Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Проектная деятельность как средство формирования УУД
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Проектная деятельность как средство формирования УУД

библиотека
материалов
Системно-деятельностный подход в обучении Проектная деятельность как средство...
Концепция Ключевой точкой в образовании становится опыт деятельности ребенка....
Метод проектов - это из области дидактики, частных методик, если он используе...
Необходимыми условиями осуществления научно-исследовательской деятельности яв...
Формы работы В соответствии с возрастными особенностями школьников 5 классов,...
Пять принципов организации научно-исследовательской деятельности учащихся: п...
Учебный проект обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего...
Задачи: Основная задача не только снабдить учеников определённым набором знан...
Главная задача учителя Cтимулирование исследовательской активности детей. Под...
Проектное обучение может послужить отправной точкой к возникновению интереса...
Ожидаемые результаты: научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать...
Обязательное условие -презентации результатов проектирования на уроках обобще...
Можно оценивать: степень самостоятельности в выполнении различных этапов рабо...
Виды деятельности учащихся 1. Выбор темы проекта, его типа, количества участн...
Проектная деятельность развивает компетенции : познавательные регулятивные ко...
Регулятивные универсальные учебные действия Ребенок учится: -	целеполаганию,...
Коммуникативные универсальные учебные действия Ребенок научится: -	учитывать...
Познавательные универсальные учебные действия Ребенок научится: основам реали...
Формирование ИКТ-компетентности обучающихся ИКТ-компетентность в разрезе ФГОС...
Темы проектных работ: Подготовка школьной радиорекламы. Сочинение – описание...
Последовательность работы над проектом: 1.Подготовка. 2.Планирование работы ....
План выступления Почему ты начал разрабатывать именно этот проект? Какова осн...
Оценивание = поощрение работу ребенка (группы) Новизна материала или подхода...
23 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системно-деятельностный подход в обучении Проектная деятельность как средство
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход в обучении Проектная деятельность как средство развития УУД

№ слайда 2 Концепция Ключевой точкой в образовании становится опыт деятельности ребенка.
Описание слайда:

Концепция Ключевой точкой в образовании становится опыт деятельности ребенка. Метод проектов и деятельностный подход к обучению как нельзя лучше решают задачи новой школы. Раннее приобщение детей к научно-исследовательской и поисковой деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности.

№ слайда 3 Метод проектов - это из области дидактики, частных методик, если он используе
Описание слайда:

Метод проектов - это из области дидактики, частных методик, если он используется в рамках определенного предмета. Метод - это дидактическая категория. Это совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. беседа; объяснение учителя; исследование; наблюдение; сопоставление и анализ презентация, сообщение - защита

№ слайда 4 Необходимыми условиями осуществления научно-исследовательской деятельности яв
Описание слайда:

Необходимыми условиями осуществления научно-исследовательской деятельности являются: - готовность пятиклассников к этому виду работы; - руководство этим видом деятельности

№ слайда 5 Формы работы В соответствии с возрастными особенностями школьников 5 классов,
Описание слайда:

Формы работы В соответствии с возрастными особенностями школьников 5 классов, проектную деятельность целесообразно организовывать в групповых формах. При этом не следует лишать возможности ученика выбора индивидуальной формы работы.

№ слайда 6 Пять принципов организации научно-исследовательской деятельности учащихся: п
Описание слайда:

Пять принципов организации научно-исследовательской деятельности учащихся: принцип последовательности; принцип поуровневости; принцип временного развития; принцип разнообразия; принцип постоянного совершенствования

№ слайда 7 Учебный проект обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего
Описание слайда:

Учебный проект обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала; - это путь познания, способ организации процесса познания, - способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности

№ слайда 8 Задачи: Основная задача не только снабдить учеников определённым набором знан
Описание слайда:

Задачи: Основная задача не только снабдить учеников определённым набором знаний, обучить их основным способам и алгоритмам деятельности, но и научить ориентироваться в сложных потоках информации, умению ставить своевременные и наиболее актуальные вопросы и самостоятельно получать на них обоснованные ответы.

№ слайда 9 Главная задача учителя Cтимулирование исследовательской активности детей. Под
Описание слайда:

Главная задача учителя Cтимулирование исследовательской активности детей. Поддержка любознательности, стремления экспериментировать, самостоятельно искать истину . В процессе индивидуальной работы с ребенком необходимо научить его специальным знаниям, умениям и навыкам исследовательской деятельности (понимать тему предполагаемого исследования, определять круг проблем; выдвигать гипотезу, планировать свою деятельность, защищать результат и др.).

№ слайда 10 Проектное обучение может послужить отправной точкой к возникновению интереса
Описание слайда:

Проектное обучение может послужить отправной точкой к возникновению интереса к той или иной науке, привести к исследованию. Вовлеченные в исследовательскую деятельность, учащиеся сталкиваются с проблемами, имеющими смежный характер с профессиональными. Одновременно происходит насыщение гуманитарными знаниями, что способствует образованию личностных ценностей. Чем больше ценностей в сознании, тем легче ориентируется учащийся в мире

№ слайда 11 Ожидаемые результаты: научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать
Описание слайда:

Ожидаемые результаты: научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи

№ слайда 12 Обязательное условие -презентации результатов проектирования на уроках обобще
Описание слайда:

Обязательное условие -презентации результатов проектирования на уроках обобщения, на уроках – конференциях, где обучающиеся будут иметь возможность публично заявить о себе и своей работе, получить подкрепление в развитии личностных качеств и проектной и исследовательской компетентности.

№ слайда 13 Можно оценивать: степень самостоятельности в выполнении различных этапов рабо
Описание слайда:

Можно оценивать: степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом; степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли; практическое использование предметных и общешкольных ЗУН; количество новой информации использованной для выполнения проекта; степень осмысления использованной информации; уровень сложности и степень владения использованными методиками; оригинальность идеи, способа решения проблемы; осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования; уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности; владение рефлексией; творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации; социальное и прикладное значение полученных результатов.

№ слайда 14 Виды деятельности учащихся 1. Выбор темы проекта, его типа, количества участн
Описание слайда:

Виды деятельности учащихся 1. Выбор темы проекта, его типа, количества участников. 2. Проблемы выдвигаются учащимися с подачи учителя (наводящие вопросы, ситуации, способствующие определению проблем, видеоряд с той же целью, т.д.). 3. Распределение задач по группам, обсуждение возможных методов исследования, поиска информации, творческих решений. 4. Самостоятельная работа участников проекта по своим индивидуальным или групповым исследовательским, творческим задачам. 5. Промежуточные обсуждения полученных данных в группах (на уроках или на занятиях в научном обществе, в групповой работе в библиотеке, медиатеке, пр.). 6. Защита проектов, оппонирование. 7. Коллективное обсуждение, экспертиза, результаты внешней оценки, выводы.

№ слайда 15 Проектная деятельность развивает компетенции : познавательные регулятивные ко
Описание слайда:

Проектная деятельность развивает компетенции : познавательные регулятивные коммуникативные Эта кропотливая индивидуальная работа позволяет обучать УУД

№ слайда 16 Регулятивные универсальные учебные действия Ребенок учится: -	целеполаганию,
Описание слайда:

Регулятивные универсальные учебные действия Ребенок учится: - целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; - самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале; - планировать пути достижения целей; - устанавливать целевые приоритеты; - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; - принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; - осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания; - адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации; - основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. - адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности; - основам саморегуляции эмоциональных состояний; - прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей.

№ слайда 17 Коммуникативные универсальные учебные действия Ребенок научится: -	учитывать
Описание слайда:

Коммуникативные универсальные учебные действия Ребенок научится: - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; - устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор; - аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; - осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; - осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать; - работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

№ слайда 18 Познавательные универсальные учебные действия Ребенок научится: основам реали
Описание слайда:

Познавательные универсальные учебные действия Ребенок научится: основам реализации проектно-исследовательской деятельности проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; ставить проблему, аргументировать её актуальность; - выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов; - организовывать исследование с целью проверки гипотез; - делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; - создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; - давать определение понятиям; - устанавливать причинно-следственные связи; - обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом; - осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования; - основам ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения; - структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий; - основам рефлексивного чтения;

№ слайда 19 Формирование ИКТ-компетентности обучающихся ИКТ-компетентность в разрезе ФГОС
Описание слайда:

Формирование ИКТ-компетентности обучающихся ИКТ-компетентность в разрезе ФГОС рассматривается как метапредметный результат. Согласно существующему определению, метапредметные результаты образовательной деятельности - это способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

№ слайда 20 Темы проектных работ: Подготовка школьной радиорекламы. Сочинение – описание
Описание слайда:

Темы проектных работ: Подготовка школьной радиорекламы. Сочинение – описание пейзажа «Золотая осень». Проект «Мой активный словарный запас» (опыт презентации). Проект «Школьный словарь». Проект «Слово – центральная единица языка». Проект «Словарь будущего пользователя Интернетом» (Обзор Интернет – сайтов) Создание текста «Просьба о покупке домашнего животного» Сочинение по картине И.И.Шишкина. Проект «Моя родословная». Сочинение – повествование «Маленькое путешествие» Проект «Самый талантливый класс» (презентация своего класса) Сочинение «Рассказ о себе» в форме письма. Сочинение – повествование «Удивительная история» Сочинение по картине В.Д.Поленова «Московский дворик» Сочинение – рассуждение «Три малых золотых правила языка». Составление рецептов-инструкций. Сочинение – рассуждение «Богатство и выразительность глаголов в русском языке» Проект «Самый интересный раздел лингвистики» (организация повторения)

№ слайда 21 Последовательность работы над проектом: 1.Подготовка. 2.Планирование работы .
Описание слайда:

Последовательность работы над проектом: 1.Подготовка. 2.Планирование работы . 3.Исследование. Сбор информации. 4.Оформление результатов работы. 5.Презентация (защита) проекта. 6.Оценка результатов и процесса деятельности.

№ слайда 22 План выступления Почему ты начал разрабатывать именно этот проект? Какова осн
Описание слайда:

План выступления Почему ты начал разрабатывать именно этот проект? Какова основная идея твоего проекта? Какими требованиями к проекту ты руководствовался? Какие использовались материалы? Достаточными ли знаниями и умениями ты обладал или пришлось чему-то учиться? Сколько времени тебе потребовалось? Какое оборудование ты использовал? Кто тебе помогал? По каким этапам выполнялся проект? В чем они заключались? Каковы направления для дальнейшего исследования?

№ слайда 23 Оценивание = поощрение работу ребенка (группы) Новизна материала или подхода
Описание слайда:

Оценивание = поощрение работу ребенка (группы) Новизна материала или подхода к его изложению Глубокое понимание материала Блестящие ответы на вопросы Яркое оформление презентации Заинтересованность темой «Дружный проект» «Весёлый проект» «Оригинальный проект»


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Ключевой точкой в образовании становится опыт деятельности ребенка. Метод проектов и деятельностный подход к обучению как нельзя лучше решают задачи новой школы. Раннее приобщение детей к научно-исследовательской и поисковой деятельности позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности. Проектная работа может послужить отправной точкой к возникновению интереса к той или иной науке, привести к исследованию. Вовлеченные в исследовательскую деятельность, учащиеся сталкиваются с проблемами, имеющими смежный характер с профессиональными. Одновременно происходит насыщение гуманитарными знаниями, что способствует образованию личностных ценностей. Чем больше ценностей в сознании, тем легче ориентируется учащийся в мире. Организация исследовательской работы на уроке позволяет научить детей самостоятельно мыслить,научить детей самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи 

 

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров510
Номер материала 345788
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх