Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО МЫСЛЯЩЕЙ ЛИЧНОСТИ

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО МЫСЛЯЩЕЙ ЛИЧНОСТИ

Скачать материал

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО МЫСЛЯЩЕЙ ЛИЧНОСТИ

А.А.Акимова (Нижний Тагил)

 

                            Величие человека – в его способности мыслить.

                                                                                     Б. Паскаль

Главное богатство современной России – её интеллектуальный потенциал, и система образования должна быть нацелена на то, чтобы помочь детям проявить себя, создать условия удовлетворения их интеллектуальных потребностей, формирование научных взглядов на мир. Для решения этой сложной задачи в нашей гимназии созданы и успешно работают «Проектные мастерские», целью которых является  - развитие личности думающей, овладевшей умениями исследовательской деятельности. Создавая проектные мастерские, мы стремимся активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер. Ребенок в проектной мастерской не объект, а активный и инициативный субъект познавательной деятельности.

Учебный проект с точки зрения учащегося это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

Учебный проект - это и задание для учащихся, сформулированное в виде проблемы, и их целенаправленная деятельность, и форма организации взаимодействия учащихся с учителем и учащихся между собой, и результат деятельности как найденный ими способ решения проблемы проекта.[1]

Для успешной работы в проектной мастерской младший школьники должен овладеть:

·                     основными способами поведения и деятельности в соответствии с принятыми личностью ценностными ориентациями;

·                     приемами целеполагания;

·                     методами информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

·                     способами моделирования - преобразование объекта из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

·                     умением структурировать знания;

·                     умением осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной формах;

·                     рефлексивными способами оценка процесса и результатов деятельности;

·                     приемами репродуктивной (по алгоритму) и продуктивной (творческо-поисковой) деятельности.

Суть проектного обучения состоит в том, что ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты. Оно предполагает проживание учеником конкретных ситуаций преодоления трудностей; приобщение его к проникновению в глубь явлений, процессов. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения школьников в самостоятельную деятельность, должна быть в области познавательных интересов учащихся в зоне их ближнего развития.

Большого внимания от учителя требует и процесс осмысления, целенаправленного приобретения и применения школьниками знаний, необходимых в том или ином проекте. От учителя при этом требуется особый такт, деликатность, чтобы не «навязать» ученикам информацию, а направить их на самостоятельный поиск.

Целесообразно в процессе работы над проектом проводить с младшими школьниками экскурсии, прогулки, наблюдения, социальные акции. В этом контексте представляют интерес опросы, интервьюирование учениками отдельных лиц, для которых предназначен проект.

Организация сопровождения исследовательской деятельности учащихся направлена на развитие личности учащегося в соответствии с требованиями современного образования. Она способствует активизации мыслительного процесса, начальным моментом которого является проблемная ситуация, которая вовлекает личность в активный интеллектуальный поиск. Исследовательская деятельность   учащихся развивает самостоятельность мышления. Дети, вовлечённые в проектную деятельность, учатся  успешно сотрудничать и помогать друг другу, мыслить «сообща», дискутировать, отстаивать свою точку зрения, аргументировать. Ученики учатся слышать, принимать и уважать другую точку зрения.

Данное направление педагогической практики, безусловно, является перспективным. Мотивированный ученик начальной школы, окрылённый успехами своих открытий и самостоятельных действий, в старшей школе будет чувствовать себя более уверенно, что очень важно для  дальнейшего развития самостоятельно мыслящей личности.

 

Список литературы.

1.          Шестакова Н.В. «Этапы работы над проектом в начальной школе»,    Социальная сеть работников образования nsportal.ru , 2013 год.    

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Главное богатство современной России – её интеллектуальный потенциал, и система образования должна быть нацелена на то, чтобы помочь детям проявить себя, создать условия удовлетворения их интеллектуальных потребностей, формирование научных взглядов на мир. Для решения этой сложной задачи в нашей гимназии созданы и успешно работают «Проектные мастерские», целью которых является  - развитие личности думающей, овладевшей умениями исследовательской деятельности. Создавая проектные мастерские, мы стремимся активизировать обучение, придав ему исследовательский, творческий характер. Ребенок в проектной мастерской не объект, а активный и инициативный субъект познавательной деятельности.

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 091 031 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.06.2015 605
    • DOCX 20.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акимова Анжелика Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Акимова Анжелика Анатольевна
    Акимова Анжелика Анатольевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 5377
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой