас не более 7 мин.

Задание 1:

1. Расставьте средний балл ребят своей группы в порядке возрастания.

2. Вычислите разницу между наибольшим и наименьшим баллом.

3. Определите предстоящую отметку за 3 четверть каждого ученика. Результат запишите в таблицу.

Физкультминутка (для глаз)

Слайд № 5

Слайд № 6

На второе задание у вас не более 10 мин.

Задание №2

1. Вычислите сумму среднего балла своей группы.

2. Запишите: каким действием можно заменить суммы одинаковых чисел?

3. Замените сумму одинаковых баллов этим действием.

4. Вычислите сумму среднего балла вторым способом.

5. Сравните результаты вычислений п.1 и п.4.

6. Сформулируйте вывод в виде правила.

На третье задание у вас не более 5 мин.

Задание №3

Составьте памятку (схему, алгоритм) на применение правила умножения десятичных дробей на натуральное число. Придумайте простую задачу на данное правило. Решить вашу задачу должна соседняя команда (по составленной вами памятке).

Работают в группах (3)

Совместно проделывают задание через распределение обязанностей в группе.

Отвечают на поставленные вопросы. Формулируют в группе правило умножение десятичных дробей на натуральное число. Записывают его на лист.

Каждая группа выполняет задание в соответствии с поставленными критериями оценивания. Получают конечный «продукт» своей деятельности.

Подведение итогов урока

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

А сейчас каждая группа представит «продукт» своей деятельности и выставит свои оценки на основе выбранных критериев оценивания.

Представитель от каждой группы формулирует полученное правило сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми числителями.

Наглядно демонстрируют полученный результат в виде:

- памятки;

- схемы;

- алгоритма.

Остальные группы выставляют оценку в соответствии с критериями (прописаны на доске).

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по их собственной деятельности на уроке.

Слайд № 7

Каждый ученик оценивает свою работу.

Таким образом у каждой группы появится своя "Мишень". чем ближе к центру "выстрелы", тем эффективнее прошла работа на уроке.

Оранжевый "выстрел" – работа в группе;

Красный "выстрел" – было интересно;

Зелёный "выстрел" – было понятно;

Желтый "выстрел" – узнал новое;.

Приклеивают заготовки на мишень, показывают учителю.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Слайд № 8

Домашнее задание:

Подготовка к контрольной работе № 1324, 1325, 1326

Слайд № 9

Открывают дневники, записывают домашнее задание, задают вопросы.